大学生廉洁教育论文

摘要：开展大学生廉洁教育，是贯彻党的教育方针，丰富和完善高校德育工作的有力举措和内在要求。当前，高校开展廉洁教育还存在大学生对廉洁文化价值认同“缺失”、廉洁文化在高校课程设置中“缺场”、廉洁教育与大学生德育教育衔接中“缺位”等问题。下面是小编精心推荐的《大学生廉洁教育论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大学生廉洁教育论文 篇1：

论将大学生廉洁教育与红色经典文化相结合的教育实践探讨

摘要：十八大以来，国家高举反腐倡廉旗帜，国家正以全新的面貌进行整顿。当代大学生是中国特色社会主义现代化的接班人和建设者。而大学生群体作为其中的精英代表可谓是这项事业中的中坚力量，这就把对大学生的思想建设提高到了一个全新的高度。但当下的大学生奢靡之风、不正之风和攀比之风却呈愈演愈烈之势，而高校的廉洁教育仍以理论教育为主，缺乏具体生动的案例，本文将从过去的红色案例出发， 结合当今的校园廉洁课程，做出生动的案例分析。

关键词：大学生廉洁；经典红色文化；建议与对策

一、 时代背景

在党的十八大报告中，习近平总书记庄重地指出：“要坚持强化中国特色反腐倡廉教育，加强党的廉洁教育与建设研究。”随后，纪委在中国大地上掀起了一阵反腐旋风，无数的党政领导高官落马，民众百姓无不拍手称赞。高校的反腐倡廉建设应该一直都走在全社会的前头，作为引领指导的作用，而高校的廉洁教育中大多以理论和书本教育为主，缺乏具体的案例。习近平总书记在中国共产党成立95周年的大会上向全党发出号召：“不忘初心，继续前行。”而其中最本质的初心就是发扬优良前辈的红色光荣传统。

其中，加强大学生廉洁教育是在反腐败新形势下对高校思想政治教育工作提出的一项全新内容和要求，大学生群体尚未踏入社会，思想上相当纯洁，但也因此意志力动摇，辨别是非的能力不强，很容易受到一些不良思想和风气的侵蚀，这些风气和影响以病毒式的模式扩散在校园的每一个角落里，滋生出攀比、奢靡、浪费、行贿等风气，严重污染校园环境，影响校园生态。

二、 当代大学生廉洁教育的相关研究

大部分的研究内容都普遍提到有关廉洁教育的历史、政治、宗教、现状及有关精神等方面的内容。有些教授认为：“廉洁教育”是一种特有的心理机制，目的是让受教育者变得更加廉洁的特殊活动。有些则指社会共同体或者执政集团指派或者委托专人制造特定的“教育影响”，将大学生自然而然地教育成廉洁的一分子。夏秀芹等人则认为大学生的廉洁教育就是用廉洁的思维对大学生施加影响力，培养大学生诚实、公正、廉洁的品格；候正发等人认为，大学生廉政教育是对教育者有目的、有影响、有步骤地对学生施加教育的行为，与此同时提高大学生拒腐防变的能力和品质，形成爱岗敬业的社会实践活动，而最终的目的则是教育全体社会公民。

而诸如以上的文献综述大多都集中在理论层面，离现实的大学生廉洁思想都较为脱离，纯粹的理论研究本身较为晦涩难懂，更何况大学生阶段本身就比较单纯，这些专家教授的理论已经超越了一般大学生的理解能力范畴，故分析当今大学生中存在的各种不正廉洁之风，再举出经典的红色廉洁案例，便可对症下药，让学生有一种醍醐灌顶的感觉。

三、 当代大学生的不良之风

1. 攀比之风

学校里的同学来自五湖四海，不同的家庭有着不同的经济状况和条件，条件好的学生自然而然地在校园内有着比较优厚的生活，而大部分学生的经济状况都比较一般。校园如同一个小社会，随着男女同学们谈恋爱、逛街等物质性的支出越来越多；条件好的学生喜欢在条件差的学生面前显摆，而条件差的学生受到其影响，便会产生自卑、嫉妒、浮躁等情绪，这样攀比之风就会自然而然地产生了。

2. 奢靡之风

随着物质条件的丰富，富裕的学生之间存在着铺张浪费等一系列违反中央八项规定精神的行为。很多学生家庭条件较为富裕，对平时的一米一面都“不屑一顾”，宿舍里的“垃圾粮食”随处可见。有些女同学一天都要换多套“行头”，出入则有多辆豪车接送……这样的行为严重违反了大学教育纯洁育人、立己达人的教育准则。

3. 行贿之风

大学生党员是全体党员队伍中的一个特殊群体，我党的大部分优秀分子都是在大学时期加入的中国共产党，可以说大学生党员踏上工作岗位后是未来各行各业的领导人员，故大学生党员队伍的良莠直接决定着未来党员队伍的好坏。但是现如今大学里，学生入党“走后门”，“托关系”，请相关负责人吃饭、送礼等行为仍然屡禁不止，这些不良的风气严重影响和污化了校园的环境。

四、 相关的红色经典案例及反思

1. 倔强的小红军

深秋的一天，陈赓同志行走在荒芜人烟的草地上，常常忍饥挨饿，这时他遇到了一个“小红军”，陈赓先是让这个小鬼上马，没想到这个小鬼淡淡地一笑，说道：“我不用骑，还是你先上马骑吧。”陈赓用命令的口吻说道：“不行，你上去。”小鬼立刻做出一个奔跑的姿势，并向前快跑了几步，陈赓逐渐被这个小鬼说服了。这时陈赓从袋子里掏出了一小块青稞面，并递给那个小红军，没想到小红军一口回绝道：“你看我的袋子，比你的鼓多了。”陈赓定眼一看，果然鼓鼓囊囊的，便上马向前跑去。他骑在马上，心情老平静不下来，从刚才遇见的小红军，想起一连串的孩子。从上海、广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，一个个浮现在他眼前。

“不对，我受骗了！”陈赓同志突然喊了一声，立刻调转马头，狠踢了几下马肚子，向来的路奔跑起来，等他找到那个小红军，小红军已经倒在草地上了。

陈赓同志吃力地把小红军抱上马背，他的手触到了小红军的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。

陈赓同志全明白了。就在這个时候，小红军停止了呼吸。

陈赓同志一把搂住小红军，狠狠地打了自己一个嘴巴：“陈赓啊，你怎么对得起这个小兄弟啊！”

陈赓同志这种关爱下属，乐于助人的精神是我们同学所要虚心接受和学习的，及时地认识和改正自己的错误也是很多同学需要去学习和领悟的。而小红军在苦难中仍然坚持乐观的精神，即使到生命的最后一刻，也依然为他人着想，不吃他人的一口粮食，这种难能可贵的精神是多么值得同学们学习啊。

2. 一根黄瓜

1947年，彭德怀、习仲勋领导的只有区区两万人的西北野战兵团与胡宗南率领的全式美械装备25万大军经过三次交手，取得了青化砭、羊马河、蟠龙三战三捷，把胡宗南打得缩为一团。

为寻找新的战机，彭德怀与习仲勋商议后，决定北上三边。时值六月，酷日当空，部队行进在漫漫无边的沙漠里，由于水源奇缺，干渴难耐，很多战士都因干渴而晕倒。年近五十的彭德怀每天不仅和战士一起徒步行军，而且经常把分给自己的那壶水，拿去救助晕倒的战士。警卫员望着彭德怀那裂开血口的嘴唇，有些不乐意，彭德怀耐心地教导警卫员：在这种时候，一口水就是一条命，我能见死不救吗？

这天，部队终于走出了沙漠，晚上吃饭时，彭德怀意外地发现桌上摆着几根水灵灵的黄瓜，他没有多想，拿起一根就咬了一口，但刚刚吃了一口，他就停下了。他让人把管理员叫来，问黄瓜是从哪来的？管理员答，是在集市上买的。彭德怀又问：战士们都有吗？管理员犹豫了一下，没敢说话。彭德怀的脸立刻沉下来，将没有吃完的半截黄瓜扔在桌上，起身向外走去，后来彭德怀在会上坦诚地说：“这些日子，部队过沙漠确实很艰苦，累热不说，主要是缺水，有的部队甚至渴死了人，可是在这种时候，我彭德怀居然吃上了黄瓜。在这里，我首先向大家作一个深刻的自我检讨，我彭德怀犯了严重的官僚主义错误！”

彭德怀以身作则，为了一根黄瓜作检讨体现出了老一辈革命家大公无私、廉洁奉公的精神。反观当今的大部分大学生，自私之风盛行，同学间为了一点小利而互相争斗，为了一些班委干部的职务评选而互相斗气，正是这种自私自利的作风的日益养成，才使得很多学生对自己的要求越来越低，从而导致自身廉洁水准越来越低，与最初的高校廉洁之风日益背道而驰，严重影响了廉洁工程的建设。

五、 结语

作为中华民族传统美德的廉洁，本身就是高校大学生所必须具备的优良道德品质，我国的廉洁教育尚且处在开始、探索的阶段。本文主要从高校廉洁教育的时代背景、相关研究、不正之风等进行论述，最后引申出红色经典教育的案例才是最为现实和有效的方法。但要想使廉洁之风能够真正地沁入大学生的内心，做到内化于心，外现于行，还需要广大的高校思政教育者进行不懈的努力和研究。

参考文献：

[1]陶行知.教育的真谛[M].武汉：长江文艺出版社，2013.

[2]武建军，聂国东.谈社会主义核心价值观导向下的高校大学生廉洁教育的开展[J].教育探索，2015，（4）：103-105.

[3]廉政家书[M].中国方正出版社，2015.

[4]張增田，孙士旺.廉洁的内涵与廉洁教育的策略[J].中国德育，2008，（4）：33-37.

[5]毛泽东.毛泽东选集[M].北京：人民出版社，1991.

[6]邓频声.大学生廉洁教育读本[M].长沙：湖南大学出版社，2010.

作者：程悫

大学生廉洁教育论文 篇2：

德育视野下大学生廉洁教育的困境与对策

摘要：开展大学生廉洁教育，是贯彻党的教育方针，丰富和完善高校德育工作的有力举措和内在要求。当前，高校开展廉洁教育还存在大学生对廉洁文化价值认同“缺失”、廉洁文化在高校课程设置中“缺场”、廉洁教育与大学生德育教育衔接中“缺位”等问题。现实困境要求高校必须创新大学生思想政治教育方法，从“知”“情”“行”三方面入手，积极探索廉洁文化与思想政治教育融合渗透的新路径，使高校大学生逐步树立 “崇洁敬廉”意识，培养“持正守廉”情感，倡导“躬行践廉”行为。

关键词：廉洁教育;高校德育;思想政治教育;廉洁文化

“大学生廉洁教育是指高校用反腐倡廉的理论和实践，对大学生进行有目的、有计划、有组织的教育，培养大学生的廉洁意识和廉洁技能，增强拒腐防变的理念和能力，逐步形成廉洁自律、爱岗敬业职业观念的社会实践活动。”[1]开展大学生廉洁教育，是丰富和完善高校德育课程体系，创新高校党风廉政建设的有力举措和必然要求。自2007年教育部下发《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》以来，高校推进廉洁教育经历了从无到有、由浅入深的发展过程。回首十余年的推进历程不难发现，大学生廉洁教育虽然取得了一定的成效，但亦面临“廉”道价值認同缺失、课程设置缺场、教育衔接缺位等诸多困境，间接影响了高校德育教育的实际效果。新时期，大学生廉洁教育应置于德育视阈下并行建构，创新教育模式，消解教育困境，密切融合联动，丰富实践载体，探索落实廉洁教育的精准路径，逐步形成新时代高校德育工作的新视野。

1 廉洁教育与大学生德育教育融合的意义

1.1 廉洁教育有助于填补传统德育缺失的空白，丰富德育思想内涵

高校传统德育一般注重对大学生理想信念、公民责任、道德规范的教育引导，而对廉洁人格的塑造重视不够。开展大学生廉洁教育，是贯彻党的教育方针，统筹推进素质教育的现实需要。廉洁文化教育的引入与实施，能有效填补传统德育缺失的空白，使大学生在坚守“廉”道的基础上约束自己的言行、奋发进取、服务社会，塑造“廉以养德、洁以修身”的健康人格，逐步树立崇洁敬廉的意识，培养持正守廉的情感，养成躬行践廉的行为，从而实现自我的全面发展，回归素质教育的本真要求。唯有如此，当代大学生才能以健全的人格担当起时代赋予的社会责任，巩固社会主义廉政建设的社会基础，构筑起坚不可摧的廉洁防线，降低未来社会治理成本，保证党和国家事业的永续发展。

1.2 廉洁教育有助于培育廉洁认知理念，提升德育文化境界

大学时期是青年学生身心发展和三观形成的关键阶段。大学生思想观念趋于成熟，乐于接受新鲜事物，但情感尚不稳定，政治鉴别力欠缺。党的十八大以来，党中央坚持强力反腐，党风廉政建设和反腐败斗争取得丰硕成果，成效卓著。但与此同时，老百姓身边的“蝇贪”“微腐败”仍屡禁不绝，“反腐影响经济发展”“反腐越反越多”等错误言论造成大学生思想困惑。此刻，大学生迫切需要主流价值观念的引领。廉洁文化所蕴含的一心为民的理想信念、遵纪守法的法制观念、修德律己的道德品质，都是现代文明社会倡导公民必备的素质要求。在这种形势下，高校适时开展廉洁教育，能帮助大学生厘清思想认识上的偏差，培育廉洁认知理念，引领与传承优秀文化，提升德育文化境界。

1.3 廉洁教育有助于完善德育内化机制，凸显德育整体实效

廉洁教育是一个不断洗礼灵魂、升华思想、提升境界的过程，注重“春风化雨”式的循循善诱。廉洁教育的水平与成效，直接影响和辐射德育的成效。从某种意义上说，高校廉洁教育的成效依赖于教育受众的接受、内化程度，而大学生思想内化又主要取决于其对廉洁教育的认知、理解和接受程度。“通过廉洁教育，培养大学生崇尚廉洁的积极心态，在教育中达成理解，在理解中达成共识，在共识中达成悦纳”[2]。在此基础上，有的放矢地对大学生开展社会公德、法制诚信、廉洁自律教育，能增强青年学生的价值判断力和道德责任感，进一步扩大高校德育的整体效应，真正发挥德育在高校全面育人工作中的主导作用。

2 廉洁文化融入大学生德育教育的现实困境

2.1 大学生对廉洁文化价值认同的“缺失”

当前，受西方多元文化和社会不良风气的浸染，部分大学生个人主义、功利主义思想严重，对廉洁伦理文化认知程度不高，在思想源头上对“廉”道缺乏价值认同。主要表现为：第一，廉洁文化知识缺乏。廉洁文化是中国传统文化的核心要义之一。从文化构成的角度看，中国古代廉洁文化是传统孝文化和廉政文化的融合交集。调查研究显示，高校大学生对网络小说、娱乐资讯等快餐文化青睐有加，而对国学案例、人文历史经典著作的阅读兴趣不高，对于“廉”的具体内涵与外延不甚了解，廉洁文化知识严重匮乏。第二，廉洁文化意识淡薄。廉洁伦理文化精神的核心内容是清正廉明、修身自律、孝爱万物、廉洁奉公等。与之形成鲜明对比的是，当下的大学生“廉”道意识淡薄，大学校园里学生考试作弊、论文抄袭、干部贿选、背信违约、透支消费等现象仍屡见不鲜。第三，廉洁文化情感冷漠。江苏省教育厅2009年委托某高校课题组对省内20所高校廉洁文化建设情况进行了一次问卷调查，结果显示，“超过半数的被调查对象认为“学生给老师送礼、请吃饭”这一现象可以接受，10%的人认为很正常，接近20%的被调查者对高校出现的一些腐败现象表示无所谓 ”[3]。相当一部分高校大学生对社会上的某些不正之风不以为然，认为廉政文化所包含的廉洁自律、公道正派、诚实守信、崇俭戒奢等可贵精神已经过时，甚至认为腐败顽疾“存在即为合理”，对于在校大学生开展廉政教育是小题大做，是“大人得病、小孩吃药”。

2.2 廉洁文化在高校课程设置中的“缺场”

高校思想政治教育的一项重要使命就是引导青年认识国情、遵纪守法、磨砺意志、热心公益、勤俭自律，这对于大学生未来成功就业、立足社会、建功立业具有重要意义。当前，国内大多数高校尚未将廉洁文化相关内容纳入思想政治理论课的课程体系，缺乏专门的廉洁教育教材，多数授课教师也未接受系统培训。“思想道德修养与法律基础”课程中虽然包含了一些廉洁文化的内容，但多半是零星琐碎的，廉洁教育仍游离于思想政治理论课体系之外。加之现有的廉洁教育资源挖掘不够充分、教学课时难以保证等原因，廉洁教育活动的开展还停留在表面化、临时性的层面，没有做到广覆盖、全渗透，实现廉洁教育的课程化、常态化、规范化。廉洁文化在高校思想政治课程设置中的“缺场”，致使廉洁文化教育与新时代思想政治教育难以有效整合，思政课教师无法全面系统地传播廉洁文化思想，进而弱化了廉洁文化与思想政治教育的良性互动。

2.3 廉洁教育与大学生思想政治教育衔接中的“缺位”

高校承担着教书育人、为社会主义现代化事业培养合格接班人的重要任务，在大学生价值观塑形和道德养成方面扮演着重要角色。当前，廉洁教育与大学生思想政治教育的衔接存在“缺位”现象。高校所开设的“反腐倡廉”讲座大多是一种应景式的理论讲授，而与廉洁文化“理论维度”相对应的“实践维度”则涉及不多。理论教化如果不能置身于大学生日常生活的社会境遇进行实践考量，就会显得单一枯燥，课上讲解与课下实践不同步致使廉洁教育的效果隐形弱化，大学生难以体验到廉洁文化的魅力，进而对廉洁教育产生质疑、厌烦心理，导致知行不统一。此外，社团活动、志愿服务、工作实习等廉洁文化协同教育场域尚未得到精准对接，使得廉洁文化的灵魂底蕴失去了实践平台和现实生活的有力支撑，弱化了大学生对廉洁文化的理解认同，致使高校德育的整体效果不佳。

3 廉洁文化融入大学生德育教育的有效路徑3.1 自“知”出发，树立大学生“崇洁敬廉”意识

惟有深知，方可笃行。高校廉洁教育的有效落实，首先应从重视提高大学生廉洁认知入手。高校德育教育可将廉洁教育融入学科教育中，借助课程教育使大学生接受廉洁伦理文化的渗透和熏陶，提升廉洁意识与信念。其一，可以将廉洁文化内容穿插于思政理论课教学之中，专题讲授。“在课堂教育过程中，还可以将廉洁教育与社会公德教育、职业道德教育、艰苦奋斗教育、诚信教育、感恩教育、纪律教育和法制教育等有机结合起来，通过养成训练，互相渗透，增强大学生的自律意识、责任意识和法治意识”[4]。其二，针对不同年级学生的需求，组织校内优秀教师定期开设“廉洁文化”选修课，将《爱莲说》《菜根谭》等修身养廉的古代经典名篇搬上课堂，让学生重温古圣先贤的谆谆教诲。其三，条件比较成熟的高校可以尝试组织专家教授编写廉洁文化精品教材，将“廉洁文化”列为必修课，纳入学校德育教育总体规划和思想政治理论课课程体系。在教育内容上，要突出现实性、针对性、时代性，既侧重理想信念、传统作风、法规制度、道德修养教育，又涵盖习近平总书记关于反腐倡廉的最新论述和经典用语，用公平正义、民主法制、效率诚信、清廉自律等富有时代特征的新理念来培养大学生现代公民意识。在教育方式上，要做到互动式、多元化、生活化，论道而不说教、述理而不硬套，充分利用网络、微信、微博等新媒体宣传推介优秀廉洁文化作品，传播主流价值声音，发挥“隐形课程”的熏陶作用。同时，“注意把握好文化育人的特征和着力点，既不偏离廉洁建设的主题，又不脱离文化教育的载体，推动廉洁与文化有机融合”[5]，将廉洁教育与实践活动有机结合，在专业教学中渗透廉洁教育，提倡“开放式教育”，引导大学生增强对廉洁法律制度、行为规范、公序良俗的认知与了解，让学生学会运用辩证唯物主义的立场、观点、方法观大事、看大局，理性看待反腐新常态下“微腐败”现象的成因及危害，加深对党的十八大以来中央一系列反腐倡廉新举措和治国理政新理念的理性认识，树立“以廉为荣、崇洁敬廉”意识。

3.2 自“情”着手，培养大学生“持正守廉”情感

情感是个体心理结构的核心组成部分。大学生外在的廉洁认知应以内在的廉洁情感为依托，否则廉洁认知只能流于形式，陷入空谈。对廉洁文化缺乏情感的认同，是不可能在实际生活中践行廉洁行为的，正所谓“话不投机半句多”。廉洁教育不应是空洞的理论说教，而应是对个体内心世界美好情感的激扬与扩展。因此，要实现德育视阈下廉洁教育的有效落实，就必须高度关注大学生内心深处廉洁情感的激扬与开发，既要晓之以理，更要动之以情，导之以行。一方面，高校教师要加强师德师风学习，全面贯彻党的教育方针，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师，构建教师核心价值观，以满腔热情投身廉洁教育，敞开心扉同大学生进行廉洁情感的互动交流，以此来感染、感化、感奋青年学生;以真挚情感关爱呵护大学生成长，同大学生交心、交情、交融、交朋友，建立深厚的感情，提高教育接受率。另一方面，积极打造充满“时尚味道”的暖心课堂。“文化的融入不是生搬硬套，而要借助平台和载体”[6]。注重将课堂教学置于有意义的问题情境之中，抓热点、找痛点、燃情点，提高学生参与度。例如，可将充满正能量的反腐题材影视剧《人民的名义》《廉政风云》等引入思政课堂，分组评析讨论，注重教育指导，让廉洁文化的弘扬与大学生思政教育碰撞出火花，引发大学生反腐倡廉的情感共鸣;深入挖掘高校所在地区具有厚重历史沉淀和巨大社会影响的优秀廉洁文化资源，“以开展廉洁家训进课堂、廉洁文化进校园等活动选树‘清廉传家’典型，营造学习榜样、见贤思齐的浓厚氛围”[7];大力宣传廉洁奉公典型人物先进事迹，用身边人、身边事教育感召学生，通过榜样人物的言传身教、道德示范，传承廉洁文化，弘扬廉洁精神，培养大学生“崇德尚廉、勤俭爱廉、持正守廉”的真挚情感，着力提升高校廉洁文化教育的渗透力和感染力。

3.3 自“行”抓起，倡导大学生“躬行践廉”行为

社会在本质上是实践的[8]3。廉洁教育是一项“润物细无声”的入脑、入心的工作，大学生遵循“廉”道，贵在实践与行动。“君子耻其言而过其行”。新时代背景下，廉洁行为的日常训练与养成对大学生践行“廉”道至关重要。在实践操作中，一要注重大学生日常生活场域建设，扩大廉洁文化阵地。高校开展廉洁教育，必须将廉洁文化渗透到大学生日常学习生活、寝室集体生活、文体娱乐活动中，让大学生能够全方位审视自己，认清当前的社会形势，把对廉洁文化的认知、情感转化为日常行为方式和行为习惯，落实到实践中。二要拓展第二课堂外延载体，提升廉洁文化自觉。将廉洁教育融入社团活动、勤工助学、主题党（团）日等课外活动中，开展以反腐倡廉为主题的“廉言廉语”征集評选、“平语廉政”朗诵比赛、廉政设计作品展览、廉政情景剧表演等寓教于乐的“健心”活动，提升廉洁教育的趣味性与实用性，“让大学生在实践过程中把握廉洁的“应然”，把廉洁理论外化为自觉实践，实现“应然”向“实然”的飞跃”[9]。三要丰富实践教育渠道，创设廉洁文化情境。依托“围墙”外的法制实践基地、红色示范基地、爱心公益基地、警示教育基地开展廉洁教育，让大学生身临其境、触景生情，在慎终追远中厚植家国情怀、在体悟熏陶中涵养仁义礼智，实现廉洁教育的生活化取材、警示教育的体验性融入、示范教育的现实性回归。同时，激励和引导青年学生参加志愿服务活动，让大学生在服务人民、奉献社会中明辨是非、律己笃行，激发廉洁自律的内生动力，着力把廉洁观念转化为廉洁行为，从他律走向自律，做“躬行践廉”的楷模。

4 结语

总之，大学生廉洁教育是一项系统工程，其教育成效不可能“立竿见影”，更不可能“毕其功于一役”，它需要高校聚合多方力量共同探索、共同努力、久久为功。因此，德育视野下的大学生廉洁教育应当与时俱进地进行变革与创新，拓宽研究视野，创新思维方法，既要注重实效，又要坚持长效，落实思想政治教育“因事而化、因时而进、因势而新”的工作要求，提升新时代德育教育的科学化水平。

参考文献：

[1]李红权，张春宇.大学生廉洁教育：目标、现状与对策[J].黑龙江高教研究，2011（10）：119-121.

[2]陈瑶，孙泊.高校德育与大学生廉洁教育的耦合机制[J].廉政文化研究，2011（3）：61-64.

[3]郝峰，殷雄飞.高校廉洁文化建设的现状与对策分析[J].江苏高教，2010（1）：113.

[4]宋富军.开展大学生廉政文化教育的几点思考[J].思想教育研究，2010（6）：64-67.

[5]李国良.加强高校廉洁文化建设的路径[N].学习时报，2017-01-09（08）.

[6]王振洪.加强文化育人与思政工作的“四个结合”[N].中国教育报，2018-04-17（08）.

[7]胡伟立.桐城张英父子的廉政思想及其现代启示[J].怀化学院学报，2019（10）：23.

[8]教育部思政司.马克思主义经典著作宣读[M].北京：人民教育出版社，1997.

[9]王志荣.论大学生廉洁文化教育存在的问题及策略[J].南京广播电视大学学报，2018，93（4）：73-75.

作者：胡伟立

大学生廉洁教育论文 篇3：

大学生廉洁教育融入高校思想政治教育的路径探析

摘 要：新形势下加强大学生廉洁教育既是高校党风廉政建设的必修课，也是拓展国家预防腐败工作的新领域。在进行理论研究的同时进行了实际调查，通过对三峡大学科技学院大学生的问卷调查，分析了大学生廉洁教育的现状，梳理了高校思想政治教育对廉洁教育的积极影响，对大学生廉洁教育与思想政治教育结合的路径提出了进一步的建议。

关键词：大学生廉洁教育;思想政治教育

在我国高等教育的发展中必须解决好的问题是“培养什么人”“如何培养人”。大学生作为后继人和重要生力军，其成长关系到我们党和社会主义事业的兴衰成败，其必须具备廉洁从政、廉洁从业、廉洁为人的品质。

1 三峡大学科技学院大学生廉洁教育现状的调查与分析

本课题组成员于2017年10月以匿名问卷的调查形式，针对三峡大学科技学院2015、2016、2017三届（2014级离校外出实习）五个不同本科专业的大学生发放了《大学生廉洁教育调查问卷》进行调查。问卷中有19个问题，本次调查共分发了236份问卷，共回收236份问卷，回收率为100%。调查表明，当前大学生群体的廉洁意识状况整体较好，进一步的分析发现，大学生的廉洁意识、态度、行为和选择会受到自然因素和家庭背景、教育环境的影响，而思想政治教育对大学生廉洁意识有显著的积极影响。

此次调查主要涉及的问题及分析如下。

1.1 大学生对反腐败的关注程度及对廉洁的认知程度

96.65%的受访大学生认为有必要甚至十分有必要对大学生进行廉洁教育，只有3.35%的同学对于大学生进行廉洁教育认为无所谓，可以看出当前大学生对于在校期间进行廉洁教育的必要性上，大学生有着清醒的认识;在接受调查的学生中，13.4%的学生认为对在校大学生开展廉洁教育对当前国家反腐倡廉建设会有很大促进作用，占受访人数74.6%的同学们认为国家反腐倡廉工作是個系统工程，对在校大学生开展廉洁教育仅能起到一定的作用，12%的人则认为这样做对当前国家反腐倡廉建设作用不明显甚至是认为没有作用;绝大多数受访同学对于腐败现象深恶痛绝，反映出当前大学生还是拥有正确的人生观、价值观，只有少数同学对腐败抱有侥幸或宽容的态度如图1。

1.2 大学生的思想政治状况及廉洁教育开展状况

从大学生反馈情况来看，思政课课堂是大学生接受廉洁教育最主要的途径，其次是观看教育警示片和听取专题报告，参与社团活动和社会实践活动对于大学生进行廉洁教育也是有所帮助的，值得注意的是有一部分同学认为自己从未接受过廉洁方面的教育如图2。

在接受调查的学生中，认为学院开展廉洁教育的主题活动形式多样、内容丰富的，能够吸引学生的仅占13.88%，认为学院廉洁教育活动形式单一、内容枯燥，没有吸引力的占15.31%，认为学院开展廉洁教育流于形式，缺乏实际内容，没有任何收获的占19.14%，对学院廉洁教育活动不了解的占了绝大多数，这可能还是与大一新生对学院各方面情况不甚了解有关如图3。

有15.52%的受访学生观察到学院存在学生干部利用公款吃喝的现象，18.05%的受访学生发现有学生在竞选干部时为拉票给其他同学请客送礼，16.97%的受访学生发现周围有同学为不挂科给老师送礼，49.46%的同学尤其是大一新生暂时没有发现周围同学有不廉洁的行为。在接受调查的学生中，39.7%的人表示在自己身边就有同学抄袭别人的作业或论文，21.53%学生表示自己身边不存在这类现象，尤其是大一新生学风较好，几乎不存在抄袭现象，38.76%的同学不清楚身边有没有同学抄袭作业或论文如图4。

2 思想政治教育对大学生廉洁教育的积极影响

调查发现，高校思想政治教育对廉洁教育的各个方面都有积极的影响。大学生思想政治教育的效果越好，对人生理想价值观和道德观的理解也就越好。重视思想政治教育对大学生廉洁教育具有的积极影响，积极发挥思想政治教育在提高大学生廉洁意识方面的独特作用。

2.1 高校的思想政治教育对学生关于不廉洁行为的态度产生了积极影响

一方面，思想政治教育正在积极影响学生对父母和同学不廉洁行为的态度。与没有明确人生理想的大学生相比，有明确人生理想的学生对父母和同学不廉洁行为的态度更为理性;从德育角度看，德育越好，学生对父母和同学不廉洁行为的态度就越理性。另一方面，受思想政治教育影响的是学生对官员和教育者不廉洁行为的态度。首先，从确立人生理想的角度来看，对行为不廉洁的官员和教育者的态度，具有明确人生理想的学生比没有明确人生理想的学生更理性;其次，人生观的教育越好，学生对不廉洁的官员和教育者的态度就越理性。

2.2 高校的思想政治教育对大学生选择廉洁行为的能力产生了积极的影响

通过对三峡大学科技学院学生廉洁教育现状进行调查分析，发现思想政治教育对大学生选择廉洁行为的能力产生了积极影响。从确立人生理想的角度来看，在大学生群体中，拥有清晰人生理想的学生廉洁行为选择能力明显强于没有清晰人生理想的同学;从道德教育的角度来看，道德教育越好，大学生选择廉洁行为的能力就越强。

2.3 高校的思想政治教育正在积极影响大学生对党和国家反腐败工作的信心

根据三峡大学科技学院对大学生的廉洁教育的调查分析，发现思想政治教育对大学生对党和国家反腐败工作的信心产生了积极影响。从建立人生理想来看，拥有清晰人生理想的大学生比没有清晰人生理想的大学生对党和国家反腐败工作的信心明显更坚定;从人生观教育状况来看，人生观教育状况越好，大学生对党和国家反腐败工作更有信心;从价值观教育的角度来看，价值观教育越好，大学生对党和国家反腐败工作的信心就越大;德育程度越高，大学生对党和国家反腐败工作的信心就越强。

3 大学生廉洁教育融入高校思想政治教育的路径探析

2018年9月10日全国教育大会上明确指出“思想政治工作是学校各项工作的生命线”“要把立德树人融入思想道德教育”。高校思想政治教育关注大学生的人格、品德、素质等方面的修正和完善，以立德树人服务于大学生的全面发展为根本任务。将大学生廉洁教育融入思想政治教育全过程，以廉洁教育为内容进行全程育人，有利于促进大学生在认知上知腐明廉、意识上抗腐立廉、信念上弃腐树廉、行动上反腐倡廉。

3.1 把廉洁教育融入高校思想政治理论课堂

从高校德育和体育内容体系的现状来看，大学生的廉洁教育存在诸多不足，除了很多高等教育工作者定位不准确、对大学生廉洁教育重视不够外，还没有将大学生廉洁教育纳入教育规划和教学计划，同时还存在大学生廉洁教育的内容体系不够完善，还不能满足大学生道德需求等问题。

高校思想政治理论课包括理想信念教育、社会主义荣辱观教育、社会主义核心价值观教育、民主政治文明教育和法律基础教育等，是对大学生文化素养、政治素养、道德素养等的综合培育，都奠定了廉洁教育的知识与素养基础。

高校必须进一步完善思想政治理论课的教学计划，正式开设廉洁教育课。将廉洁教育目标的实现和教学内容的实施作为思想政治理论课教学的主要任务。思想政治理论课教师要提高对大学生廉洁教育的思想认识，正确认识党中央提出对青少年进行廉洁教育的要求，积极推动廉洁教育进校园、进教材、进课堂、进学生头脑。只有通过思想政治理论课这一载体，充分发挥其主渠道作用，才能系统地对大学生进行廉洁教育，把廉洁教育渗透到高校的各项教学中，把思想教育、政治教育、道德教育融為一体，高校法制教育与学科教育的综合效果，可以高效保证大学生廉洁教育目标的实现。

3.2 把廉洁教育融入高校思想政治教育管理

我们看到部分学生的不廉洁行为，如为入党入团请客送礼、向任课教师行贿改分，虚荣羡腐，私挪活动经费、学生干部竞选拉选票、奖助学金评选走关系等，这些学生腐败现象若不加以净化就难以使廉洁深入人心。大学阶段是学子身心智力发展的关键期，校园的日常生活氛围、日常教育管理要把大学生廉洁教育渗透于高校日常思想政治教育工作之中，进一步完善学生管理制度、营造廉洁的校园氛围，加强对学生日常行为的廉洁引导，使大学生廉洁教育贴近实际、贴近生活、贴近学生。

日常思想政治教育工作者要多措并举，利用各种校园媒介和新型媒体宣传廉洁价值观和营造廉洁校园文化，着力打造出孕育廉洁意识的生态系统。例如，通过参加志愿者活动、三下乡活动、帮扶困难群众活动，让大学生体验底层大众的艰辛，增强其悲悯和爱国的胸怀，奠定拒腐心理基础;利用党课团课，党团组织生活、入党积极分子培训等形式，发挥大学生党员干部的先锋模范作用，带动全体学生效仿，取得廉洁意识整体上的提高;要定期对学生党员干部进行升旗仪式、按时举行入党宣誓仪式、重温马克思主义经典的教育实践活动;将廉洁教育贯彻到底，实现从大学生入学到毕业的全覆盖，抓住入学教育、毕业教育的时机，有针对性地进行廉洁为人、廉洁从业的教育。

3.3 把廉洁教育融入高校教学管理过程

当前市场经济活动给大学生带来了某些负面影响，实用主义哲学、拜金主义在学生之间流传，考试舞弊、论文造假的现象，在市场推动下更加泛滥，亟须说服教育与制度管理共同规范学生行为向廉洁教育的正向效应发展。现今的当务之急，就是要将廉洁教育融入高校教学管理的全过程，通过严密的组织和科学有效地管理又好又快的解决大学生廉洁教育缺位的问题，协同育人以确保大学生廉洁教育的顺利进行。

高校教学管理要树立“大政工”观念，要把廉洁教育融入大学生的校园生活、学术规范、社会实践的各个环节，渗透到社会服务，求知创业等各个方面，将廉洁教育渗透到大学生可能接触到的一切事物和活动中，潜移默化地向其灌输廉洁教育，从而使得大学生在这种浓厚的廉洁教育氛围中，自觉地将廉洁观内化于心，外化于行，从而形成牢固的廉洁信念。

大学生廉洁教育是一项系统工程，重在筑牢新生代的思想防线，着力从源头上防止腐败，为社会输入廉洁力量。搞好大学生廉洁教育，必须凝聚各方、多措并举、更新观念和整合资源，才能取得思想教育成效。

参考文献

[1]谭琦.社会主义核心价值观视野下的大学生廉洁教育[M].哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2015：5.

[2]夏云强.大学生廉洁教育研究[M].哈尔滨：黑龙江教育出版社，2008：68.

[3]侯帅.大学生廉洁意识教育研究[M].北京：中国社会科学出版社，2019：176-178.

作者：王海琴 张茳