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第一篇：直线与平面平行与垂直课题：两直线平行与垂直的判定一、学习目标：1.掌握用直线的斜率来判定两直线的平行。 2.掌握用直线的斜率来判定两直线的垂直。二、重点：两直线平行与垂直的判定及其应用...
2023-05-28§3.1.2两直线平行与垂直的判定授课类型：新授课授课对象：高二（1）班 教学目标：1、充分掌握判定两直线平行的条件，能判断两直线是否为重合或平行2、能利用两直线平行的判定条件解决一些简单的平面解析几何问题3、掌握判定两直线垂直的判定条件，能利用判定条件解决一些平面解析几何问题4、在探究斜率与两直线...
2024-04-12“直线与平面平行的判定”内容在立体几何的学习中起着承上启下作用。我在讲解该内容时以空间点、线、面位置的关系为出发点, 结合实物模型, 通过直观感知、操作确认 (合情推理, 不要求证明) 归纳出直线与平面平行的判定定理, 使学生较好地掌握了线线平行、面面平行的判定, 其空间感与逻辑推理能力得到了显...
2024-04-07【摘要】本节课的设计遵循“直观感知——操作确认——思辩论证”的认识过程，注重引导学生通过观察、操作交流、讨论、有条理的思考和推理等活动，引导学生从中抽象概括出定理。对定理的运用从易到难，由浅入深地强化对定理的认识，有利于培养学生思维能力和解决问题的能力。【关键词】高中数学 引导探究 抽象概括 培养能...
2024-05-07直线与平面垂直教材分析直线与平面垂直是在研究了直线与直线垂直、直线与平面平行、平面与平面平行的基础上进行的．它是直线与直线垂直的延伸，是学习习近平面与平面垂直以及有关距离、空间角、多面体、旋转体的基础．这节内容的学习可完善知识结构，并对进一步培养学生观察、发现问题的能力和空间想象能力，起着十分重要的...
2024-05-06新一轮课程改革2006年在我省全面启动，《数学课程标准(实验稿)》为数学教学树立了新的理念、提出了新的要求，如何正确理解课程理念，正确把握教学观念的转换，成为课堂教学中首先要思考和解决的问题．下面这则案例是我在宁波市第七期特级教师带徒活动中作为学员的一节汇报课，在教法、学法上做了大胆的尝试，力求体现...
2024-04-30摘要：本文详细阐述平面和平面垂直变式的证明、计算方法及技巧, 平面和平面垂直的变式属于空间问题, 解题思路是将空间问题转化为平面问题, 采用平移、做垂线, 定义法等方法, 把空间角转化为平面角, 进而转化为三角形的内角, 最后通过解三角形求得.关键词：线线垂直,线面垂直,面面垂直,变式一、平面和平面垂直的证明技巧例1在...
2024-04-07《平行与垂直》教学反思本课内容是在学生学习了直线与角的知识的基础上教学的，也是进一步认识平行四边形和梯形的基础。垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，学生对这部分内容有一感性的经验：有些线是交叉的，有些线是不交叉的（学生往往会这样分类）。这节课需要做的是让学生在原有的认知基础上体验在同...
2024-04-18写在前面——城乡捆绑结硕果裴星童是今年年初从南关区幸福中心校来我校实行“城乡教师捆绑交流”的年轻教师。这节“垂直与平行”一课是她的一节常规课，但从常规中透视出许多不常规的亮点。她让学生“做中学”“学中思”把枯燥无味的数学知识变成了学生手中的魔方、玩具、手工作品，使学生在动手操作中感悟到了知识的生成，...
2024-04-15纵观多年的高考试题，可以发现，立体几何中平行、垂直两类问题尽管难度不大，但几乎是每年必考的知识点.学生若能理解掌握立体几何的有关公理、判定和性质定理，当有中点条件出现或适当地引入中点作出辅助中线，立体几何平行、垂直的证明问题将会变得异常轻松.下面的例子便可具体说明"中点"策略的采用在解决立体几何中平...
2024-04-18《垂直与平行》是学生在认识了线段、射线、直线和角等概念的基础上进行教学的，教材通过具体的生活情境，让学生充分感知同一平面内两条直线平行与垂直的位置关系。下面是小编为你整理了“《垂直与平行》的说课稿”，希望能帮助到您。《垂直与平行》的说课稿（1）一、教材分析“垂直与平行”是人教版四年级上册第四单元第一...
2024-04-29知识的学习是学生的三种学习之一。知识的掌握是教师必备的专业知识。可是，目前我国教育界知之甚少。特此作一扼要介绍。一、知识及其掌握概述知识是一种认知经验，是人脑在反应事物的基础上形成的一种认知结构。知识包括陈述性知识和程序性知识（操作性知识）。它是行动的指南及行为调节机制，是能力形成发展...
2024-05-01【教学目标】1.通过观察、讨论, 感知生活中垂直与平行的现象。2.初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系, 认识垂直与平行。3.培养学生的空间观念及空间想象能力, 引导学生合作探究的意识。【教学重点】正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直&rdq...
2024-04-13第一篇：直线与平面的平行关系两条直线的位置关系--平行《两条直线的位置关系----平行》课例分析教学目标：1、知识与技能：使学生掌握两条直线平行的条件，能够根据直线斜率判断两条直线位置关系。2、过...
2023-05-28教学内容人教版数学四年级上册第四单元“垂直与平行”。教学目标1.认识同一个平面内两条直线的两种特殊位置关系，初步认识垂线和平行线2.通过学生自主探究、合作交流，感知平行与垂直的特点，培养学生的空间观念和空间想象能力，以及抽象概括的能力3.培养学生合作探究意识，感受数学与生活的密切联系教学重点正确理解...
2024-04-20四年级《垂直与平行》教学反思新课程改革实验以来，大家越来越关注同学学习知识点的落实和教师教学的有效。我们的数学课堂也逐渐变得真实而生动，教学的设计朴实而又创新，同学学得扎实而又愉快。我也正在努力探索这样一个“真实、朴实、扎实”的数学课堂——《垂直与平行...
2024-04-30第一篇：平面与平面平行性质 平面与平面平行的判定与性质1.定义两个平面的位置关系：平行平面：如果两个平面没有公共点，那么这两个平面互相平行.两个平面相交——有一条公共直线(至少有一个...
2022-08-21第一篇：平面与平面平行判定平面与平面平行的判定 教案文昌中学数学组曾叶教学目标1.使学生理解和掌握两个平面平行的判定定理及应用; 2.加深学生对转化的思想方法的理解及应用. 教学重点和难点重...
2022-08-21四年级数学上册《垂直和平行》教学设计璜田中心学校吴甲仲教学目标知识与技能：1、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。2、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。3、在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。过程与方法通过观察、操作学习活动，让学生经历认识...
2024-05-14高一数学教学案材料编号：49平面与平面平行班级姓名学号设计人：贾仁春 审查人：孙慧欣 使用时间：12.30一、教学目标：1． 掌握空间中平面与平面的位置关系；2． 掌握空间中面面平行的判定定理及性质定理，并能应用于解题。二、教学重点、难点：1． 教学重点：面面平行的定义与判定；2． 教学难点：如何证...
2024-05-14