多媒体课件制作论文

今天小编为大家精心挑选了关于《多媒体课件制作论文(精选3篇)》仅供参考，大家一起来看看吧。摘要：随着多媒体技术的发展，多媒体在教学中的广泛应用,多媒体课件在高职院校的现代职业教学中扮演着越来越重要的角色。高质量的多媒体课件制作成为其中最重要的环节。多媒体课件制作需要通过需求分析、编写脚本、制作三个阶段来完成。文章结合高职院校学生的特点,介绍了高职院校多媒体课件的制作过程以及常用的多媒体制作工具。

第一篇：多媒体课件制作论文

多媒体课件制作的基本流程

多媒体课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音、视频于一体,交互性强,信息量大,能多渠道刺激学生的视觉、听觉等器官,使课堂教育更加直观、形象、生动,提高了学生学习的主动性与积极性,减轻了学习负担,有力地促进了课堂教育教学的灵活性。正因为多媒体课件在课堂教学中取得了巨大的成效,许多软件开发商生产了大量的课件,网上更有大量的课件供大家下载使用。但这些课件一般都存在一些问题,例如与不同任课教师的教学实际严重脱节,软件教学内容的深度和广度与具体的学生对象有一定的距离。有的针对性不强,应变力差,用于课堂教学存在较大的局限性,有的甚至把“应试”教育模式搬到各种课件中。在现代教育技术被广泛应用的形式下,多媒体课件的设计制作越来越成为广大教师所应掌握的一种教学技能,那么在实际操作中如何制作一个优秀的课件呢?

一、选题

多媒体课件是一种现代化的教育教学手段,它在教学中有其他媒体所无法代替的优势,但我们使用多媒体课件时一定要适度,并不是每一节课都要使用课件,因此,制作课件一定要注意选题、审题。一个课件用得好,可以极大地提高课堂效率,反之,则只会流于形式,甚至起到相反的作用。我们选题的基本原则是:

1.选择能突出多媒体特点的课题,选择能发挥多媒体优势的课题,要适合多媒体来表现。例如在语文《荷塘月色》教学中,我们可以用多媒体课件集声音、视频的特点,精心设计以荷塘为背景的视频,加以古筝为背景音乐,使二者巧妙的配合,创设一种声情并茂的情景,使学生完全沉浸在一种妙不可言的氛围中,不知不觉的融入课堂当中。这种效果不是单凭教师讲、学生听所能达到的。

2.选择用传统教学手段难以解决的课题,选择学生难以理解、教师难以讲解清楚的重点和难点问题。例如在理、化、生实验中,有的实验存在许多微观结构和微观现象,用语言来表述就会显得比较抽象,难以理解。如果我们能用课件来演示传统手段不易解决的实验,就会使抽象的内容具体化,形象化,提高教学效率。在物理“α粒子散射实验”中,存在微观现象,很难观察,而且在一般的实验室中也很难演示,如果利用多媒体课件,则很容易将微观现象展示出来。

3.注意效益性原则。由于制作多媒体课件的时间周期比较长,需要任课老师和制作人员投入大量的时间,付出巨大的精力,所以制作课件一定要考虑效益性原则,用常规教学手段就能取得较好的效果时,就不必花费大量的人力、物力去做多媒体课件。

4.总的来说就是能够体现多媒体课件的特点:(1)以多媒体方式表达教学信息;(2)以超媒体方式组织教学信息;(3)以导航方式引导学习者学习;(4)以更丰富的交互方式实现友好的人机交互界面。

二、编写脚本

脚本一般包括文字脚本和制作脚本。文字脚本又包括教师的教案和文字稿本。一般的文字稿本模式可以如下设计:

制作脚本就是把教学进程具体化。制作脚本首先要对课件进行整体构思,要将主界面和各分界面设计好,将要用到的文字、图形、解说、音频、视频以及交互都要设计好,同时还要对播放课件的时间进行规划,对于配音、配乐可以请普通话讲得好的老师和音乐老师帮忙、把关。一般情况下,教学流程的每一个子项的制作脚本模式可以如下设计:

有人说不写脚本可以不,下面请看一下脚本的作用:1.课件的设计、制作和使用通过脚本连接在一起;2.脚本是课件制作的直接依据;3.完成每一幅屏幕画面的设计,即脚本是课件设计和制作的桥梁,其直接影响课件开发的质量和效率,所以我们必须写脚本。

三、收集素材

理想的素材是制作优秀课件的基础,课件素材使用的优劣直接关系到课件的优劣。制作人员应建立一个素材库,平时要注意积累制作课件所需的素材,并且要进行登记,进行分类保管。课件素材的来源主要有以下几种方式:

1.自己制作。在平时空闲的时间里,我们可以制作一些原始的或相对稳定的素材,例如,用flash制作一些简单适用的动画,用word或wps制作一些常用的箭头或理、化实验中的实验器具,用数码相机摄制校园环境或学校举办活动的素材。

2.利用光盘上的素材。现在市面上有许多基于教材的素材光盘,与教材相对应的风景、建筑、人物以及音频、视频等素材琳琅满目。另外在课件评比、素材交流中留心收集优秀的成品或半成品素材。

3.利用网络资源。自己制作素材或利用光盘上的素材都存在一定的局限性,而在Internet上,可以说不同学科、不同类型的素材应有尽有。平时,一方面我们可以下载一些可能用得着的优质素材;另一方面要留心对一些提供大量素材的网站加以登记,记下网址,制作课件缺某些素材时,就可以有目的地直接到该网站上去搜索、查找、下载,当然使用时要注意版权问题。

四、选择合适的制作平台

根据教学内容的不同,根据素材的类别以及课件的开发要求,我们要选择适合表现课件内容的制作平台。

PowerPoint是一种易学易用的软件,操作方法简单,它以页为单位制作演示文稿,然后将制作好的页码组合起来,形成一个完整的课件。如果制作时间不充裕,结构比较简单,使用它能在短时间内编制出幻灯片类型的课件,具有较强的时效性。

Authorware是课件制作者用得最多的软件之一,它最大的特点是交互功能非常强,而且它能把文字、符号、图形、图像、动画、声音、视频整合在一起,能充分体现多媒体的优势。还有很重要的一点是,它是以图标为基本单位,是基于流程图的可视化多媒体设计方式,一般不需要进行复杂的编程,所以用它制作课件也比较简单。

五、制作合成

有了制作脚本并根据脚本的需要收集好了素材后,就可以利用多媒体创作工具对各种素材进行编辑,按照教学进程、教学结构以及脚本的设计思路,将课件分成模块进行制作,然后将各模块进行交互、链接,最后整合成一个多媒体课件,制作课件一定要注意以下几个原则:

1.内容与形式的统一。课件是用来辅助教学的,因此教学内容一定要有针对性,要有利于突出教学中的重点,突破教学中的难点。其次课件要符合教学原则和学生认知规律,内容组织清楚,阐述、演示逻辑性强。

2.注重参与性。在制作课件时一定要在课件中留下一定的空间,能让老师和学生共同参与进来,这样就能提高学生的学习兴趣和学习热情,学生就会融入到教学当中去。如果一堂课从头到尾都是计算机唱主角,就像放电影一样,不经过学生的思考就将教学重点、难点都展示出来,那样不利于培养学生的思维能力、创新能力,失去了课件制作的意义。

3.注意技术性。许多一线老师的计算机水平不是很高,所以首先要求课件操作简单,切换快捷;其次要求课件具有良好的稳定性,在运行过程中,过渡自然,动画、视频播放流畅,不应出现故障;第三,交互设计合理,页面跳转,人机应答都要合理;第四,要求兼容性强,能满足各种相应媒体所要求的技术规格,在不同配置的计算机上能正常运行。

六、预演、评审、制作光盘

编辑制作完一个课件后,一般要在相应学科组进行预演,由教师们从课件评价的标准等各方面进行评审,然后经过不断修改、补充、完善,直到达到最好的教学辅助效果。为了利于交流、便于保存,课件最后可以刻录制成光盘。

作者：胡广玉

第二篇：高职院校多媒体课件制作

摘要：随着多媒体技术的发展，多媒体在教学中的广泛应用,多媒体课件在高职院校的现代职业教学中扮演着越来越重要的角色。高质量的多媒体课件制作成为其中最重要的环节。多媒体课件制作需要通过需求分析、编写脚本、制作三个阶段来完成。文章结合高职院校学生的特点,介绍了高职院校多媒体课件的制作过程以及常用的多媒体制作工具。

关键词：高职教育;多媒体课件;制作过程

目前,高职院校职业教育改革的总趋势是增加实践性教学环节,缩短理论性教学课时数,在这种趋势下,单靠传统的教学方法和手段已经不能适应现代职业教学需要,现代化教学方法与手段的使用成为必然。与传统教学手段相比,多媒体教学具有很大的优势,它将文本、图形、图像、声音、动画和视频等多种信息结合在一起,使得教学手段更加丰富,教学内容更加直观,可以充分调动学生的积极性、主动性和创造性,有效提高教学质量。

在广泛应用多媒体教学时，我们也看到有时多媒体课件在教学中并未达到预期的教学效果。分析其原因可见，一些多媒体课件制作并不理想：页面上的文字简单;表现形式单调、枯燥;交互性不强。归结其主要原因是，多媒体课件多为各学科教师自己制作，有的教师计算机水平不高，或是忽略了多媒体课件制作的前期设计、创作工作，导致了多媒体课件的制作水平不高，再加上硬件上的不足，致使在教学中没能发挥出多媒体应有的优势。在这种情况下，多媒体课件的设计和制作已成为一个重要问题，应引起高职院校教师的广泛关注。

多媒体课件制作不仅仅是把教学大纲上的内容或教材上的文字通过计算机简单呈现出来,一套完整的多媒体课件制作过程分为三个阶段:需求分析,编写脚本,制作。

一、需求分析阶段

需求分析是多媒体课件设计的第一阶段。在这个阶段需要确定课件创作目标，建立教学内容的知识结构，明确使用对象及其特征。首先，应根据教学大纲的要求，明确教学目标和教材的重点、难点，清楚利用多媒体课件要达到什么目的，解决教学中的什么问题。例如，设计课件的目的是将它作为教师讲解的工具，或是作为学生自学的工具，或是为了丰富教学内容，或是为了培养某方面的技能技巧。其次，在多媒体课件中，课件的内容选取应以教材为蓝本，但又不能为课本所束缚，要充分增加课件的含金量。根据教学内容，找出各个知识点、知识单元之间的逻辑关系，再适当地运用多种媒体信息，以便形成一个合理的教学系统结构，使它发挥最佳的功能，以实现预期的教学目标。最后，要明确使用的对象及其特征，包括他们的资历、原有的基础知识和技能。高职院校主要任务是通过实践教学来培养学生的职业素质和职业能力，为社会培养中高级技术人才。高职院校的学生的知识水平、学习能力、自我管理能力与其他普通高校学生相比有一定的差距，但因为在职业中学受过的职业技能训练，有部分学生的动手能力强，具有一定的创造力。所以，应根据高职院校学生的特点、需要获取的知识和培养的技能来明确多媒体课件的创作目标。

二、编写脚本

脚本设计是多媒体课件制作的核心，是设计思想的具体表现，是制作的直接依据。多媒体课件的脚本是教师根据教学的要求、学生的认知规律、自己的教学风格，专为课堂教学所设计的、充分体现教学重点难点的方案。脚本的好坏与否关系到整个多媒体课件的制作水平。但目前大多数教师在制作课件时，往往不撰写脚本，而是将教材或教案的要点，以文字的形式直接通过计算机呈现出来，制作的课件简单、枯燥、整体性差。因此，要想制作出高水平、实用性强的多媒体课件，教师应该掌握设计构思严谨的脚本的方法。

1.明确教学目的，分析教学内容，进行合理选题。多媒体课件作为教学的一种辅助工具，它的设计思想一定要与教学目的要求一致，与教学的整体设计一致，为整体教学服务，这样才能达到辅助教学的效果。于是这就要求我们在设计课件脚本之前应深入理解教学大纲的教学要求，合理选题。

2.结合教学内容，选择课件形式。课件形式是指课件对教学内容的呈现方式。目前，多媒体课件的主要形式有：课堂演示型、操作与练习型、指导型、资源型、模拟型、教学游戏型等。课堂演示型一般是由教师应用PowerPoint进行制作，具有图、文、声、像等多种媒体元素，教学程序基本属于直线式顺序教学，有简单的跳转和链接功能，可用来配合各学科课堂的讲授、讨论、练习、示范等。操作与练习型课件给学生提供与所学到的例子相似的练习项目，通过学生的输入给予反馈，具有即时反馈、激发动机和节省教师工作时间的优点。指导型以教师指导为主，向学生系统地传授关于某一课题的内容，通常有练习部分，其目的是呈现知识或示范技能，并指导学生初步地应用知识或技能，但好的指导型课件难于设计和编程，开发的费用和人力耗费很大。资源型是一种适于学生自主学习的课件类型，大量应用于网络教学中。模拟型是用多媒体技术再现真实的或想象的系统，用于教授系统如何运作。教学游戏的功能是通过给学习活动增加游戏规则来提高学习动机，有操练与练习游戏和模拟游戏两种。在高职院校的商务、管理类课程教学中，比较多的应用模拟游戏。各种课件形式都有不同的特点和优势，也有各自的缺点和不足，选择哪种课件形式，需综合考虑各方面因素。

3.设计课件内容和操作过程。在完成了前面两个环节后，需要对课件的具体内容和操作过程进行设计，这个过程包括课件界面与布局设计、色彩的配置、文字信息的呈现、音乐或视频效果的添加、动画的设置、页面的切换方式、人机交互方式及各个知识点之间链接的设计。课件内容设计应围绕教学内容进行，简明扼要，页面设计应重、难点突出，最好使用统一的外观设置，方便学生掌握学习的重点。课件中应适当地利用色彩、图形、声音、视频、动画设置，吸引学生的注意力，提高学习效率。同时课件还应具有交互功能，使教学信息能够在师生之间及时传递。但要避免修饰过多而分散学生的注意力，不能达到预期的教学效果。

4.撰写课件脚本。脚本的创作是非常重要的，脚本包含两部分内容：文字脚本和制作脚本。文字脚本是教师根据学生的特征，按照教学过程的先后顺序，对每一环节的教学内容进行描述和呈现方式以文字的形式表现出来。文字脚本包括学生特征分析、教学目标描述、问题的编写等。编写文字脚本需要首先分析学生特征，以便进行有针对性的教学。在撰写脚本时，需要考虑各章节教学目标的先后顺序和连续性，分析各章节知识点之间的相互联系。在教学过程中，设置提问环节，可以了解和发现学生对知识点掌握情况，能促进学生进行深入的思考，加深学生对问题的理解。在文字脚本中问题的编写包括提问、回答和反馈三部分。通常可以把学生特征分析、教学目标描述、问题的编写等以文字脚本卡片的形式来进行描述，并按照教学过程的先后顺序综合起来进行排序，形成一定的系统。文字脚本卡片一般包含有序号、内容、媒体类型和呈现方式等内容。在编写文字脚本时应该注意的是，脚本不能等同于教案，也不是简单的资料的堆砌。多媒体课件制作时，需要考虑所呈现的各种媒体信息内容的位置、大小、显示特点，所以需要将文字脚本改写成制作脚本。制作脚本包括结构说明、知识单元分析、屏幕设计、链接关系等，通常通过制作脚本卡片进行描述。

三、制作流程

在选择多媒体课件制作工具时，可根据自己的计算机水平、学校多媒体硬件配置、课程设置等诸多因素进行选择。每款软件都有各自的优缺点，在实际制作中，可以将多款软件综合使用，以制作出适合自己教学的多媒体课件。多媒体课件作为辅助教学的工具，其制作是一个系统工程，需要广大教师以严谨、科学的态度去设计、制作，才能使其发挥出应有的教学效果。可选择如下软件：

1.PowerPoint。PowerPoint是一款功能强大的演示文稿制作软件，能够制作出集文字、图形、图像、声音以及视频等多媒体元素于一体的演示文稿。PowerPoint操作简单，易于学习，可以方便、快速地制作出色彩丰富、图文并茂的演示文稿。但使用PowerPoint制作的多媒体课件交互能力较差。

2.Authorware。Authorware是一款基于流程图的可视化多媒体开发工具软件，它提供直观的图标流程控制界面，利用对各种图标逻辑结构的布局，来实现整个应用系统的制作。Authorware能直接使用其他软件制作的文字、图形、图像、声音和数字电影等多媒体信息，具有较强的交互功能，特别适合于交互式教学与学习系统。但Authorware采用图标流程设计概念，普通用户掌握有一定的难度。

3.Flash。Flash是一款优秀的矢量绘图与制作软件，有演示文稿制作向导，可以方便地制作多媒体课件。Flash具有强大的动画编辑功能，可以随心所欲地设计出高品质的动画。但Flash需要教师具有较好的计算机基础知识和一定的美工专业知识，并且制作花费的时间较长，交互性能力的实现比较复杂。

4.Director。Director是一款交互式多媒体应用软件开发工具,具有强大的动画制作和交互功能，能制作出引人入胜的三维动画和令人震撼的多媒体交互程序。目前,市面上很多多媒体教学光盘，都是采用Director制作出来的。Director具有的全面、超强的制作功能,可以创作出具有个性特色的多媒体课件,但对非专业人士而言,要灵活利用其提供的功能进行创作,有一定的难度。

作者单位：四川大学计算机学院

参考文献：

[1]侯建平.高职教学中多媒体课件的设计与创作[J].石家庄职业技术学院学报,2006(5):56-58.

[2]赵艳菊.浅谈多媒体课件的设计思路[J].卫生职业教育,2004(14):63-65.

[3]艾群.谈多媒体课件的开发与应用[J].电脑知识与技术,2007(17):88-90.

[4]李淑梅.常用多媒体课件制作软件分析[J].电脑知识与技术,2007(9):22-24.

[5]苏燕.多媒体CAI课件脚本的编写[J].中国现代教育装备,2007(9):77-79.

作者：高　轶

第三篇：小学古诗教学多媒体课件制作研究

【摘要】多媒体教学课件应用于小学语文古诗教学，对于提高课堂教学质量具有非常明显的效果，可以取得传统教学方式不可能达到的效果。针对古诗教学多媒体课件制作时易出现的问题，古诗教学多媒体课件制作的原则，以及制作写景类、叙事类和抒情类古诗教学多媒体的方法进行系统的阐述。

【关键词】古诗 多媒体课件 制作原则 制作流程 制作方法

随着政府对教育投入的不断加大多媒体技术的得到广泛运用，一线教师的计算机技术水平得到不断提高，多媒体课件辅助教学的新型教学模式已经走进众多小学教学课堂。但由于大部分小学教师的计算机使用不熟，特别是广大农村教师和老教师的多媒体课件制作水平严重滞后，从而很难制作出能够很好辅助小学古诗教学的优秀多媒体课件。本研究一方面旨在给小学一线教师在制作古诗教学多媒体课件时提供一定的参考，提高众多小学教师的课件制作水平和课件质量有所帮助;另一方面，希望通过本次研究提高自身专业素质，为自己以后的教育之路增加一技之长。

一、古诗多媒体课件制作中存在的问题

教师在制作小学古诗教学多媒体课件时，由于受各种因素的影响和制约，他们制作出来的古诗教学多媒体课件就会存在各种各样的问题，从而影响了古诗教学多媒体课件辅助教学应有的效果。通过調查和研究发现，小学语文教师在制作古诗教学多媒体课件时主要存在课件认识“简洁化”、课件黑板、书本“电子化”、课件“雷同化”、课件“组合化”等问题。

二、古诗多媒体课件制作的原则

古诗教学多媒体课件的制作设计非常重要，而我们在进行相关设计时，要能够很好的把握古诗教学多媒体课件制作的相关原则，我们才能够制作出更好的古诗教学多媒体课件。通过查阅相关文献和在小学实习以及现工作过程中的实际操作，认为我们在小学古诗教学多媒体课设计、件制作时要注意教学性原则、美观、艺术性原则、创新、互动性原则、诗意性原则。

三、古诗课件制作流程

小学语文教师在进行小学古诗教学多媒体课件的设计和创作时，可能会遇到一些困难和突发情况，这就需要我们在进行古诗多媒体课件制作前进行思考和处理。通过查阅相关文献和实际操作，对已有的知识和相关经验进行整理得出，我们在进行古诗多媒体课件制作应该遵循以下几方面的流程。

(一)依据古诗题目确定主线

小学语文教师在确定要制作多媒体教学课件的古诗时，要依据古诗词的题目来确定多媒体教学课件设计的主线和框架。我们在确定了主线后，才能根据自己的教学设计进行行之有效的古诗教学多媒体课件的设计和制作。

(二)确定古诗的教学目标、教学重难点

一般而言，古诗多媒体课件制作的前期准备所花的时间和精力要比制作时用的多。在确定了制作主线后，首先需要花费大量的时间和精力去研读教材和查阅相关教辅工具;然后进行教学设计，确定教学目标和教学重难点;最后小学语文教师根据确定的教学目标和教学重难点进行古诗多媒体课件的设计和制作。

(三)古诗词多媒体素材的准备和整理

小学语文教师根据选定的古诗，根据该首古诗的教学设计来收集制作该首古诗教学多媒体课件所需的文本、图片、图像、动画、音频和视频等。在收集到相关素材后，小学语文教师就需要根据自己的设计进行素材整理和制作。

四、课件制作的几点建议

在研究和制作古诗教学多媒体课件过程中，有了一定的经验和心得，希望分享给广大小学一线语文教师和多媒体课件制作者。

(一)学习借鉴优秀课件

唐太宗曾说过“以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以见兴替，以人为镜，可以知得失”。我们在制作古诗教学多媒体课件的过程中要学会借鉴网络资源。这样既我们才能少走弯路也能弥补自己在制作古诗词教学多媒体课件方面的短板，才能把多媒体课件做得更好。

但是我们在借鉴网络志愿时，不是把下载的多媒体课件素材进行修简单修改后就成为新的课件，这样不仅会出现多媒体课件抄袭化和雷同化等问题。我们的技能得不到提高甚至会出现侵权的问题。因此，我们借鉴时，要学会消化吸收别人制作方面的技术和设计方面的可取之处，达到取长补短的效果。

(二)注意多个软件之间的相互支持

我们在制作多媒体课件时往往会用到多个制作软件，有时就会造成几个软件之间不支持，或在其他的计算机上无法正常使用的情况，从而造成不必要的麻烦。因此，我们在制作同一个多媒体教学课件时，如果要使用不同的多媒体制作软件和工具，要注意各个板块的文件格式的相互支持，并通过处理使各个板块连接成一个整体。

(三)学会使用简单的多媒体教学课件制作软件

微软公司开发的Microsoft powerpoint 是一款用于制作演示用的幻灯片、多媒体投影片的软件，powerpoint是一种简单、易学的演示文稿，它以页为制作单位，然后把制作好的页组合成一个整体，从而形成一个完整的多媒体教学课件。Powerpoint是当前最常用的演示文稿，可以非常方便的用于制作和处理各种文字，绘制图形，还可以在幻灯片中加入图片、音频和视频等各种多媒体素材，还可以根据小学语文教师的需要设计和制作各种演示文稿.

五、多媒体课件制作常用软件推荐

我们在制作古诗词教学多媒体教学课件时会用到各种各样的软件和工具，例如音频编辑软件、视频编辑软件和动画制作软件等。下面笔者为大家介绍一些在制作多媒体课件时常用的音频、视频和动画处理软件。

(一)音频编辑软件

音频编辑软件主要用于编辑、播放和录制音频素材的软件和工具。我们经常用到并且容易掌握的音频软件有：酷狗、超级音频解霸、windows录音机和MediaPlay等……

(二)视频编辑软件

视频编辑软件是用于录制、编辑、合成和播放视频的软件。我们常用于视频录制和编辑的软件和工具有：会声会影、视频超级解霸、屏幕录制专家、Video Studio和Snaglt等……

(三)动画制作软件

动画制作软件是指用于实现各种平面、空间造型和具有三维真实感物体及运动的模拟的软件和工具。我们常用的动画制作和编辑软件和工具有：Flash和Max等……

六、结语

我们在制作古诗词教学多媒体课件时，要充分把握制作多媒体课件的原则、注意事项和方法;平时多学习和研究相关文献资料，学会借鉴网络上的优秀多媒体课件，自己平时多花点时间和精力用于多媒体课件制作。我们只有平时多学习和多实践，不断总结自己在制作多媒体教学课件过程中的经验，我们才能制作出实用的优秀多媒体教学课件。

【参考文献】

[1]余胜泉，吴娟.信息技术与课程整合[M].上海教育出版社，2005

[2]闯恩华.计算机多媒体制作技术[M].上海交通大学出版社，2003

[3]魏彩萍.多媒体教学现状与改进的思考[J].辽宁高职学报，2006.01

[4]赵 伟.网络多媒体课件存在的利与弊[J].电化教育研究，2005.06

作者：段福通 李明富 袁瑾