我的理想课堂——浅谈如何构建一个快乐,和谐的课堂

新课程改革旨在通过课堂上师生之间富有情趣的教学互动过程改变以往的教学模式和学习模式, 使学生能感受到学习的乐趣而快乐地学习, 教师能感受到教学快乐而身心受益。新课程下的理想课堂应该焕发出生命的活力, 怎样的课才是我们心中的理想课堂呢?

1 微笑的老师是最可爱的

外部环境对于人的影响是非常显著的, 心理学研究表明, 学生只有在快乐、民主、平等、宽松的和谐气氛中才能最有效地接受知识。所以教师必须要努力学会营造一个宽松、快乐的氛围。在教学的一开始, 教师就要以微笑给学生以信心。微笑的老师是最可爱的, 教师的微笑会给学生一种和蔼可亲、热情开朗的印象, 也往往是对学生的一种鼓舞, 它能使学生保持良好的心态, 使课堂产生和谐的气氛。把你的微笑留在学生的脑海中, 学生心情舒畅, 敢于并热衷于发表自己的见解, 形成学习的自主和探讨的热情, 收到的学习效果当然不言而喻。但同时要注意, 这种微笑应该是发自内心的, 是真诚的, 而不是虚假, 敷衍的。这就需要老师增强对自己职业的认同感和责任感, 增强对学生的责任感和使命感, 所以教师要适时地调整自己的心态和心情, 留给学生最灿烂的微笑和形象!

2 知识面前人人平等

传统观念认为教师和学生的关系是从属关系, 老师只是作为传授者出现在学生的面前的, 学生服从老师是天经地义的。而一个快乐和谐的课堂, 教师就不能以“传道者”的姿态高高在上, 而要着眼于充分调动学生在课堂的主动性、积极性和创造性, 变以往的被动学习为主动学习, 教师也由以往单纯的知识传授者、灌输者转变为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者和促进者。因此, 教师要更新观念, 将学习的主动权还给学生, 教师要有为学生服务的意识, 要让课堂出现学生生动、活泼、主动学习的场面。教师要树立“知识面前人人平等”的观念, 要冲破陈旧思想和打破陈规, 允许学生“插嘴”, 让课堂上多一些民主, 少一点“纪律”, 要使学生自觉参与讨论, 畅所欲言, 通过师生互动、生生互动来达到课堂教学的目标和效果。教师要善于通过利用学生的“插嘴”缩短师生之间的心理距离, 使教师、学生在课堂教学中处于和谐的交互活动状态, 这样才能让学生在学习中有愉悦感、安全感和尊严感。要善于培养学生的“怀疑意识”, 敢于挑战老师的权威, 从而把老师教授的知识变成自己的知识。

3 我的课堂我作主

学生是教育的对象, 是课堂的主人。评价一堂课成败的标准不是看老师教的怎么样, 而是看学生学的结果怎么样。如果学生的主观能动性得不到调动, 学生不能积极参与到教学中, 课堂也就无快乐可言。因此, 教师在教学活动中要通过导之以情, 让学生肯学;激之以趣, 让学生爱学;晓之以理, 让学生主动学;授之以法, 让学生乐学, 让学生树立“我的课堂我作主”的思想。整个教学活动中, 一定要重视学生的心理活动, 重视对学生学习兴趣的培养、学习愿望的激发, 使学生的活动多样化。学生在快乐中脑思、口说、手动, 主动地学习, 愉快地接受并完成学习任务, 在充分、全面的活动中受到教育, 在潜移默化中获到知识, 在快乐中培养和提高自己能力。因此, 在课堂教学中, 应注重激发学生思维的积极性, 培养学生问题意识。如, 学生的好胜心非常的强, 那么我们就可以在课堂上组织类似知识竞赛的活动, 开展同学之间你争我强的答题比赛, 从而一方面打破传统的沉闷的老师讲学生听的惯常模式, 一方面又可以使学生的积极性空前的高涨, 从而达到预期的教学目标。

4 让课堂丰富多彩, 饶有趣味

在课堂上, 要收到好的教学效果, 必须要调动学生的各种感官, 用极度富有变化的语言刺激学生的听觉器官, 用最美的图片、最形象的表情、动作、手势来刺激学生的视觉器官, 让学生面对这些图片和音乐, 通过自己的语言来表达出自己的想法, 这样一来, 锻炼了学生们的口头表达能力, 也大大加深了学生对于课堂内容的印象, 往往能够收到事半功倍的效果。如运用多媒体手段形象地展示, 组织学生进行课堂表演, 老师也参于其中, 师生其乐融融;另外, 一个幽默的老师是学生最喜欢的。幽默是一种智慧, 它常常给人带来欢乐, 并给人以启迪, 一个生动形象的比喻, 犹如画龙点睛, 给学生以启迪和警醒。如在讲价值观的导向作用时, 我便运用了一个不同社会地位的人在冬天下雪之后的反应来形象地说明, 价值观不同, 人们对客观事物的评价就不同的道理:秀才说, 大雪纷纷落地;官员说, 此乃皇家瑞气;地主说, 再下三年何妨;门口的乞丐说, 放你妈的狗屁!说完, 学生哄堂大笑, 课后还在议论纷纷!

5 你是最棒的

一位哲人说过:“人类本质中最殷切的要求是:渴望被肯定。”著名心理学家马斯洛的需要层次理论中, 把尊重的需求放在了金字塔的第二层, 足以说明受到他人尊重所起到的激励作用之巨大。作为未成年人或刚刚成年的高中学生, 任何一个人身上都会有优点和缺点, 作为老师, 我们要放大他们的优点, 缩小他们的缺点, 寻找他们的闪光点。我们必须把握好每一次机会, 不吝啬赞美, 不吝啬肯定, 不吝啬鼓励, 去赏识每一个学生, 课堂上要少一句责备, 多几句表扬, 让学生体验成功, 快乐成长。“你是最棒的”短短一句鼓励的话, 会给学生以无穷的动力去投入到以后的学习中去。在鼓励的过秤中, 必须注重学生的特点, 而不是一味的笼统的加以表扬, 否则也起不到应有的效果。如针对男生的朋友义气和好胜心理, 我在男生相对比较多的课堂上采用了知识竞赛的方式来加强学生对于书本内容的记忆。在活动过程中, 很多学生为了能够很好地帮助同组的同学, 同时在全班同学面前能表现自己, 而充分地进行了准备。这种准备就比一味地要求学生背书, 采用默写的方式, 最后达到的效果要好的多, 印象也更深刻。

总之, 在新课程背景下, 理想的政治课堂教学, 应该是充满知识、趣味、和谐的一个新的课堂。在这个课堂上, 要求老师不光具有扎实的专业功底, 也要求老师能够了解学生的心理活动和特性, 灵活运用各种方法和手段来进行日常教学, 这样的课堂才是我的理想课堂!

摘要：教学论告诉我们, 教材、教师、学生是教学的三大要素。而教学通常是以“课”的形式出现的, 因此, 科学合理地处理三大要素之间的关系, 是提高课堂教学效率的根本途径。但一提到思想政治, 似乎就和抽象乏味、理论性强、难于理解纠缠在一起。用学生的一句话来说就是“催眠”, 一节课下来大家都是昏昏欲睡。

关键词：新课程,教学,老师