让英语课堂活起来

2022-09-11

要让学生成为课堂的主人, 让课堂活起来, 首先要彻底改变传统的“讲授法”教学模式, 让学生自主学习、小组合作学习等, 学生不再成为知识的容器。笔者认为要让课堂活起来, 主要是学生动起来和教师活起来。

1 学生动起来, 英语课堂活起来

愉快学习是课堂活的一大法宝。我们应该利用各种行之有效方法真正让学生愉快的动起来。学生动起来, 课堂才可以活起来。

1.1 激发学习兴趣, 让学生动起来

从事教学一线的教师都明白要使学生愉快的上好一堂英语课, 首先就要激发学生学习英语的兴趣, 激发学生求知欲望。“兴趣是最好的老师”, 有兴趣学习才有成效, 学习才有动力。反之, 学生如果没有兴趣、进行强制性地学习, 将会扼杀学生学习的欲望。因此, 教师应该用灵活多变的教学手段去激发学生的学习兴趣, 用独树一帜的个性化教学特色安排教学环节去唤醒学生, 让学生真正地动起来。

例如:在学习牛津英语8A Unit3 Comic strip前, 向学生呈现Eddie全副武装成一个爬山运动员的图片, 问“What is he dressed like?”学生顿时就会有新鲜感:平时学生看到的大都是好吃懒做的小狗狗, 今天摇身一变却成了一名登山运动员, 随之定会充满好奇、倍感兴趣、开始想象;再紧接着出示一座食物山的图片, 问“What is he really going to do?”。这样, 学生的积极性一下子就调动起来了。有了目标指向后, 就利用自己已有的知识去解决问题, 因此课堂气氛会特别活跃, 每个学生都能愉快地动起来、投入到学习中。

1.2 创设生活情境, 让学生动起来

现行牛津英语的体裁都贴近生活, 因此, 英语课的呈现方式要选感兴趣的事物, 要切实从生活实际出发, 创设学生感兴趣的情境, 引导和培养学生积极参与, 从而使学生愉快地动起来。

例如, 在学习七年级英语Shopping这个单元时, 安排学生商店购物的情景, 每两人一组, 一个扮演店主、一个是顾客, 学习使用购物的交际用语, 比老师灌输这些用语要好得多;再如, 学习What a brave young man一文时, 先出示熊熊燃烧的大火的图片, 问“What should you do when the fire happen?And i the fire happens to your neighbor if you were zhanghua wha should you do?”学生会积极投入, 踊跃参与;之后再安排一个记者采访张华的环节, 学生更会兴趣倍增, 不仅完成了课后的练习B部分, 又不拘泥于课本, 培养了学生乐于参与, 勇于创新的能力。

1.3 讲究教学艺术, 让学生动起来

教学是一门艺术, 教师如果能形成自己的教学艺术风格, 学生就会喜欢你的课, 想听你的课, 便会在课堂上愉快的动起来。

常规的单词教学是教师带读、学生读、写、默写, 学生感到枯燥无味。如果课上巧用游戏法, 如“吊死鬼”的游戏, 比默写单词形式要新颖, 也达到了检查单词掌握情况;也可以引入小组竞争机制, 每个小组一次上去写出你所会的单词, 其他成员可以等待补充, 不重复的, 写正确又多的小组得分最高, 这样利于调动学生的乐于参与的积极性, 课堂也就活了起来。

2 老师动起来, 课堂活起来

在英语教学实践中, 除了要学生动起来外, 教师也动起来, 提高教师的自身素质, 精心做好各项准备, 英语课堂教学才会真真真正活起来。任何一种教学设计和教学手段的运用都是在教师的指导下完成的, 课堂能不能活起来, 关键在于教师。

2.1 把微笑带进课堂

“亲其师、信其道”, 教师的微笑使学生有种亲热、容易贴近之感。在活动中, 如果学生表现出色, 除了用语言给予赞扬外, 一个赞赏的眼神或是会心的微笑, 都会使他们便兴趣倍增、更加投入。

2.2 用游戏活跃课堂

在课堂教学中要实现“寓教于乐”, 可采用游戏法, 能使课堂气氛活跃, 有新鲜感, 学生能在畅快的笑声中学习, 印象会深刻。如:在字母教学时, 让学生做了一个找朋友的游戏。在课前将26个字母的大小写, 分别用卡片写好。一组同学拿小写字母卡, 一组同学拿大写字母卡。然后做“找朋友”的游戏, 学生的学习热情空前高涨, 效果很好。

2.3 用表演带动学生

学生在课堂上学到的是活生生的交际语言, 在实际教学中, 不妨利用表演训练学生的交际能力。如, 无论是卡通对话、还是综合技能中的Speak up都可以安排学生角色扮演。表演可以激起学生的表现欲和参与意识。

2.4 创设情境, 促使“主动学习”

如果课堂上仍沿袭传统的教学法, 老师讲学生听, 学生死气沉沉, 何谈主动二字?课堂更谈不上“活”了。《新课程标准》倡导的新型的学习方式, 教学不再将学生视为被动接受的容器, 而是积极主动的学习。教师的职责就是培养学生的学习兴趣, 激活学生自主探究、合作学习的意识和能力。引导小组合作探究, 引入小组竞争机制, 促使学生主动学习, 让学生主动的动起来, 从而实现“要我学”到“我要学”的根本转变。

2.5 多媒体教学, 让英语课堂活起来

教师制作生动的教学课件, 它以其丰富的表现力和强大的交互性, 深受广大师生喜爱。运用多色彩的屏幕替代单一的黑板教学。有选择地将经典英语原版和卡通片等音视频资料引入课堂, 这些资料内容健康有趣, 情节生动感人, 语言诙谐幽默, 能吸引和激发学生的兴趣。学生在观看英语电影的过程中, 被影视情节所吸引, 会轻松摆脱母语束缚、刺激大脑感官对电影中人物的对话道白等做出综合反应, 产生身临其境的效果, 非常有利于提高学生的英语听力和表达能力。

总之, 新课程要求以“学生”为本, 我们必须把课堂的主动权教给学生, 充分引导学生、调动学生学习的积极性、主动性, 让他们自己去乐于探索、主动掌握、愉快学习。我们应该把新课程理念带进课堂, 真正实现课堂教学新突破, 让教师和学生都动起来, 让课堂真正地活起来。

摘要：初中英语新课程标准除了要求对学生进行听、说、读、写的训练外, 还要培养学生的创新意识和创新能力。这就要突显学生的主体地位, 要把课堂还给学生, 让学生真正动起来, 参与学习活动的全过程, 从而让课堂真正地活起来。

关键词：英语教学,英语课堂,愉快学习