音乐教育与学生素质培养论文

音乐教育是人文素质教育的重要组成部分，是实施素质教育的重要途径，音乐教育对人的个性发展完善、心灵健康成长、智能启迪开发，对培养学生的综合素质有着重要的作用。音乐教育把“让每一个学生个性获得充分发展”视为根本，充分体现“以人为本，以学生为主体”的素质教育思想。下面是小编精心推荐的《音乐教育与学生素质培养论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

音乐教育与学生素质培养论文 篇1：

音乐教育与学生综合素质培养

摘要：在新课程如火如荼地推进下，教育界对学生素质教育的重视程度在不断提高。而音乐教育作为素质教育重要的板块之一，其地位不言而喻。对学生展开音乐教育，对其个性发展、心理健康和智力方面的提高都有极大的促进作用，可以为其综合素质教育的培养夯实基础。基于此，本文就音乐教育的作用进行探讨，并提出几点培养学生综合素质的有效措施。

关键词：音乐教育;大学生;综合素质

引言

音乐教育强调对学生心灵上的塑造和情感上的培养，进一步促进学生综合素质的提升。在优美的旋律中蕴藏着高尚的情操，音乐艺术自身别具一格的特点在学生综合素质的培养上具有激励、升华和净化的作用。同时，音乐教育还有利于学生的大脑均衡化发展，有效提升其智力水平，让学生保持一个愉悦的心态。因此，在音乐教育过程中，教师要注重对学生个性化发展的培养，体现学生主体地位。

一、音乐教育在大学生综合素质培养中的作用

（一）音乐教育对大学生心理素质的培养

在如今社会严峻的就业形势下，大学生难免会对未来感到迷茫，从而产生较大的心理压力。尽管适当的压力可以激发大学生潜能，提高其学习效率。但是，压力过大的话，大学生则会产生烦躁、焦虑的情绪，甚至出现心理疾病。而音乐教育可以有效调节人的情绪，释放人的心理压力和负面情绪，帮助大学生形成积极乐观的生活态度。

（二）音乐教育对大学生思想道德素质的培养

一直以来，我国都是以礼治国，且在音乐上具有悠久的发展历史。并且，音乐教育也一直肩负着道德教化的责任。这一点，也是音乐经久不衰的根本原因。实际上，音乐就是通过一种相对轻松的方式来向观众传达创作者所要表现的情感，从而潜移默化完成对听众的感化教育。从这一角度来看，音乐教育还具有一定的德育作用。不可避免的是，随着时代的发展，音乐教育也产生了一些负面内容。对此，高校应对大学生的音乐学习内容严格把关，利用积极向上的音乐来塑造学生正确的思想观念。

（三）音乐教育对大学生文化素质的培养

在我国的传统文化中，大部分内容都与音乐息息相关。特别是在隋唐时期，音乐艺术的发展更是达到了巅峰。再加上魏晋时期，各个民族的音乐文化都开始相互交融，音乐中的文化色彩更是浓厚。立足于医学角度，音乐在鉴赏上主要是通过右脑来完成的，可以促进学生思维的活跃。因此，在音乐方面敏感性强的学生，一般在理解能力、记忆力和感知力上也都高于常人。人在学习唱歌的过程就像朗读诗词一样，在对歌曲进行演唱的时候从中感受其歌曲的艺术性，进而有效提高自身文学素养。

二、在音乐教育中对大学生综合素质培养的策略

身为一名音乐教育从业者，应深刻认识到音乐教育对于人综合素质培养起到的积极作用。音乐和社会生活息息相关，所以学生在学习音乐过程中也就是在提升自身素养。在课堂音乐教学中，教师要善于激发学生学习热情，让其对于音乐学习的兴趣能够一直保持下去。鉴于此，教师要对大学生当前所处的年龄阶段、心理特征和认知能力进行深入研究，引导学生能够积极主动的开展音乐学习活动，逐步把其对于音乐的兴趣培养起来。在实际音乐教学中，最大限度的调动学生的积极性。

在音乐教育中，要想对大学生综合素质进行培养，首先应对学生的音乐素养进行有意识的培养。当然，这也是在培养大学生综合素养中的关键所在。在对学生音乐素养进行培养时，教师不仅要对基础的音乐知识进行教授，还要加强学生对音乐技能的鍛炼，例如发声练习、乐器演奏和歌唱技巧等等。除此之外，还包括对音乐发展史的学习。假设只是单一地对音乐进行学习，而不去了解音乐背后的历史和故事，那么音乐素养的培养就会前功尽弃。因此，在对学生音乐素养进行培养时，教师应引导学生学会自主去感受和赏析音乐，体会音乐中的情感，对音乐背后的故事进行深入了解。但是，就当前的音乐教育情况来看，教师在教学中还存在一些错误思想，如让学生进行钢琴学习，就只是为了拿到证书而学习，从而忽略了培养学生的音乐素养。

事实上，在音乐教育中，其涉及到的音乐知识非常广泛。在教学中，可以采取的教学方法和教学手段也是多种多样。就教学形式，应用较为广泛的有视觉教学、听觉教学和认知教学。当然，不管教学形式如何变化，其在教学上只有一个目的即让学生在学习音乐过程中能够享受音乐，带给学生愉悦的身心体验。从性质来看，音乐教学本身就是虚实结合，要想让学生能够切身的感受到音乐的美丽，教师必须要寻找一些具有鉴赏价值的音乐作品，带动学生进行鉴赏，潜移默化提高其对美的感知能力和鉴赏能力，进一步促进其综合素质的培养。

三、结语

总而言之，在对学生综合素质的培养中，音乐教育发挥着极大的作用。对学生进行音乐教育可以开发学生的智力、强化学生审美素养，为其身心的健康发展保驾护航。基于上述种种好处，教师应对音乐教育重视起来。这一点，不仅是素质教育的改革要求，更是学生发展的迫切需求。因此，在课堂音乐教学中，教师要关注到学生的情感需求，逐步培养学生音乐素养，促进其全面发展。

参考文献：

[1]偶潇潇. 高职音乐教育专业助教活动对学生综合素质培养的有效性分析[J]. 北方音乐， 2018（12）：161-161.

[2]尹肇霞. 浅谈小学音乐对学生综合素质发展的重要性[J]. 散文百家·国学教育， 2019， 000（005）：34.

[3]万绍芳， 徐雅卓. 大学音乐教育中培养学生人文素养的策略探析[J]. 创新创业理论研究与实践， 2019（14）.

廖昭红玉 云南经贸外事职业学院

作者：廖昭红玉

音乐教育与学生素质培养论文 篇2：

浅析音乐教育与学生综合素质培养

音乐教育是人文素质教育的重要组成部分，是实施素质教育的重要途径，音乐教育对人的个性发展完善、心灵健康成长、智能启迪开发，对培养学生的综合素质有着重要的作用。音乐教育把“让每一个学生个性获得充分发展”视为根本，充分体现“以人为本，以学生为主体”的素质教育思想。在以全面发展学生的身体素质、心理素质、文化素质、道德素质、审美素质和劳动素质为主的素质教育中，音乐教育发挥着重要的、不可替代的作用。

一、音乐教育能促进学生思想素质的提高

在所有的艺术形式中，音乐是最擅长于抒发情感、最能拨动人心弦的艺术形式。它所表达的情感，或庄严肃穆，或缠绵细腻，或如泣如诉，都是最直接、最真切、最深刻的具有很强的感染力和吸引力。当优美、健康的音乐与人的生理、心理的节奏、旋律产生协调共振并被陶醉时。使人产生一种高尚的、正义的、道德的、灵魂升华的情感。使人充满了对人生的希望和追求，对生活、生命和整个世界的挚爱，增强了奋斗的自信和力量。

古希腊美学家柏拉图主张：“对于身体用体育，对于心灵用音乐。”音乐以其出神入化的艺术形象、发自肺腑的美好情感，去叩击人的心灵，陶冶人的情操，提高人的精神境界。激励人们奋发向上。同时推动社会进步。健康向上的音乐具有感召力，可以培养学生追求真理，崇尚真、善、美的优良品德，是进行爱国主义、集体主义、社会主义思想教育的最好形式之一。优秀的音乐家聂耳，在他那短暂的生命里。用音乐做武器，发出了战斗的呐喊，吹响了时代的号角，有多少热血志士高唱着《义勇军进行曲》这首民族战歌，奔赴抗敌战场。它的每一个音符，每一个乐句，仿佛都蕴藏着千钧之力。在风雨如磐的黑夜，像出征的号角激励亿万群众，冒着敌人的炮火一往直前。而今它作为中华人民共和国国歌。以它高昂激越的曲调、崇高的爱国主义精神、革命英雄主义的品格和中华民族万众一心共同前进的深刻思想，激励着全国各族人民历尽重重险阻，走向繁荣富强!又如作品《黄河大合唱》、《抗敌歌》等，激起人们对神州大地锦绣河山、对古老中华民族强烈的爱，是人民大众的共同心声，是保卫祖国的战斗号角，是中国人民不畏强暴、团结一致、奋起抗争精神的真实写照，它激励了整整一代人为民族的独立和自由而浴血奋战。这些作品为振奋民族精神、鼓舞民族斗志，建设强大的社会主义国家产生巨大的激励作用。

由此可见，音乐教育的作用不是强制的。是通过出神入化的艺术形象。感人肺腑的情感，去叩击学生的心灵，引起共鸣，使学生的思想感情发生变化，以达到教育人、鼓舞人、陶冶人的作用来促进学生的思想素质的提高。

二、音乐教育能促进学生文化素质的提高

加强学生的文化素质教育是当前我国学校教改的一个热点话题。音乐教育可以培养学生丰富的感情世界，有助于发展学生全面思维的能力，使学生的身心获得健康发展。

在音乐教学中。学生通过演唱、演奏、欣赏不同题材、不同风格的音乐作品。了解音乐家的生平，乐曲的创作背景，并接触到各历史时期、各民族的政治经济、历史、地理、自然知识、风土人情等方面。可以说是一部包罗万象的“百科全书”。当学生沉浸在音乐艺术世界里，聆听那浩如烟海的中外音乐作品时，他们会突破时间的限制，跨越上下几千年；突破空间的限制，跨越国界，越过千山万水，在全世界“周游”。如欣赏琵琶曲《十面埋伏》使学生仿佛置身于金戈铁马、刀光剑影的古战场；而《黄河船夫曲》又使他们仿佛置身于几十个船夫拼着性命和惊涛骇浪搏斗的情境中。再如《百鸟朝凤》使人就像看到一副色彩缤纷生机勃勃的晨景，百鸟争鸣、莺歌燕舞、凤凰展翅、气象万千的自然景象。不但开拓了学生的音乐视野，还丰富了学生的想象力。促进学生的理解力、感受力，使学生的文化素质得到提高。

学生的健康成长。与保持健康的心理状况关系十分密切。学生的心理品质如何，不仅对个人的学习和生活有重要影响。而且也关系到将来的发展乃至关系到家庭、民族的健康发展和社会的安全。健康向上的音乐可以振奋人的精神，鼓舞人的斗志；优美抒情的音乐可以给人以愉悦的情感体验。放松心情，安定情绪，缓解压力。在音乐教育过程中，教师应不断引导、培养学生学会选择音乐疏导情绪，拥有情绪的自控能力。

胡锦涛总书记指出：“把增强自主创新能力作为国家战略，贯穿到现代化建设的各个方面，激发全民族创新精神。”面对21世纪科技飞速发展的时代，增强民族的创新能力已关系到中华民族兴衰存亡。教育在培养民族创新精神，培养创造人才方面，肩负着特殊使命。对学生创新精神的培养首先要从培养学生丰富的想像力人手，在某种程度上，想像力比知识更重要。因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着社会进步，是知识进化的源泉。而音乐教育正是最能培养学生想像力的一门学科，没有任何一门学科能比音乐教育更具这种功能。

三、音乐教育能促进学生审美素质的提高

音乐是表达人们的思想感情，反应现实生活的艺术。音乐教育以美感的发生为根本内容。它通过对学生的审美能力的发掘和培养，不断帮助学生发现美、感受美、表现美、创造美，达到对学生的心灵陶冶和人格塑造，从而培养全面发展的人。因此，培养受教育者的审美理想、审美趣味、审美能力，对每位音乐教师来说是十分必要的。

音乐教育可通过思想美、形式美、情感美三个方面溶和于审美教育。如贝多芬的第三(英雄)、第五(命运)、第九交响曲等作品，之所以能跨越漫漫时空，激励着千百万人的心灵，是因为这些作品洋溢着对邪恶势力的不屈不挠的反抗精神和追求自由、光明、平等的思想。贝多芬的高尚人格屹立在他的音乐作品之中，音乐作品的这种思想美和内容美汇同它的结构美、音色美等形式美，便一起构成了学校音乐教育中审美教育的核心内容；音乐的形式、表现方法是多种多样的，而音乐语言本身的丰富性又融会了音响、声调、节奏、旋律、和声、复词、配器、曲式等众多特殊的媒介，使得音乐作品本身的丰富性和多变性更具有了一种独特的审美感受和审美情趣。如欣赏交响乐时，交响乐队那种难以用语言形容的丰富、复杂、绚丽的音色美就足以使欣赏者陶醉不已。不同的乐器，或齐奏、或合奏并随着音乐主题的发展而变化、运动、交织在一个统一和谐、五光十色的音响织体之中。

在音乐的王国里。每一个主题，每一句旋律，每一个节奏犹如文学中的语言，画布上的画点，可以使人们在变换的时代烟云中沉思，在回忆与憧憬中驰骋……。当舒曼的《第一交响曲》响起时，我们仿佛听到了“从山谷里，春醒来了”的呼声；当德彪西的《大海》升腾起的时候，使我们看到晨昏变换的大海的动人风姿；而在疑惑和沮丧的生死关头。贝多芬的音乐让人们重新燃起生命之火……。优美的音乐是人们美好情感的流露，除了内容美以外，音乐还有本身旋律的美、音色的美、结构形式的美、情感的美等。音乐是通过有组织的声音来表达人们的思想感情和反映社会生活的艺术，音乐可以鲜明地表现人的各种感情和体验以及感受。不管是表演者或是欣赏者，人们的情感体验是很直接的。在音乐的情感体验中，教师引导学生体验到事业成功的欢乐，夙愿以偿的兴奋，亲朋好友相逢的欢畅，幸福时光回忆的愉悦。尤其在抒情性音乐作品中，展开的自由想象就更是无拘无束、千姿百态了。当作品将作曲家无比丰富的社会、人生、情感经历通过具体的音响展现时，并体现到这些具有伟大人格的精神艺术品时，学生的情感世界往往会因审美变的丰富起来。当学生听到《在希望的田野上》、《牧童短笛》等反映农村生活情景的音乐作品时，也会感受到浓郁的乡村气息。这就是音乐作品所负载的情感信息使学生有了这些情感体验。特别是那些无法用语言文字表现的情感，通过音乐的表达，往往可以达到神奇的艺术境界。音乐可以使学生得到感染，受到教育，使学生喜爱纯洁健康情感的美，帮学生学会识别艺术上和生活中的美与丑。这样学生的品行就会变得更加高尚美好。此时，音乐如同开启人们心扉的钥匙，又如同细细涓流悄悄渗入学生情感的细渠，在这个王国里，有的是无限的空间和广度，可以尽情展开联想和想像的翅膀。

综上所述，在全面推进素质教育的今天，音乐教育对学生的全面发展起着重要的促进作用。我们要积极探索音乐教育在学校教育中的规律，抓住机遇，高度重视音乐教育和音乐活动。全面提高学生综合素质。

作者：刘 宇

音乐教育与学生素质培养论文 篇3：

关于高师音乐教育专业学生知识结构及素质培养的认识与思考

[摘要]我国的高师音乐学专业随着文化和经济的繁荣，现在已经成为了高校办学的热点专业，学生的人数逐年不断增长。但因招生录取的文化成绩要求较低的现状，学生的文化素质参差不齐。高校音乐教育专业办学院系如何有效培养和提高学生的知识能力。成为了困扰教育者的一道难题。笔者对该专业的学生应该具备的知识结构进行阐述后，从多方面分析了学生在求学历程中的种种误区，然后提出了两点合理的建议与思考。

[关键词]教师教育；音乐学专业；素质培养

作者：刘　洋