学生素质培养小学教育论文提纲

论文题目：乡村振兴背景下舟山渔农村小学教育现状调研与政策建议

摘要：习近平总书记在十九大报告中提出乡村振兴战略,在农村地区振兴农村教育,改变农村教育的落后面貌是其重要任务。我国的农村教育在国家大力支持的教育改革中已取得不小的进步,但和大城市横向对比依然能发现明显的不足。乡村学校的‘空心化’与城镇学校‘大班化’并存,乡村教师流失和老龄化与学生辍学和厌学并存。海岛因其特殊的地理环境,交通极为不便,也阻碍了教育的发展,在教育中存在的“短板”更为明显。舟山海岛渔农村小学是基于舟山特殊的地理位置,为解决舟山远离本岛的海岛居民们的教育问题,应运而生的农村学校。为响应国家号召,舟山市于2019年出台《舟山市加强海岛教育三年行动计划（2019—2021年）》,提出了舟山市加强海岛教育十大新政。在有计划有引导的教育改革后,海岛渔农村小学各类基础设施较之前都有了很大的完善,办学条件有了有力保障,与城区学校之间的差距正在逐步缩小。随着乡村振兴战略的提出,专家学者们围绕着农村教育振兴展开了大量研究,但对于海岛地区渔农村教育的研究还较少,在这一方面进行深入研究,会对农村教育发展、政策完善等提供更全面的补充。本文梳理了国内外相关研究,对“农村”、“农村教育”、“农村小学”、“海岛渔农村小学”的概念进行了界定,对乡村振兴战略、教育公平理论、教育社会学功能理论进行了阐述。在整理分析已有资料的基础上,笔者面向舟山市海岛渔农村小学,设计了教师、学生两方面的调查问卷,与舟山市两区两县的学校行政人员、一线教师、学生和家长进行了访谈,围绕着学校与社会投入、教师与教育教学、学生与家庭教育三个方面进行全面地调研,分析舟山海岛渔农村小学教育现状以及问题,提出振兴海岛渔农村小学教育的措施和建议。通过调查,笔者发现舟山海岛渔农村小学教育存在以下问题:海岛地区限制,部分学校规模小生源少,教育资源浪费严重,学校教学管理体制固化,数字化教学利用率低;生师比例过高,教师教学任务重、压力大,海岛地区限制教师专业发展;学生缺少良好的学习习惯与正确的学习方法,家庭教育环境欠缺等。最后,本文提出解决海岛渔农村小学教育问题的措施与建议:1、深化教育改革,创新海岛教育思路。从优化学校布局,政府政策海岛学校向倾斜,利用“互联网+”技术共享优质教学资源等进行教育改革,缩小与城区学校的差距。2、留住优秀教师,合理优化教师资源。通过拓宽教师招聘渠道,建立优秀教师双向流动系统来提高海岛教师的人数和质量。通过提高海岛教师待遇和开展高质量教学培训,让优质教师资源“留下来”。3、重视家庭教育,促进学生素质发展。建立家长学堂,由学校和教育部门引导家长提高家庭教育水平,而乡村少年宫则让学生在课余生活中收获知识,培养兴趣爱好,促进全面发展。学生的良好素质发展将带动海岛渔农村小学教育整体发展。

关键词：乡村振兴;渔农村小学;现状调研;教育改革

学科专业：农业（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.2.1 理论价值

1.2.2 实践价值

1.3 国内外研究现状

1.3.1 国外研究现状

1.3.2 国内研究现状

1.3.3 研究现状评述

1.4 研究思路、研究方法

1.4.1 研究思路

1.4.2 研究方法

第二章 相关概念和理论基础

2.1 乡村振兴战略

2.2 基本概念界定

2.1.1 农村

2.1.2 农村教育

2.1.3 农村小学

2.1.4 海岛渔农村小学

2.3 理论基础

2.2.1 教育公平理论

2.2.2 教育社会学功能理论

第三章 舟山市渔农村小学教育发展现状调研及分析

3.1 舟山渔农村小学教育现状研究设计

3.1.1 研究对象

3.1.2 研究内容

3.1.3 研究设计与数据处理方法

3.2 舟山渔农村小学教育现状分析

3.2.1 舟山渔农村小学概况

3.2.2 舟山渔农村小学办学条件分析

3.2.3 舟山渔农村小学教师队伍建设情况

3.2.4 舟山渔农村小学生学习与家庭情况分析

3.3 舟山市渔农村小学教育典型案例研究

3.3.1 嵊泗县洋山镇学校特色化课程建设

3.3.2 岱山县怀慈小学“方瓦树人”特色教育

第四章 渔农村小学教育发展中存在的问题

4.1 学校与社会投入问题

4.1.1 部分学校规模小,生源少

4.1.2 学校管理体制固化

4.1.3 数字化教学利用率低

4.2 教师与教育教学问题

4.2.1 教师教学压力过重

4.2.2 生师比例过高,师资结构不合理

4.2.3 海岛地区限制教师自身发展

4.2.4 教育质量不尽人意

4.3 学生与家庭教育问题

4.3.1 学生缺少良好的习惯与正确的学习方法

4.3.2 家庭教育环境欠缺

第五章 乡村振兴背景下发展舟山渔农村小学教育的政策建议

5.1 高度重视渔农村小学地位,为乡村振兴奠基

5.1.1 重视渔农村教育在乡村振兴战略的重要作用

5.1.2 从意识上提高渔农村小学地位,振兴渔农村教育

5.2 深化学校体制改革,创新渔农村教育思路

5.2.1 优化渔农村学校布局,办好高质量村级小学

5.2.2 合理配置教学资源,政策向渔农村学校倾斜

5.2.3 “互联网+”同步课堂,共享优质教育资源

5.3 留住优秀教师,打造高质量教师团队

5.3.1 开展“银龄支援”计划,拓宽教师招聘渠道

5.3.2 优先职称评选,提高海岛教师待遇

5.3.3 推行“积分进城”,优秀教师双向流动

5.3.4 重视校本培训,开展高质量教学再培训

5.4 重视家庭教育,促进学生素质发展

5.4.1 建立家长学堂制度,提高家庭教育意识

5.4.2 利用本土化资源,建立特色乡村少年宫

第六章 结语与展望

参考文献

致谢

附录1 舟山渔农村教师教学现状调查问卷

附录2 舟山渔农村小学生学习情况调查问卷

附录3 访谈提纲