#让农村小学少先队工作“活”起来 搜索结果
少先队组织活动是搞活学校工作的一个重要体现, 在学校日常的工作中开展有新意、有实效、有水平, 为广大少先队员喜爱的活动, 如何让少先队工作“活”起来, 让少先队员的体验活动富有&l...
2022-09-11《美术课程标准》中指出, 对学生美术学习的评价“既要关注学生美术学习水平, 更要关注他们在美术活动中所表现出来的情感态度, 帮助学生认识自我, 建立自信”。如何实现这些评价目的,...
2022-10-14运用电教媒体进行语文教学，能创设一种生动活泼的教学氛围，不但丰富了课堂教学手段，而且优化了课堂教学结构，还拓宽了学生的知识面，在很大程度上提高课堂教学效率，活跃课堂气氛。使学生“爱学&rdqu...
2023-02-16随着课程改革的逐步深入, 越来越多的教师认识到现代教育技术的重要性。新课程背景下, 在小学数学教学中如何利用现代教育技术手段, 改变现有的教育方式, 使信息技术与我们的教学有机整合起来, 成...
2023-01-13随着社会的不断发展, 人们对孩子的教育也越来越重视。可是, 家长们发现自己的孩子语言越来越贫乏, 驾驭文字的能力越来越差。是什么禁锢了孩子的想象力呢?是我们的课堂, 还是我们用爱编织的密不透风的城堡?有一次我问学生:“你们见过柳笛吗?”几乎所有孩子说没见过, 还问我:“它是什么样的?”我望着窗外茂密的柳树不知说什么好。...
2024-04-07学生学习兴趣的激发, 学习积极性的调动, 学习主动性的发挥——构成了学生主动学习的基本要素。如何来实现学生由被动学习向主动学习的转变呢?这一年多以来, 我利用《倡导自主强化能力...
2022-09-10第一篇：让数学活起来范文 体验,让枯燥数学活起来长期以来，数学留在很多学生心里的强烈印象，就是枯燥的计算、刻板的公式、远离现实生活的应用题，初中生学习数学是脱离于生活的一种纯符号的逻辑演绎，学...
2022-05-31第一篇：让教学课堂活起来让课堂教学“活起来”汕头市西陇小学 袁爱娟摘要：兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣被激...
2022-07-13第一篇：让识字教学活起来巧用多媒体，让识字教学“活”起来摘要：多媒体集文字、图形、图像、声音、动画于一体的优势，把拼音、字音、字形、字义以及书写有机结合起来，灵活、生动、形象地展示汉字，既符合...
2022-07-13由于社会的飞速发展和新媒体的崛起和运用, 我们的教育思想、教育内容、教学方式都发生着深刻的变化。小学英语教材的特点之一是强调听说, 从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力...
2022-09-10要让学生成为课堂的主人, 让课堂活起来, 首先要彻底改变传统的“讲授法”教学模式, 让学生自主学习、小组合作学习等, 学生不再成为知识的容器。笔者认为要让课堂活起来, 主要是学生动...
2022-09-11随着我国新一轮基础教育课程改革的推进, 如何在新课程理念的指导下改革小学数学课堂教学, 把先进的教学理念融入到日常的教学行为之中, 以逐渐成为广大小学数学教师和教育研究人员关注和探讨的热...
2022-09-11今年是笔者参加工作的第五年, 对于地理教学也渐渐有了一些感悟。地理在初中阶段被视为豆芽科, 不怎么受到重视。学生往往把地理课堂当作休息课, 发呆课。整个地理课堂都死气沉沉的, 学生觉得没意...
2022-12-171 更新教学观念, 树立以人为本的学生观在教学实践中, 经常可以见到这样的现象:学生已懂的, 教师还在反反复复地讲;学生已会的, 教师还在不厌其烦地练;可说可不说的话, 教师还在津津有味地说, 甚...
2022-09-12历史新课标从具体内容到总体目标都突出了素质教育, 同时也凸显了德育教育的功能。在弘扬优秀传统文化的基础上, 体现了时代精神, 它使历史的社会功能、教育功能和个人的发展有机结合起来。包涵的...
2022-12-22在以往应试教育的影响下, 教师一般采用的是满堂灌的教学方法, 讲课力求讲深讲透, 或对精讲多练理解不透, 认为多练就是多做习题, 于是大搞题海战术, 久而久之学生就会讨厌化学。美国布鲁巴克认为, “最精湛的教学艺术, 遵循的最高准则就是让学生自己提出问题, 自觉学习。”化学新教材的最大特点就是充...
2024-04-15《语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人, 语文教学应激发学生的学习兴趣, 注重培养学生自主学习的意识与习惯, 为学生创造良好的自主学习的情境, 尊重学生的个体差异, 鼓励学生选择适合自己的学习方式……”因此, 语文课堂要焕发生命力, 变“一言堂”为“满言堂”, 就应该让学生都参与到学习中来, 让学生动起来, 课堂...
2024-04-25教学有没有效果, 并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真, 而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获, 即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦, 但没有得到应有的发展, 也是无效或低效教学。课堂教学有效性指什么?具体表现在:学生在认知上, 从不懂到懂, 从少知到多知,...
2024-05-03...
2024-05-15多年来, 我们教师总是捧着一本书进教室, 学生面对的也是除了教材就是大量的试题和作业, 可以说教材既害苦了学生, 也害苦了我们教师。其实就教材本身而言, 其知识、技能覆盖面是机械而有限的, 但...
2022-09-11