音乐教育与高素质人才的培养

一个民族和一个国家如果没有音乐教育, 它的国民教育是不完整的。

音乐是人们生活中不可或缺的部分。音乐讲求音的和谐性, 音乐之所以能够使人心旷神怡, 就是因为音乐中音与音之间的和谐关系。因此, 和谐不但是音乐的元素, 也是我们感化人类、振兴民族的根本。音乐的功能不只是能够愉悦人的感官, 而最主要的在于它能够感动和激发人们的热情。

人在社会中不是一个自由的人, 而是整个社会的一分子。孔子曾说:“移风易俗, 莫善于乐, 安上治民, 莫善于礼”。就是说音乐具有改造不良社会风气的作用, 同时也具备了改变社会陈规陋习的作用。早在春秋时期, 孔子就已经看到了音乐对社会风气, 对人的道德修养所具有的潜移默化的作用和影响, 他提出的“尽善尽美”的音乐美学思想, 不但强调了音乐的社会功能, 同时还丰富了人们的精神理想, 他把音乐教育作为不可或缺的课程之一, 放在了六艺的第二位, 把音乐的教育作用呈现在了一个相当突出和重要的位置上。

在二十一世纪的今天, 提高全民族的科学文化水平, 音乐的作用是必不可少的。因为, 音乐使我们的生命充满生机的运动, 它不仅给我们的灵魂带来了净化, 同时创造了我们的审美能力, 它不但让我们认识世界, 同时还用音乐的语言冲刷着我们的思想与精神。中国古代音乐家阮籍说:“乐者, 使人精神平和, 衰气不入;天地交泰, 远物来集;故谓之乐也”。著名科学家爱因斯坦说过:“我们这个世界可以由音乐的音符组成, 也可以由数学公式组成”。“我的科学成就很多是从音乐的启发而来的”。

“音乐是万德胚胎的源泉”。[1]几千年来, 众多的理论家、哲学家、美学家, 他们都曾经从不同的角度来探索音乐艺术的源泉、揭开音乐之美对人类所带来的不可替代的魅力。音乐作为道德的源泉是能够直接有效于人的道德修养的, 因为音乐是表现感情的艺术, 它能够直接左右我们的人格, 使人品德高尚, 由此也必将激发成为对年青人的人格转化, 并不断的增强他们的审美意识。而这些高尚的音乐对他们的影响, 又必将繁衍到他们将来对人生的态度和行为意志中去, 由此又衍生出他们在广阔的人生和社会生活中对美和善的追求, 对假、恶、丑的憎恶, 使他们的高尚情操得以陶冶, 丑陋的东西遭到抛弃。让音乐进入学校课堂, 特别是大学课堂, 让当代的青年学子们在音乐中陶冶情操、感悟人生、感悟社会, 让他们在学校教育中接受最高雅的音乐教育, 这也是培养国家有用之才和社会精英的重要课题之一。在当代美国, 音乐教育被视为教育体系中一项最根本的工作任务, 并制定了国民音乐教育九项内容标准。他们从幼儿园到大学乃至研究院, 都设有音乐课, 而且每个学校都有大规模的音乐团体, 从管弦乐团到合唱团、话剧表演等等, 并且经常举行学生音乐会。在美国三千多所高等院校中, 有一千多所开设了音乐专业课和音乐选修课。其中哈佛大学规定, 学生在进校以后必须选修包括音乐在内的文、史、艺术公共课。而我们的大学也有艺术选修课, 但学生学习的目的远远没有达到开设这门选修课的目的和初衷。

音乐艺术同科学一样, 是一种精神活动, 让人的精神爆发出火花, 是艺术独特的审美作用。沃尔特在《文艺复兴》一书中讲道:“音乐是典型的或尽善尽美的艺术, 是所有艺术、所有艺术性的或带有几分艺术性的事物奋力追赶的目标。所有艺术都不断地向音乐看齐”。

音乐艺术绝不是说教的东西, 它是需要我们为之用心去体验。人类创造艺术、创造音乐是来自内心深处的精神追求。音乐家的创作, 代表着人类认识社会、认识自然的态度。人的精神因素在音乐的感召下, 使他们从对人生的态度、价值的观念、精神意愿、品德修养等方面, 都在与音乐的接触中表现出真、善、美的精神意愿。作为高等教育的大学堂, 学校音乐教育应该对学生进行审美教育和审美功能的培养, 使他们成为一代具有高尚道德品质和道德修养的优秀人才, 让音乐来陶冶他们的性情和感情, 同时让音乐的美贯穿在学生学习的始终, 在音乐中磨练他的意志让学生终身受益。

音乐教学中的美育教育不只是单纯的说教, 在这个过程中, 是教师引导学生对美的欣赏和熏陶的过程, 是“随风潜入夜, 润物细无声”的潜移默化的作用。音乐教育不仅是学校美育的主要内容和途径, 而且更应该是整个学校教育的主要内容之一, 也是提高高校教学水平的突破口之一。

中国近现代学校音乐教育, 发源于19世纪与20世纪之交, 至今已有近百年的历史, 在这几近一个世纪的岁月中, 经过了广大音乐教育家和音乐教师的积极努力, 引进了欧洲音乐教育的体系, 结合我国的国情, 使中国音乐教育走上了系统化、规范化的道路。但是, 让音乐教育真正在高等学校中立足, 还需要在教育观念上有所突破, 因为音乐教育是一门比任何教育形式都更为神圣的复杂的艺术, 音乐教育在学校教育中, 不但能够营造高雅活泼的校园文化氛围, 而且还能让师生在充满欢乐、和谐、愉悦的气氛中保持舒畅的心情、充沛的精力, 这是有利于提高学生学习兴趣、保证教师教学质量的突破口。

现阶段高等教育的目标是努力提高大学生的整体文化素养, 弘扬与培养大学生的民族精神, 这是现阶段大学教育所肩负的重要历史使命。而音乐在这场教育变革中的作用, 在于它引导学生的一言一行都从社会的价值观入手, 从人的精神状态、道德规范入手。因为无论任何教育, 如果没有音乐来做调和, 那么这种教育必然是毫无生气的。当前, 高等学校教育的重要问题在于教育目标的极度功利化, 从而导致大学生整体文化素质的下降。因此, 在现阶段, 高等学校音乐教育的使命在于, 对学生进行崇高理想和完美和谐人生的使命感教育, 让他们有为祖国、为民族、为理想而奋斗的不懈追求, 在用音乐来陶冶学生高尚品德的同时, 也使他们完成人格的完善, 使广大的莘莘学子真正从音乐中感受到美的魅力所在, 同时在意气风发中享受美的快感、美的愉悦, 让音乐内在的美来完善和提高大学生的审美意识, 进而来提高人类整体的和全社会的优良素质。

随着社会的不断发展, 越来越多的人开始重视学校音乐教育, 并认识到它的价值之所在, 但要真正发展中国学校音乐教育, 必须有意识的加大音乐教育的分量, 研究、总结、归纳音乐教育的理论体系, 并建立完善的中国音乐教育体系。只有这样, 才能使音乐教育在高素质人才的培养中发挥应有的重要的作用。

摘要：没有音乐教育的国民教育是不完整的。美妙的音乐不仅能够愉悦人的感官, 而最主要的在于它能够感动和激发人们的热情。现阶段高等学校音乐教育的使命在于, 引导学生树立崇高的理想和完美和谐的人生观, 教育他们要不断努力、不懈追求, 成为对国家、对民族、对社会有价值的高素质的人才。

关键词：音乐教育,高素质人才培养