多媒体教学管理论文

2022-04-17

摘要针对高校多媒体教学管理的现状和跟不上信息化发展步伐出现的一系列问题，笔者结合自身的实践，提出教学管理平台整个框架的设计以及主要的技术实现。下面是小编为大家整理的《多媒体教学管理论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。

多媒体教学管理论文篇1：

基于校园网的门禁系统在多媒体教学管理中的应用

摘要:针对多媒体教学管理中存在的一些问题,该文介绍了基于校园网的门禁系统的构成,并结合门禁系统的特点,阐述了门禁系统在多媒体教学管理方面的应用及其优点。

关键词:门禁系统;校园网;多媒体教学;教学管理效率。

Applications of Access Control System in Multimedia Teaching Management Based on Campus Network

LI Fu-jun, LIU Hai-dong

(Liaoning Institute of Mechanical & Electrical Engineering, Dandong 118002, China)

Key words: access control system; campus; multimedia; teaching management efficiency

随着教育教学技术的发展,多媒体设备在现代教学中的应用已经相当的普及,在每个学校的教学设备中占有很大的比重,教师使用多媒体进行教学的积极性空前高涨。但是如何管理这些设备的使用是一个十分繁琐的问题:一般多媒体教室都是流动教室,讲台控制柜门的钥匙经常要经多人传接,很容易丢失或被复制,比较难以控制而经常出现问题。如果将门禁系统引入到多媒体教学管理中,就可以收到事半功倍的效果,能够极大提高教学管理效率。

1 什么是“门禁系统”

所谓门禁系统就是一个依托网络的信息传输功能,对特定地点、就特定操作人员、在特定时段进行设备开关门操作及自动记录相关运行信息的管理系统。简单的说,门禁系统就是出入通道管理系统。它是在传统门锁的基础上发展起来的,主要是通过数字网络技术对门进行监控管理。从对象识别上分为感应卡式门禁系统、指纹门禁系统、虹膜门禁系统、面部识别门禁系统等多种类型。对于教学多媒体管理来说,选择感应卡式门禁系统是比较适合的。

网络型门禁系统的方框图[1]如图1所示,其基本功能有下几点:

1)多媒体设备管理员通过注册刷卡器为使用申请教师在门禁系统服务器中进行个人身份注册,同时定义设备地点和使用时段等信息。

2)多媒体设备使用申请教师通过现场刷卡方式将其IC卡个人身份信息读人系统后,通过专用模块传入门禁服务器,经对使用申请教师及使用教室等信息的对比识别,有效者由服务器发出准用指令,经专用模块回传相应的讲台门禁控制器,实现开锁操作,从而体现出系统的门禁功能。

3)通过网络对操作信息进行统计记录,体现出系统的网上信息管理功能。网络型门禁系统就是这样一种依托网络,集刷卡信息采集、分析、执行和信息记录于一体的网上应用系统。

4)讲台设置电控门锁,便于实现自动控制。网络门禁与讲台配合构成一个具有一定安保功能的设备系统。

2 基于校园网的门禁系统及其使用

2.1 组网方案[2]

在确定建网所用网络技术时,应主要从技术的标准化、开放性和成熟性来选择。要建立基于计算机局域网为平台的门禁管理系统,在现今的各种高速网络技术中,采取交换式快速以太网布局是较好的选择。因为采用以太网布局,在需要时,可以通过增加交换机的功能、配置新的软件的方法来扩展带宽,以满足门禁管理对网络带宽的要求。目前,一般学校都建成了主干网100M、10M到桌面的校园以太网,为建立门禁系统提供了良好的网络技术保障。

2.2 基于校园网的门禁系统的构建[3]

将多媒体控制柜的锁换成门禁系统的电控锁,并将门禁系统的刷卡器(注册)置于控制柜面部,门禁系统的控制器置于多媒体控制柜内适当位置,连接好网线即可。这样就等于将电控锁的控制器当成局域网的一个终端(无需IP地址)。将多个多媒体教室的电控锁进行同样的安装后,整个门禁系统网络如图2所示。只要在局域网中的任意计算机中装入控制管理软件,输入每一个电控锁控制器的产品序列号,并进行适当的设置,就可以通过网络完成对多媒体控制柜的控制管理。

2.3 门禁系统在多媒体教学管理中的使用过程

1)将门禁系统管理软件装入控制用计算机,对基本设置项的控制器项进行设置。其中包括将各大教室电控锁的生产序列号逐一输入,并分别命名为大教室一、大教室二……;并对网络通信类型协议等进行设置。

2)对使用大教室的所有教师信息进行输入,包括姓名、所属部门、电话号码等,并发放射频卡,令其确定其开门密码。

3)针对学校上课时间表,确定时段,可在上课前后多加十分钟开关门准备时间;对于个别教师较特殊的上课时间,可以单独设立时段。设置好的部分教师特殊时段管理如图3所示。

4)对每个教师的使用权限进行开通,即教师使用哪一个教室,什么时段进行对应。若需要改变,可进行添加或删除。

5)针对所有大教室的控制器,将所有设置进行上传。这一项完成后,教师就可以使用多媒体教室了。

3 多媒体教学管理引入门禁系统的优点

在多媒体教学管理引入门禁系统后,比过去的人工管理有着不可比拟的优点,具体体现在以下几个方面:

3.1 便于管理

引入了门禁系统后,可以说一切都在多媒体设备管理员的掌控之中。首先,每个教师虽然原则上对校内的任一多媒体教室在任意时间都可使用,但这都需要在管理员的控制之下才能进行的。比如,安排教师A在星期一的1、2节在多媒体教室一上课,星期四的3、4节在多媒体教室二上课,那么教师A就只能上述规定的时段内打开相应的多媒体设备。当然,如有临时调课,可通知管理员,用远程开门将门打开,教师的权限也可重新设置。其次,管理员可实时了解多媒体控制柜的使用情况,包括哪位教师正在使用都一清二楚。最后,所有多媒体的使用都自动生成了记录,可查询以前的所有使用情况,时间可精确到分钟。图4所示为查询某多媒体教室使用记录的一部分。

3.2 使用方便

引入了门禁系统后,使用教师只需要领取一张对应自己使用信息的IC卡,即可对校内的任一媒体教室,任意时间(需开通注册相应权限、时段)进行使用,不需要任何钥匙的传接。也就是说,使用教师只要在管理员那里办理了相应手续后,用IC卡可以打开任一多媒体控制柜的门。在未引用门禁系统时,教师每使用一次多媒体教室,就得取送媒体教室钥匙一次。可见,引入门禁系统后后,对教师来说有多么的方便。

3.3 安全防盗

引入了门禁系统,没有了钥匙的传接过程,直接减少了失窃的隐患,即使教师将IC卡丢失,也无大碍。一方面IC卡有密码可阻止开门,另一方面管理员可删除该卡权限,彻底防止窃贼通过卡施盗。若窃贼采用暴力将控制柜强行打开,系统会自动记录,给公安部门提供准确失盗时间等有价值的信息。

4 结束语

在多媒体教学中引入基于校园网的门禁系统,可极大改善教学管理环境,提高教学管理效率效率,促进教学手段、教学方式的变革,优化教学过程和教学效果,从而推动学校的现代教育技术工作和教学管理工作向深层次发展与提高。同时,由于门禁系统的引入,使多媒体教室的管理走向数字化,从而使今后的教学管理更加便捷,更加精细。另外通过网络计算机的开发会有更大的拓展空间,例如可以远程帮助教师打开或关闭投影机、音响、电脑等。

参考文献:

[1] 汪逸新.网络型门禁系统在多媒体教室管理中的应用研究[J].常熟理工学院学报,2005(6):112-114.

[2] 赵瑛,朱亚莉.基于校园网的视频点播系统[J].现代教育技术,2002(4):64-67.

[3] 卢银泉.基于校园网的多媒体教室集群管理系统[J].中国成人教育,2005(4):35-36.

作者：李福军,刘海东