性教育大学生安全教育论文

近年来，高校大学生安全教育发展迅速，尤其是教育手段和途径越来越丰富。因此，加强和改进大学生安全教育，就要在充分把握新时期学生特点和安全需求的同时，积极完善安全教育的渠道，进一步增强大学生安全教育的成效。今天小编为大家精心挑选了关于《性教育大学生安全教育论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

性教育大学生安全教育论文 篇1：

基于多媒体网络平台的自助式大学生安全教育管理探索与实践

摘要：基于多媒体网络平台是现在教育管理的一种方式，主要是以自助式大学生安全教育为基准，来完善当前互联网平台的建设，本文结合当前高校大学生安全教育中常出现的问题进行分析，从不足中找到关键，为大学生自助式学习和安全教育管理展开讨论。

关键词：多媒体网络平台;自助式;大学生安全教育管理;探索与实践

随着当前科技技术的发展，对于教学理念来说坚持走可持续发展道路，完善互联网平台交流和信息，为大学生学习和课外探讨带来有价值的体系，本文主要是以安全教育管理为主展开分析，所谓安全教育来说，是当前各个高校不可忽视的问题，因此，结合相关问题的不足和社会现象进行分析，并结合现代安全教育的重要性提出改革措施。

1 高校学生安全教育管理现状

1.1 大学生安全教育管理工作的宣传力量不足

随着当前的教育转型来说，不断的由传统教育转向大众性教育，这不仅是一次前所未有的改革，也是不断鼓励大学生普及的过程，以安全教育管理工作来说，可以说是各个高校在建校期间一个改变，当前社会发展中，很多网络和互联网在不断侵蚀着各个高校，逐步在走向社会化的转型，校园环境比较复杂，但是安全形势是不可忽视的，只有在出现问题之后才开始不断的加紧教育。据相关调查发现，很多高校对安全教育工作的重视度不高，很多学校的安保及其班主任在教育工作上，侧重点放在学科教育上，对安全教育工作没有得到深入，高校宣传部门也没有对教育管理工作加强关注。

1.2 大学生自身安全教育意识薄弱

对于大学生来说，都是刚从高校出来的，在安全教育意识上自身的认知比较不足，主要体现在多个方面，首先，很多大学生刚入校，在高中大多数都是父母在身边，对于安全教育的不停的口头点播，一旦进入大学所有的工作都需要自己去做，在认知上需要通过各种传媒和信息来了解，来给自己增加防弹衣;其次，大学生安全教育工作展开是大学生活中不可缺少的，但是很多高校受传统教育的影响，各种形式太过单一，安全教育的深入工作不到位，有的学生认为这些我在高中都已经听到很多，这些问题就导致了安全教育活动参与度不高，从自身的认知到防范意识都不强，导致很多大学生误入歧途，甚至影响学习和未来的工作。

1.3 大学生安全教育警钟机制过于滞后

任何事情都是防患于未然，对于当前社会来说，很多一些不法分子都自身的认知和态度都无法超越，在进行采取行动时，一般会选择在校大学生，然而对于现代大学生来说，都是温室的花朵，在社会阅历上有很多不足，自身的防范意识差，这也是不断提防和不断教育的理念，对于当今社会中，各种各样的骗局脱颖而出，这些问题都是因为自己的警钟没有敲响，学校没有及时和定期对在校大学生进行安全教育讲座或者是知识的宣讲，导致校园诈骗案件频发。

2 基于多媒体网络平台的大学生自助式安全教育管理实践和建议

2.1 坚持以人为本的原则，来不斷渗透大学生安全教育多媒体网络平台建设

大学生在校期间，从法律的角度来说，是受到学校的管制的，特别是安全问题，然而在安全教育工作展开的目的主要是警惕学生安全和健康的大学生活，只有这样才能让社会放心和家长安心。在大学生安全教育网络平台的建设中，最主要要坚持以人为本的原则，在多媒体网络平台设计上，要着实为大学生着想，把这个年龄段所能够碰到的问题进行全面的分析，以财产安全和人身安全为主，实现系统化的建立和构建，让学生从这些平台了能够认识自己和身边的朋友。

2.2 坚持以自助式为主，完善现代化安全教育多媒体网络平台建设的核心

对于现代化安全教育来说，需要在进行多媒体网络教育平台上坚持以自助式为主，同时还要抛开传统安全教育的课堂限制，以现代互联网的平台不断的对安全教育知识进行更新和传播，这也是学生能在第一时间接受到安全教育管理的重要性。切勿做到安全教育事后教育工作，对于班主任及其代课老师来说，还要不断的以话题性展开讨论和学习，充分发挥好学生在网络平台上的优势和自我表达能力。

2.3 强化大学生安全教育自主式管理方面的内容

对于高校大学生来说，需要通过不同的平台来完善各地安全教育的方法，以班为核心，或者是以团队为主题来实现自主式管理，所谓自主式主要也是在自控范围内，把安全教育工作处处提防，同时还可以鼓励其他学生来加入，例如在进行管理方面，可以结合安全教育原则，以班集体为主来进行讨论和共同学习，或者还可以以每个月为主，班主任结合各个班的情况，来普及安全教育工作，增强法律意识，通过演习方式来强化自救和防范。

2.4 坚持以多元化的平台来完善大学生安全教育多媒体网络平台

所谓的多元化，不单单只有互联网的平台，还有的就是一些课题和一些公益性的宣讲等，主要目的就是在迈入社会前，对整个安全教育的认知和启蒙，首先，各个院校要不断的深入教育体系的建设，坚持以安全意识和安全责任为主，不断的扩大学校的教育管理体系，从班主任到各个老师再到学校的安保工作单位。其次，独立设定一个安全教育的网站，为各个年级的大学生提供一个便利性的学习，以不同的课题形式来进行完善，让学生有兴趣去了解和去学习，同时还要建立一个网络平台，不断给予讨论和见解。

3 总结

综上所述，对于多媒体网络平台的自助式大学生安全教育管理工作是不可忽视的，我们需要紧跟时代的步伐，坚持以人为本，不断的探索出问题的不足，结合当前学生的自身问题，要强化网络平台的安全教育工作展开。

参考文献：

[1]朱兴华，刘旭.论大学生安全意识的教育和培养[J].宁波广播电视大学学报，2013-3.

基金项目：高职院校学生自主管理控究（2018GXSZGZYBKT32）

作者：李永嵩

性教育大学生安全教育论文 篇2：

完善教育渠道增强大学生安全教育成效

近年来，高校大学生安全教育发展迅速，尤其是教育手段和途径越来越丰富。因此，加强和改进大学生安全教育，就要在充分把握新时期学生特点和安全需求的同时，积极完善安全教育的渠道，进一步增强大学生安全教育的成效。

完善课堂教学，充分发挥“主渠道”作用

部分教育主管部门多年前就已开始推进大学生安全教育“进教材、进课堂、进学分”的“三进”工作，并组织编写了一批教材，部分高校以不同的形式加以落实，但总体来看，覆盖面还比较小，效果也不够明显。

笔者通过对17 所高校（上海交通大学、复旦大学、上海大学、上海戏剧学院、武汉大学、华中科技大学、武汉理工大学、湖北大学、中山大学、江苏大学、南开大学、扬州大学、云南大学、东北师范大学、吉林大学、山东大学、重庆大学）安全教育“三进”情况调查发现，实现安全教育“进课堂”的不到60%，“进教材”的不到40%，“进学分”的只有10% 左右。究其原因，一是缺乏师资队伍，学校内部能够担任安全教育课任课教师的人员有限，大部分保卫部干部不具备教学资格；二是缺乏优秀教材，大学安全教育研究尽管已取得很大进步，但是优秀的安全教育教材仍然较少；三是缺乏国家政策支持，大学生安全教育“三进”没有“尚方宝剑”，虽然多年来从上到下都在推进，但是力度明显不够，教育部2007 年出台了《中小学公共安全教育指导纲要》，但是《大学生公共安全教育指导纲要》却迟迟不见出台。地方上以上海市力度最大，于2008 年出台了《上海市大学生安全教育大纲（试行）》，明确了安全教育的目标、内容和方式，并由上海市高教保卫学会和上海市教委联合编写了《上海市大学生安全教育读本》，这对大学生安全教育有很大的促进作用，但仅限于一隅。综合上述原因，高校难以将安全教育课列入全校的教学计划，在这种情况下“三进”自然难以落实。

鉴于目前的情况，笔者认为要充分发挥课堂教学在大学生安全教育中的“主渠道”作用，应该坚持以下两点。

1.继续为大学生安全教育“三进”创造条件

一是努力培养师资队伍，从相关专业任课教师、保卫干部、学生辅导员队伍中选拔合适的人员进行培训，使其尽早拿到教学资格；二是高校安全教育工作人员和研究人员要进一步开发、撰写一批高水平、符合实际需求的教材、课件；三是推动教育部尽快出台推进大学生安全教育“三进”的文件和政策；四是加强与学校教务部门的沟通，采取相关课程嵌入式教育的变通办法，如安全教育进道德法制课、军事理论课等，间接实现“三进”，或者在计算机课程中讲授有关计算机安全、网络安全方面的内容，在化学、物理、生物等实验课中讲授有关实验室安全方面的内容等。目前，已有不少高校开始探索，并取得了一定的效果。

2.努力提高现有课堂教学的质量

目前，安全教育课堂教学的不足集中在教学内容单一陈旧、教学方法落后、教学方式枯燥乏味、任课教师教学水平不高等方面。因此，一要改进教学内容，使教材更贴近学生的需求和生活实际，制作精美的教学课件，提高对学生的吸引力；二要创新教学的方式方法，采取多媒体教学、案例分析教学、互动模拟教学、参观实践教学等更为活泼的形式提高教学效果；三是组织任课教师参加专业培训，提高专业知识水准和教学能力，同时，可以邀请校外的专家参与教学。

编制精美的宣传教育材料，组织丰富的宣传教育活动

1.契合学生的安全需求和审美特点，编制形式多样的安全宣传教育材料

要对学生展开全方位的安全教育，就必须兼顾用途和场合，编制出不同类型的宣传教育材料。一是教材、PPT 课件，用于安全课程教学、安全报告和安全讲座，建议每所高校至少有1本教材及配套课件、1套新生入学安全报告课件和几套用于日常讲座的课件。二是海报、招贴画、展板，用于宿舍、教室、食堂、图书馆、实验室、运动场、宣传栏等的安全宣传，建议每所高校至少有1套～2套海报或招贴画张贴在学生日常活动场所，以及几套防火、防盗、防骗等专题方面的展板。北京大学保卫部近几年已经制作了多套海报和招贴画，遍布宿舍、食堂、教室、运动场等场所，有效减少了安全事故的发生。三是制作手册、折页，用于新生入学和专题教育活动时的安全宣传。每所高校至少要有1套内容完整的安全知识手册、多套专题性的安全知识手册或折页，在制作时应坚持内容实用、简练、时尚、精美和具有可读性，提高对学生的吸引力。例如，学校保卫部自2008年以来每年至少制作1本手册、1套折页，并制作专业排版，受到学生的欢迎。四是宣传片、DV、Flash 小游戏等，可制成光盘发给院系学生，或挂在校园网、保卫部网站供学生观看、下载，也可通过学校电视台播放，这种方式更受学生欢迎，效果也更形象、直观。五是安全提示、警情提示，结合季节特点、节假日或专题宣传日以及周围发生的安全事故，撰写安全提示、警情提示，提醒学生注意防范，避免安全事故的发生。

2.结合季节特点和安全形势，组织丰富多彩的宣传教育活动

一是注重专题安全教育与日常安全教育相结合。在新生入学期间、“119 消防宣传日”“交通安全宣传周”“防灾减灾日”等特殊时段开展专题安全教育周或安全教育月。平时结合安全形势、节假日加强日常安全宣传教育，确保安全教育的高频率。

二是注重讲授型活动与参与型活动相结合。前者包括安全报告、安全讲座、安全座谈等，主要以教师为主；后者包括安全知识竞赛、安全作品征集大赛、安全事故情景模拟、安全知识文艺晚会等，主要以学生为主，鼓励学生积极参与，寓教于乐，有利于激发学生的积极性。

三是注重知识教育与技能实践相结合。通过举办消防疏散演习、灭火实践体验、地震模拟逃生、安全技能培训、安全参观见习等活动，让学生在学习安全知识的同时提高安全技能。笔者在调查时发现，天津市多所高校组织学生骨干赴团中央青少年澳方安全教育基地接受消防安全教育，并进行素质拓展训练，深受学生的欢迎。2011 年5月，天津大学安全教育培训中心建成并投入使用，在全国高校中开创先河。建议高校与地方有关部门加强合作，建立安全教育基地，组织学生参观、体验，通过亲身体会来锻炼安全技能。

笔者对17 所高校安全教育频率的调查结果显示，绝大多数高校都已将安全教育频率提高到每学期两次以上，但是这个频率仍然难以保证安全教育的效果。

调查还显示，高校安全教育形式逐渐增多，但是仍然比较有限，尤其是教育形式单一。对于各种教育形式的效果，被调查高校认为应急演练效果最好，其次是专题讲座、主题活动、资料宣传、网站教育。参与型、实践性教育形式的效果受到高校的普遍认可。

占领网络、手机阵地，打造新式宣传教育平台

1.将校园网络变为校园安全防范知识的“集中营”和“传播台”

完善网络安全知识、学习课件、安全提示、视频点播、安全新闻、互动交流等模块，将安全教育的内容制作成多媒体课件放在网站上，学生可以随时进行学习，也可以有选择性地点播安全教育课件，有针对性地学习。同时，高校保卫部门一定要充分认识到安全教育网站的重要作用。笔者认为，当前高校保卫部门网站安全教育效果不明显的原因主要在于网站安全内容不够丰富、宣传力度欠缺，并非是学生不喜欢网络宣传这种形式。此外，社区交友网站和微博等新型的网络媒介在学生中越来越受欢迎，展现了强劲的发展势头，保卫部门也可以加以利用加强安全知识宣传。

2.充分利用多重通讯载体，全面提升安全教育宣传力度

互联网的迅速发展，使得QQ、MSN等通讯方式备受大学生青睐，并成为在校大学生日常生活的重要组成部分。它们集知识性、娱乐性、便捷性于一体，若加以利用不仅可以及时地给大学生传授安全知识、通报安全信息，而且还可以使学生对于安全教育的内容和意义有更加直观的认识，是安全宣传教育的有效途径，因此，高校可选择一两种通讯载体建立安全宣传平台，及时快捷地给学生发布安全信息。

（作者单位：北京大学保卫部）

[责任编辑：张 雯]

作者：陈贵兵

性教育大学生安全教育论文 篇3：

校园安全问题应对策略

校园是一个人群密集的场所，安全问题显得尤为重要，一旦发生安全事故将会严重影响学校正常教学和生活秩序。因此，加强大学生安全教育与校园安全管理，采取切实有效的措施保护学生的安全，确保其身心健康和全面发展，具有十分重要的意义。

一、校园存在的主要安全隐患

1.交通安全事故

随着私家车的增多，校内交通处在一个堪忧的状态，人与车或车与车之间各种级别的摩擦常有发生。一到上下课或上下班的高峰期，人车来往如梭，学生低头走路嬉戏打闹不看车，司机谈天说笑不看人，因此难免发生些意外。

2.火灾事故

由于各种原因导致的火灾是威胁学生人身安全的重要因素。据有关统计资料表明，在我国1000余所全日制高校中，从未发生过火灾的寥寥无几。有的学校整座教学楼、试验楼、大会堂被烧毁，严重影响了教學科研活动的正常进行，甚至伤害学生的生命。

3.盗窃案件

随着高校校园的开放，犯罪分子把作案目标投向高校，不断进入高校作案。高校在安全防范工作中仍存在一些薄弱环节，部分师生的安全防范意识较差，离开办公室和宿舍不随手锁门，将贵重物品随意放置在公共场所，被别有用心之人顺手牵羊等等，这些都给犯罪分子作案提供了可乘之机，有些无法提供破案信息，致使案件侦破困难，犯罪分子长期逍遥法外。

4.刑事案件

校园刑事案件中，有的是由于社会或校园治安状况不好，被不法分子无端伤害；有的是由于学生本人缺乏警觉和自我保护意识，致使受到了本可以避免的侵害；也有个别大学生法制观念淡薄，道德观念沦丧，为琐事大动干戈，为私利胆大妄为，由此走上了违法犯罪的道路。发生在大学校园的刑事案例诸如：打架、杀人、诈骗、强奸、抢劫等等。

5.意外伤害事故

有的学生在校外游泳不幸溺水，有的学生在登山中不幸遇难，有的学生在校园体育活动中由于意外原因失去了年轻的生命，有的高校食堂发生食物中毒事件等。由于行为不当，缺乏安全常识，或者管理不善，未能采取应有的安全措施，造成了高校师生员工人身受到伤害的惨剧。处理这些事故有时使学校的全局工作受到牵制，对学校稳定造成影响。

6.其它类型安全事故

二、校园安全隐患的对应策略

1.加强校园安全文化建设

校园安全文化建设是提高师生员工安全文化素质的一项系统工程。校园安全文化作为安全文化延伸和扩展，也具有很强的系统特征。校园安全文化强调校园安全文化建设的整体性，追求系统的协调和发展。同时，校园安全文化运用文化手段将安全的最终目标化为校园的价值系统，并通过价值系统的运行实现目标。

2.“三防”一体工程预防事故 为了预防校园各种事故的发生，应在人力防范为基础，采用先进的科学技术，对防范目标实行安全控制，最大限度地减少各种安全隐患，不断提高社会自我防卫能力和保卫部门处置各种突发事件反应能力。

①建立完善的监控和指挥系统。监控系统是现代化声像技术应用于治安防范的有效手段。它具有对所监控范围的恒定监视功能，发生案件时能及时报警，并能起到治安警戒作用。闭路电视监控系统能记录案发原始画面，为查处案件提供依据。监控系统的选择，应由旧式的无像报警系统向闭路电视监控系统转变，设置于高校校门、校园重点部位、重大集会现场、案件多发部位，其主控室设在高校保卫部门，实施昼夜值班监控。

②建立一支以校园“110”为主要形式的接报警系统和迅速反应力量。校园“110”接报警系统的基本运作模式是由高校保卫部门牵头设立校园报警求助指挥中心，学校各职能部门实行联动，指挥中心认真履行“有警必接、有险必救、有难必帮、有求必应”的服务承诺，随时接受全校师生员工的报警求助，并根据报警的内容迅速做出处理。校园报警求助联动服务系统的建立是以通信和计算机为主体的多层次、多功能、反应迅速、信息共享的指挥调度体系，全天候受理紧急报警求助信息，为领导随时掌握校园动态情况，从容处理各类复杂的突发事件，准确迅速地调度指挥奠定坚实的基础。

3.高校开设安全公共课

应把大学生安全教育进课堂。对于大学生安全教育，以往各高校一般都采用开专题讲座，利用广播、网络、橱窗、版报等形式来进行宣传。毫无疑问，这些做法能发挥其积极作用。但是，随着社会的发展变化，系统地在大学生中开设安全知识课显得十分必要。教育行政管理部门制订相应的大学生安全教育大纲，将安全教育纳入正规的教学管理中。各高校应将大学生安全教育纳入教学内容，列入教育计划，安排教学课时，提供师资、教材保证。对大学生进行校内安全、校外安全、活动安全、卫生防病、饮食安全、消防安全、治安安全、交通安全、信息安全以及自然灾害防范等进行教育。在管理上，可以等同于入学教育、军训教育而给予学分。通过多方面的制度落实，措施到位大学生的安全教育才能真正起到应有的作用。

4.加强对大学生心理安全辅导

大学生的心理尚未发育成熟，思想和行为的盲动性较为突出，受外界的刺激或发生冲突时，很难控制情绪而做出正确的行为选择，从而导致违法违纪和安全事故的发生。高校大学生心理状况的测试结果表明，大学生心理问题明显多于社会同龄人，患有心理障碍者一直在呈上升趋势，如不加以积极疏导，极有可能造成种种安全问题。为此在大学生安全教育中引进心理健康教育的内容，有针对性地进行智能发展教育，非智力因素的培养教育，人际关系和谐教育、环境适应教育、健康体积教育、性教育、心理卫生知识教育、挫折应对教育以及心理疾病防治教育，通过积极疏导，早日化解其心理危险因素，对提高大学生正确认识与调节自我能力和提高应对各种事件的能力大有益处。

三、结语

加强校园安全管理，既是对大学生学习生活的一种安全保证措施，也是为国家培养较高安全素质人才的战略行动。因此，高校应培养学生热爱生命、关注健康、关注安全、以人为本的理念和价值观，并能够达到由关爱自己到关爱他人、关爱社会、关爱全人类的境界。校园的安全与稳定，和谐发展得到了保障，高校才能最终实现教书育人的目标。

作者：王华