如何在教与学中形成学生的情感态度和价值观

2022-09-12

在学科教学中进行情感、态度、价值观的培养, 体现以学生的发展为本, 以学生的身心全面发展和个性、潜能开发作为核心, 有利于克服目前课程的弊端, 有利于培养思想健康、全面发展的人才。

一、对情感态度与价值观的理解与其地位

(一) 对情感态度与价值观的理解

在新课程标准的要求下, 在教学中对学生情感、态度和价值观的培养显得尤其重要。人类语言的重要功能之一就是促进人际交往。在人际交往中, 情感态度显得至关重要。情感态度还在很多方面直接或间接地影响学习。一方面, 积极向上的情感、活泼开朗的个性有助于学生积极参与学习活动, 获得更多的学习机会;强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于学生提高学习效果;坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服学习中遇到的困难和挫折。另一方面, 消极的情感态度则抑制学生的学习。如果学生受消极情感影响太大, 再好的教师、教材、教学方法也无济于事。与此相反, 积极情感如自尊、自信、移情、动机、愉快、惊喜等能创造出有利于学习的心理状态。

(二) 情感态度与价值观的地位

现代教学论认为, 学习过程是以人的整体的心理活动为基础的认识活动和情意活动相统一的过程。“情感态度与价值观”作为课程标准的必要目标是其他目标要求所不能代替的, 而且它还是课程追求的一个终极目标。以往的课程目标, 强调学生对基本知识、基本技能的掌握, 而把情感态度和价值观的培养放在次要地位。新课程的教育目标丰富了教育目标的内涵, 提高和突出了教育的功能, 使教育在培养新一代合格公民中的作用更具有重要性和不可替代性。

(三) 对情感态度价值观教育现状的分析

在教方面, 首先体现在教学目标的确定上。在教学目标中, 由于升学压力和课时的原因, 教师往往只重视对知识点的教授, 忽略了对情感态度与价值观这一目标的确定。其实, 在教材的编写上, 已经渗透了这些要求。例如, 文化课类语文课本课文内容的设置, 就要求学生在学习语言知识, 文学能力的同时对文章中心思想深入了解, 升华其情感, 价值观。对于专业技能方面的课程, 不仅仅要求学生掌握这方面的专业知识和专业技能, 还要求学生具备良好的职业素养和情操, 成为既有专业能力;又有良好职业道德的复合型人才。

因此, 情感态度与价值观目标的实施还存在很多问题, 教师应该改变教育观念和教学方法来扭转这一局面。

二、引导和培养学生正确的情感态度和价值观

(一) 营造教学氛围, 寓情感态度与价值观培养于课堂教学中

情感、态度、价值观是学生个人的心理特征, 既有显著的内隐性和缄默性, 又有较大的差异性。教师应该尊重学生独特的感受, 尊重学生个性和个体差异, 尊重他们的情感和人格, 建立一种和谐的师生关系。课堂导入是一节课的开始, 也是课堂教学的一个重要环节。如果教师的导入创设了新颖别致的课堂情境, 则能让学生对这节课所要学习的知识充满期待, 从而激发学生学习的兴趣。课改就是要强调学生在课堂上的主导地位, 通过创设广泛参与交流、合作、探索的空间, 就能让学生体验到学习的乐趣。只有让学生感到安宁和自由时, 学生的主观能动性才能最大限度地发挥出来, 学生对所学知识能产生积极的情感与态度。

(二) 教师注重自身的示范作用

在教学过程中教师用充沛的情感, 专注的精神, 坚强的毅力, 丰富的想象, 生动的语言, 娴熟的技巧能感染学生, 激发学生的学习情感, 沟通师生之间心理关系, 建立深厚的师生感情, 把认识过程和情感过程统一起来。苏霍姆林斯基曾说过:"热爱自己学科的老师, 他的学生也充满着热爱知识、科学的感情。

(三) 挖掘教材中素材, 把情感态度的交流和讨论渗透到学习内容和过程中

教学中蕴涵丰富的情感态度与价值观教育素材, 教师在教学中要深入研究教材, 挖掘潜在素材, 在课堂上相互渗透, 抓住时机, 适时教育。不同的教育理念和不同的文化背景都会导致不同的师生角色和师生关系。当今的教学在很大程度上依赖于学习者与学习者之间以及学习者与教师之间的团结、合作、相互支持的人际关系。而且这些人际关系时时刻刻都受到彼此情感的影响。因而, 教师的微笑、得体的言谈和对学生经常性的鼓励和关爱以及学生相互间的默契与合作不仅能够融洽课堂气氛, 而且能够左右课堂的活动方式并提高课堂教学效果。

在课堂教学中, 我们应借助于多媒体等手段, 制作丰富多彩的教学软件, 努力营造一个轻松愉快的学习氛围, 着重培养学生积极参与的学习态度。在学习上, 一次次成功的体验才真正是最终成功的心理基础。所以, 在策划与组织教与学的双边活动时, 我们应充分利用网络资源优势, 给学生一个图文声并茂的立体的空间, 始终坚持做到:寓教于情, 寓教于景, 寓教于趣, 寓教于乐。

摘要：本文对情感、态度和价值观的形成进行思考, 提出了如何在教与学中对学生进行情感、态度和价值观的培养。

关键词：教育,情感,态度,价值观