以美引善良性促动——知行教育中情感态度价值观的形成

“知行教育”是我校的办学理念。结合德育工作面临的问题, 本着学生个性发展、教师专业发展、学校特色发展和社区文化发展, 我校于2006年提出了“知与行一致性”课题。古代哲学家们已告诉后人:“知”, 主要指人的道德意识和思想意念。“行”, 主要指人的道德践履和实际行动。知行合一, 谓认识事物的道理与在现实中运用此道理, 是密不可分的一回事。只有把“知”和“行”统一起来, 才能称得上“善”。

小学美术课堂教学是实施小学知行教育的重要途径之一, 要在课堂教学中, 完成知行教育的渗透, 就必须从美术课堂教学的内容出发, 或者就学生在美术课堂上的某些行为, 运用渗透式、启发式、实践性教学等多种方式, 站在学生的角度, 向学生提出问题, 引导启发学生, 使学生的情感和认识发生变化, 或升华情感, 或逐渐改变自己不良行为和习惯。教师们深刻地感受到美术教学对学生人格的影响是一个长期渗透的过程, 非一朝一夕之功, 随时都在关注着以美术教学刺激学生感知, 把握触动学生的心灵, 从而达到美育对人格发展的良性促动。对学生情感、态度、价值观的形成具有重要作用。

一、认真钻研教材, 让知行教育在美育中渗透

(一) 通过小学美术课堂教学实施知行教育

这就要求教师必须刻苦钻研教材, 深刻理解教材的内容, 教学中能真正准确地体现教学内容、教学程序和教学方法的科学性。如教师在教《动画片的今昔》时, 过分强调中外动画的发展史, 特别是美国和日本动画的特点, 只会引起学生的一味崇拜, 意味着整节课教学就缺乏科学完整性。教师只有科学地设计好教学程序, 有针对性的教学, 重点介绍我们中国动画片的特点, 比如获国际大奖的水墨画“小蝌蚪找妈妈”等作品增强学生民族自豪感。还让学生谈谈自己最喜欢的国产动画片有哪些, 进行分析。然后, 学习简单的六格动画的制作方法, 这样提高学生的审美情趣和技能, 同时, 还进行爱国主义教育。

(二) 教师要利用美术教材树立学生正确价值观

新编美术教材在组合编排方面, 主副结合, 图文并茂, 知行统一, 科学地渗透美的因素, 教师应认真挖掘和充分展示教材中“科学性”这一美育因子, 借助美的规律, 在教学中多给学生感悟美的机会, 引导学生展开想像和理解, 教师不要急于用简单的讲解代替学生的认识, 而应在通过比较、讨论等方法, 引导学生体验、思考、鉴别、判断, 以美的内容、美的形式, 提高学生的审美情趣, 优化课堂教学, 优化美育对小学美术教育的辅助功能, 从而促进“以美引善”。

二、动之以情晓之以理

小学美术课堂教学的过程是一个审美过程, 也是以情感交流为主要特征的认识过程。和其它学科一样, 美术课堂教学不应是枯燥死板的空洞说教和硬性灌输, 而应是一种包含了情感的艺术创造, 是交织着师生双方知、情、意、行的美的探索和享受。在教学中, 教师要以诚挚的情感去感染小学生的情怀, 净化小学生的心灵, 并不断增强小学生情感心理的审美判断力。革命导师列宁指出“没有人的情感, 就从来没有也不可能对真理的追求。”凭借情感的熏陶激发小学生审美情趣, 教师要在教学中充分利用教材, 调动一切教学手段帮助学生进行情感体验。

1、在学校“家长开放日”, 我选择上了二年级四册第8课《出壳了》。本课从破壳而出的小动物入手, 引导学生探究神秘生命的世界, 从感知、认知、到思索、表现、创造的知行教育过程。当我边放图片边深情地讲述:“小动物必须依靠自己的力量, 蛋壳被一点点从里面啄开, 这个过程漫长而艰辛, 虽然筋疲力尽, 但终于能见到妈妈了, 这比起另一些小动物来说是幸运和幸福的, 父母们精心照顾它们的蛋, 就是在等待“孩子们”破壳而出的那一刻!”我和同学们都被感动了, 他们很认真地聆听, 去感悟生命带给我们的惊喜, 懂得热爱生命, 珍惜生命, 关注生命, 哪怕是小动物, 我们也要善待他们。之后的某天, 一个孩子跑来告诉我:“老师, 我把瓶子里的小蝌蚪放回池塘了, 它们游得可欢了。”我微笑着摸摸他的头, 表扬他做的很好!

2、以绘画代说话。学生喜欢看老师画画, 绘画的形式有别于讲话, 往往比说更吸引孩子。尤其是对低年级儿童, 使用这种方法尤为有效。画一个笑脸、一个苹果在孩子们的作业本上, 形象比文字更易于接受。在教“自画像”这课时, 我以自己为模特, 边画自己边讲解:鹅蛋脸, 不大的眼睛, 长而卷的头发……学生见我画好, 居然拍起手来。之后, 我便以这种快速的自画像在黑板上表现我生气、高兴, 孩子们记忆犹新、一目了然。陶行知先生说:“我们要敲碎儿童的地狱, 创造儿童的乐园, 使儿童接受教育的时候, 有求学之乐趣, 而无不必要之恐怖与烦恼。”

曾经看过一个故事:“有个调皮的小孩想难为睿智的老酋长, 抓了个小鸟问酋长:这小鸟是生是死呢?小孩盘算着, 如果老酋长说是生, 他就把它捏死, 如果说是死, 他就把它放飞, 小孩满以为取得完全的胜利。老酋长慈祥地笑了笑, 说:生命就在你的手里!”是啊, 人之初, 性本善, 作为知行教育的实施者, 我们应该把无邪的孩子引向何方?在教会他们知识、技能的同时, 和他们一起做一个正直、善良的人。以美引善, 良性方能促动;知行合一, 方能体现。