#落实情感态度价值观目标构建和谐高中物理课堂 搜索结果
《基础教育课程改革纲要》明确提出要改变课程过于注重知识传授的倾向, 强调形成积极主动的学习态度, 使获得知识与技能同时培养学生情感、态度与价值观。但受传统应试教育影响, 很多教师物理课堂...
2022-09-12义务教育《数学课程标准》 (2011版) 中明确指出构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的小学数学课程三维目标体系。从终身教育的观点...
2023-02-10新课程物理教学的三维目标中, “知识与技能”“过程与方法”这两个目标比较清楚, 易于把握和实施, 而“情感态度与价值观”的落实给广大教育工作者带来了巨大的困难。实际教学中, 个别教师由于受中考指挥棒的影响, “情感态度与价值观”仅存在于教案中, 课堂教学中并没有得到重视。另一种情况是把“情感态度与价值观”像讲解知识要点...
2024-04-25情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验, 在体育教学过程中, 影响教学效果的因素有很多, 情感就是非常重要的一个方面。在体育教学中运用情感教育, 是对体育教学工作更高层次的要...
2022-09-10...
2024-05-131 高中思想政治教学和谐课堂的含义课堂的和谐是教育教学追求的理想境界。和谐课堂就是和睦、协调、融洽的课堂,是课堂各要素在教学过程中发生的相辅相成、互促互向、共生共长的课堂生成状态。高...
2022-12-28众所周知, 课堂是教师教学的主阵地, 是学生学习的主战场。 新时期, 对于高中阶段物理教育教学, 作为教师的我们要引起足够的重视。 在对物理教学课程进行设计时, 教师的首要任务就是培养学生的物...
2022-09-14众所周知, 课堂是教师教学的主渠道。 为此, 提高课堂教学效果是每一位教育工作者的责任。 然而, 由于种种原因, 构建优质教学课堂存在大量亟待解决的问题。 作为新时期的高中物理教育工作者, 我...
2022-09-11目前,为了提高教学效率,必须要在教学的各个环节上有所改革,才能给新课程标准下的课堂注入活力,新课程强调的是一种学习模式的变革, 使学生由被动接受转为主动吸收,发展更多样的学习方式,提倡自主...
2022-09-12根据新课程标准, 《全国抗日战争的开始》有两大情感态度与价值观目标:1、学习爱国官兵浴血奋战、以死报国的牺牲精神, 培养学生健全的人生价值观, 教育学生继承中华民族光荣的斗争传统, 时刻准备...
2022-09-11新课程遵循“以学生发展为本”的素质教育理念, 所确立的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标, 是彼此渗透和相互融合的, 三者有机地统一于学生的整个成长与发展的过程之中。作为课程目标, 这三个方面确确实实都应该关注, 但是能力的问题, 情感、态度、价值观的问题, 对一个人的一生意义更加深远。关注情感、态...
2024-04-22随着社会的高速发展,教育改革的不断深入,越来越多的人们重视高中阶段的物理学习。然而,课堂教学过程是教学的重要栽体,优化高中物理课堂教学过程显得尤为重要。最近几年在高中物理教学中,听到最...
2022-10-07《全日制义务教育数学课程标准》对数学教学提出了“认知与技能”“数学思考”“解决问题” “情感与态度”四个方面的目标。数学课程是“抽象性、系统性、严谨性和应用性”的统一,它要求教师提供学生乐于接触的、有数学价值的题材,让学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理、交流与解决问题等活动,通过这些数学活动来理解和掌握数学知识...
2024-05-141情感、态度与价值观的界定情感、态度是指学生对信息事物所表现出的感情指向和情绪体验, 既包括学习热情和学习兴趣, 还包括爱、 快乐、审美情趣等丰富的内心体验, 情感教育有利于形成端正的态度...
2022-09-292001年7月教育部颁布的《历史课程标准》改变了过去单纯注重知识传授, 变为体现引导学生“学会学习, 学会做人”, 更是站在当今知识经济时代和学习化社会已形成的高度上, 一切以强调学生全面发展的素质教育为本。为此, 新课程标准明确地把课程目标分解为“知识与能力”、“过程与方法”和“情感态度与价值观“三个极具创新精神又具...
2024-04-29在学科教学中进行情感、态度、价值观的培养, 体现以学生的发展为本, 以学生的身心全面发展和个性、潜能开发作为核心, 有利于克服目前课程的弊端, 有利于培养思想健康、全面发展的人才。一、对情...
2022-09-12“知行教育”是我校的办学理念。结合德育工作面临的问题, 本着学生个性发展、教师专业发展、学校特色发展和社区文化发展, 我校于2006年提出了“知与行一致性”课题。古代哲...
2022-09-11科学课程标准 (3—6年级) 指出:情感态度与价值观既是科学学习的动力因素, 影响着学生对科学学习, 过程与效果, 又是科学教育的目标。通过引人入胜的自然现象的学习, 改变学生的行为倾向, 激...
2022-11-191 问题的提出我国初中科学新课程标准中明确指出:“科学态度、情感态度与价值观是科学精神的重要内容, 是科学课程目标的重要方面, 科学态度、情感态度与价值观的培养应该贯彻在科学教育的全...
2022-09-11一、情感态度和价值观的内涵情感态度和价值观的内涵在教育中可以与情意领域相结合, 情意领域的目标分为五个级别: (1) 接受, 指学生愿意注意特殊的现象或刺激接受新事物, (2) 反应, 指的是学生对特殊活动有选择性和主动参与性, (3) 价值化, 指的是学生对特殊的事物有一定的价值标准, (4) 组织, 组织指的是学生...
2024-05-18