#“通分”教学设计与评析 搜索结果
在一次数学教学的活动学习中，我聆听了一位教师执教的人教版《通分》一课，对于这节课某些教学环节以及在课后研讨的评价中引发我一些思考，现在描述一下主要教学环节：一、过程描述教师在进行完同分母分数，同分子分数比较大小的教学之后，在出示的练习中出示了2/5和1/4的比较大小，引起了认知冲突 ，老师引导同学们...
2024-04-08四、认识质数表、运用质数表、制作质数表1、认识质数表师：判断一个数究竟是质数还是合数，关键是看它除了1和它本身外，还有没有其他的约数，一个数如果除了1和它本身还含有约数2、3或者5，那么我们运用已经学过的能被2、5、3整除的数的特征，就可以很快地作出判断，但是有些数我们就不一定就能很快判断出，这时我...
2024-05-27摘要：《德伯家的苔丝》 (Tess of the D'Urbervilles) 是英国著名作家托马斯·哈代的代表作, 描写贫穷的农家女子苔丝一生的遭遇。作品发表后引起了广大读者深深的思考:究竟是谁害死了苔丝?是虚伪的资产阶级道德、法律和宗教。但细读小说文本, 笔者发现害死苔丝的凶手其实不止一个, 苔丝的不幸是一个综合力...
2024-05-12教学内容:国标苏教版数学第四册P.39～40页。教学目标:1.引导学生在自主探索和合作交流的过程中掌握三个数连加的计算方法。2.能用连加知识解决一些实际问题, 从而进一步感受数学与生活的密切联系。3.在连加过程中能灵活合理地运用简便算法, 培养学生思维的灵活性。教学重点:掌握三个数连加的计算方法。教学难点:哪一位上的数...
2024-04-07王雪琴／执教刘友开／评析一、教学目标1．知识目标：能正确地听、说、读、写tired，hot， ill，cold 等单词。能听得懂、会说、会读和会写句子Whats the matter？Im… Heres …等句型。2．技能目标：能用贴切的形容词表述自己的感觉。3．情感目标：能用所学知识关心他人。二、...
2024-05-24第一篇：课程与教学案例评析新课程课堂教学实施疑难与案例评析心得体会一、心得体会作为一名小学语文教师，在新课程教学中，我认为应做到以下几点： 1、要转变观念，扮演好自己的角色： 即在新课程教学中，教...
2022-08-18教学过程一、导入新课师: (出示三角板) 这是什么?生:三角板.师:它为什么叫三角板呢?生:因为它有三个角.师:那三角板的角在哪里?请你用手摸一摸. (所有的学生都只摸三角形“尖尖的”地方.)师: (顺着学生的思维, 我随即在黑板上点上一点) 这是角吗?生: (有部分学生恍然大悟) 不是, 应该...
2024-04-22《通分》教学设计教学目标：1.通过解决问题，知道要计算＋需要通分，学会运用已有的知识解决实际问题。2.探究计算＋需要通分的道理，理解统一单位的意义，学会联系、类比思考。3.提高学生自信心，激发学生学习数学的兴趣。教学过程：课前谈话：同学们喜欢学数学吗？喜欢到什么程度，咱们来做个小调查吧！注意，没有正...
2024-04-25本节课是在学生学习了求两个数的最小公倍数基础上进行教学的，同时也是分数基本性质的直接应用。成功之处：1.注重渗透数学思想方法，应用转化思想解决问题。在例4的教学中，当学生发现分子、分母都不相同的分数，怎样比较大小？学生一般会想到两种思路：化成同分子分数比较；化成同分母分数比较。实际上这两种思路都是应...
2024-04-28刘桂霞王召荣教学内容：青岛版小学数学四年级下册第六单元信息窗的内容。一、激发兴趣，导入新课师：一个正方体从不同角度观察，你有什么发现？生：从正面、侧面、上面看都是正方形。评析：通过课前交流，利用教师的照片，让学生体会到不同的角度观察到的结果也不相同，再说一说小组观察物体的方法，为新授中的小组合作打下...
2024-04-27《威尼斯商人》教学设计与评析一． 设计依据与教学目标《威尼斯商人》一课节选自职高语文教材（基础版）下册，位于第四单元第17课，该单元主要选择了四篇戏剧代表作。《方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文...
2024-05-22《观潮》教学实录与评析一、教学设计说明一、以学生为主体，让学生主动积极学习学生的语文能力主要是通过学生自己的语文实践活动“习得”的，不是老师教会的。所以语文教学中要特别注意调动学生学习的主动性和积极性，让学生愿学、乐学，才能真正提高学习的实效。我们在设计教学时，牢牢地树立以学...
2024-05-07教学准备1.教学目标1.1 知识与技能：使学生初步掌握通分的有关概念，引导学生在问题情境中理解通分的意义，学会通分的方法。1.2过程与方法：引导学生在探究比较异分母分数大小的过程中，体验到“未知转化为已知”的数学思想。1.3 情感态度与价值观：体会通分有关知识的生活实际意义，促进学生的思维能力在积极...
2024-04-23分式的运算往往要用到通分，根据题目特点，应选择不同的方法以避免计算量过大，且容易造成错误。在运算时，应找出题目结构特征，运用灵巧的方法，则可达到化难为易、化繁为简的目的。在熟练掌握整式运算的基础上，掌握分式运算，这是数学教学的基本要求，而通分又是分式运算中的基本功。有些同学认为，通分的方法教材中已给出了，没多少技巧，先...
2024-04-17在做班主任的过程中，我们也许最为重视的是“两端学生”——优秀生和学困生，而那些班主任最为放心的中等生，却是容易被忽视的一个群体，许多心理问题也往往产生在中等生身上。下面我就中等生几个典型心理问题及教育策略提出来与各位同仁探讨：一、对中等生典型心理问题的分析1.“我不行”——自卑心理。无论做什么事，“...
2024-04-15吉利 韦健【教材简解】《人类的“老师”》是苏教版小学语文第八册第二单元的一篇课文，这个单元的教学主题是培养创造力，课文重点介绍人类在飞机、轮船、建筑设计等方面向生物学习的例子，结构完整，中心明确，层次清晰。【设计理念】凸显“学科本质”，遵循教学规律，运用文本语言、文本结构、探索精神等教学资源，充分...
2024-04-16人教版小学数学五年级下《通分》说课稿一、说教材《通分》是人教版小学数学五年级下册第四单元的内容，通分和约分一样，也是分数基本性质的应用，同时通分还是异分母分数加减法的基础，教材以生活中的实际问题出发，体现了生活与数学的密切联系，教材以分数的大小比较为线索，由特殊到一般的分数大小的比较，体现了把知识从...
2024-05-03想一想:我本节课应抓住哪些要点?综观近三年的语文中考卷, 记诵默写题主要有以下几种题型:直接默写型、理解默写型、迁移默写型、运用默写型等。笔者收集了多地2011年中考语文试卷, 诗词默写的考查率几乎为100%, 且多以直接默写型为主, 兼顾能力考查。试一试:我已经掌握得怎样了?一、直接默写型1. (2...
2024-04-23教材简析:“画角”是人教版数学四年级上册第二单元的最后一个内容, 是在学生已经会用量角器量一个角的度数, 并掌握了角的基本分类的基础上进行学习的。本节课的学习任务是通过让学生操作探究, 自主建构, 理解和掌握画角的方法;能按照画角的步骤正确画出指定度数的角, 并能根据已有经验拼摆特殊角;学会灵活...
2024-04-20“周长”教学实录与评析【教学内容】人教版义务教育教科书?数学三年级上册83～84页。【教学目标】1.理解周长的含义，会测量不同物体或图形的周长。2.在实际活动中培养学生的探究意识、合作意识，激发学生学习数学的兴趣。【课堂实录】一、巧用“周”字，引导探索“周长”的含义（一）谈话引入师：板书：周。师：大...
2024-04-26