计算机组装多媒体课件论文

摘要：本文以?机械制图?课程为例，结合多媒体课件的特点，分析阐述了?机械制图?多媒体课件在教学应用中出现的一些问题，并探寻解决办法，力求在利用进行多媒体课件教学时避免不必要的人力、物力、财力，提高?机械制图?这门课的教学质量，使?机械制图?能够得到更多教师、学生的青睐。以下是小编精心整理的《计算机组装多媒体课件论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

计算机组装多媒体课件论文 篇1：

浅谈多媒体课件制作

随着现代教育技术越来越多地被应用到教学中来，多媒体课件在教学中的作用也日益明显。本文结合自身实践从以下几方面：什么是多媒体课件、使用什么软件制作、多媒体课件制作的过程及方法以及在多媒体课件制作中应该注意的问题对多媒体课件的制作加以阐述。

●什么是多媒体课件

在了解什么是多媒体课件之前，我们先了解一下什么是多媒体。多媒体这个概念相当丰富，我们这里所说的多媒体是将多种信息媒体有机组合，能够全方位传递包括文字、声音、图形、动画和视频等媒体信息，并具有人机交互功能的一种技术。随着多媒体技术的日渐成熟，多媒体的传播使者——电脑已进入千家万户。人们对信息需求量在不断增长，传统的一支粉笔、一张嘴的教学手段显得落伍了，因此多媒体课件应运而生。

多媒体课件是指教师或多媒体制作人员，根据书本内容。制作出一套适合教与学的、包含有大量多媒体信息的辅助教学系统。通过多媒体课件，我们可以将一些平时难以表述清楚的教学内容，如地震发生时的状况，生动形象地展示给学生，让学生能更好地理解和掌握教学内容，培养学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛，同时也扩大了学生获取信息的渠道。

●使用何种软件制作

多媒体课件一般是选择一个多媒体工具软件创作而成。但在实际制作过程中，为了使课件发挥更好的教学效果，往往需要同时使用多个软件。常用的有Authorware、PowerPoint、Flash，Premiere，Photoshop、fireworks，Dreamweaver等，它们都有各自的长处。不同的教师会因为各自不同的教学需要和对不同软件的熟悉程度，去选择某些软件进行创作。如我们首先可以用Flash做片头字幕，用Premiere对所采集的音视频或图片素材进行编辑，生成avi文件，使用Photoshop或fireworks处理课件中使用到的图片，再用PowerPoint幻灯片模式、Authorware、Dreamweaver进行组合，这样制作出来的课件更加生动、直观，可视性强，且具有一定的艺术性。

●多媒体课件制作流程

1．选择教学内容

多媒体课件内容的选取则要以教材为主，从实现教学目标、完成教学任务的需要出发，但又不能为课本所束缚，要充分体现课件的价值。一个好的课件不能只是教材的幻灯片演示，而应该增加它的生动直观的作用，因此教材内容的选取很关键。

2．分析教材，确定教学目标及重难点

制作多媒体课件应根据教学大纲的要求，明确教学目的，要求突出重点、突破难点。例如，设计课件的目的是趣味性还是调动学生学习的积极性，是解决某一重点、难点问题，还是扩大知识面，丰富教学内容、启发想象力等。

3．创作脚本

多媒体教学摆脱了以往单调的教学方法，依赖大量的多媒体素材把受时间和课堂空间限制的内容搬进课堂，体现出其特有的优势。素材的选取应依教材内容而决定。如讲解计算机硬件组成时，多选取一些不同时期的硬件图片，像显示器的种类、鼠标的形状；讲解计算机主机安装时可以先制作一段装机动画短片让学生观赏，先调动他们的兴趣及动手组装机器的积极性。

4．素材装备

根据脚本的内容，去网上找一些图片加以处理，会使用一些图片制作一些Flash小短片动画放在课件中，以及拍摄一些视频短片。

5．具体制作过程

使用自己较熟悉的几个软件制作课件，如动画都用Flash制作，图片由Photoshop处理，最后由Dreamweaver或PowerPoint来整合。

●多媒体课件制作需注意的几个问题

多媒体课件制作的样式可以多种多样、丰富多彩，但应防止出现以下情况。

1．界面过于花哨，内容华而不实

多媒体课件需要一定的艺术性和美感，但界面不能过于美观或动画过于突出。如在界面的左上角制作了一段小猪在跑步的动画，虽然吸引了大家的注意，但也会导致一个后果：很多学生一味地盯着动画看，忽视了老师的上课内容。一定要注意多媒体课件的产生主要是以辅助教学为目的。而且太过绚丽的颜色长时间观看会影响学生的视力。

2．呆板单调、索然无味

多媒体教学就是以文字为基础，配合图像、声音、动画等手段，从多方面刺激学生的感官，引起学生的兴趣，从而提高教学效率和教育效果。一个形式呆板的多媒体课件与黑板加粉笔的教学方式是没有什么区别的，它所获得的教学效果自然就不会显著。

3．生硬拼接、胡拼乱凑

课件的制作讲求构思，音乐、内容、动画搭配必须恰到好处，比如在讲解硬件基本组成时插入了一段流行音乐就显得有些不伦不类。

总之，一个多媒体课件应该以充分发挥学生的潜能、强化教学效果、提高教学质量为重心，多媒体只是一种辅助教学手段。俗话说：“教学有法，但无定法，贵在得法。”每一种教学方法都是一定活动方式的构成体。教师应该不断积累经验，掌握好多媒体课件的优势，努力获得更佳的教学效果。

作者：车利娟

计算机组装多媒体课件论文 篇2：

《机械制图》多媒体课件的应用研究

摘 要：本文以?机械制图?课程为例，结合多媒体课件的特点，分析阐述了?机械制图?多媒体课件在教学应用中出现的一些问题，并探寻解决办法，力求在利用进行多媒体课件教学时避免不必要的人力、物力、财力，提高?机械制图?这门课的教学质量，使?机械制图?能够得到更多教师、学生的青睐。

关键词：机械制图;多媒体课件;教学

一、前言

由于计算机的普及运用，现如今无论是高等院校还是职业院校都在普遍运用多媒体课件进行教学。尤其是像?机械制图?一样需要有较强的动手能力和空间想象力的学科，更需要运用多媒体课件来辅助教学。运用多媒体课件的声音、图像和动画功能不仅可以使课堂氛围更加活跃，让学生在一个轻松的环境中学习。多媒体课件更可以帮助学生更好的理解教学内容，因此，多媒体课件的运用得以飞速发展。但是，任何事物都有其两面性，多媒体课件在教学中也存在一些弊端。所以要在机械制图多媒体课件教学中找出这些问题，以便正确使用多媒体课件。

二、多媒体课件的特点

1.多媒体课件具有丰富的表现力

以?机械制图?为例，?机械制图?是机械工程专业中的一门重要的课程，它主要是研究机械产品图样的绘制和阅读，其内容比较抽象。因此，就需要学生具有较强的空间想象力。然而由于学生生活范围和阅历的限制，对一些机械零件不太了解，有的甚至没有见过，在绘制零件装配图时就会很吃力。运用多媒体课件丰富的表现力可以直观的把零件的装配过程表现出来，这样学生就很容易的绘制出该零件的装配图。

.多媒体课件还具有较强的共享性

把多媒体课件放在网上，学生可以不受时间和空间的限制，只要有可以联网的计算机就可以随时随地的学习。

三、运用多媒体课件辅助《机械制图》教学时出现的弊端

1.课件的内容太多，学生难以理解

多媒体课件有辅助课堂教学的作用，能够帮助学生理解教学内容，提高学生的学习效率。但是，多数教师制作的多媒体课件涵盖的内容较多，有的甚至把一个章节的内容都放在一个课件里，在40-45分钟的课堂内播放完，所有的时间都用在观看课件上，学生没有时间思考，只是一味的被灌输知识，没有梳理的时间，这样不利于课堂质量的提高。

2.不利于培养学生的空间想象力

《机械制图》多媒体课件是用来帮助理解那些难以想象和在平时的课堂教学中表达不清的内容，培养学生的空间想象力和分析能力。比如在学习复杂零件装配图时，如果教师直接把零件的装配图用动画的形式展示给学生。

这样学生就不会去主动思考零件的装配图是怎样画出来的。这样学生的分析能力和想象力就不会提高，而且学生也不会主动的学习，学习效率就不会提高，多媒体课件的作用也就不能发挥。

3.本末倒置

在课堂教学中，应该是以学生为中心，一切都应为学生的学习服务，但是教师在进行多媒体教学时没有重视与学生之间的互动，而是把重点放在了作为辅助工具的多媒体课件上。这样不利于教师对学生学习情况的了解和学生学习积极性的提高。

四、提高多媒体课件辅助?机械制图?教学的解决办法

（1）针对课件的内容太多，学生难以理解的问题，教师在制作课件时要有针对性的选择内容，把学生难以理解的重点和难点制作成课件，以便于学生的学习。例如在学习机械零件装配图的画法时，教师可以把本章的难点零件的装配过程利用三维软件制作出来通过课件展示给学生，来帮助学生理解。

（2）针对培养学生的空间想象力的问题，可以在展示多媒体的过程中，留有学生思考的时间与空间，演示过程中加以引导，帮助学生主动思考;根据课程的难易程度，提出由易渐难的问题，循序渐进，提高学生的解决问题的能力;另外，在上课之前让学生准备好相关课程材料，在多媒体演示过程中让学生自己动手组装、研究，从而提高学生的动手能力。

（3）针对在利用多媒体教学会出现本末倒置的情况，一方面，教师在利用多媒体教学的过程中，应以学生为主导，时时以学生为中心，根据课堂上学生的反应，随时应变，加以引导，比如，学生在某一知识点出现反应迟钝，教师应该在此时或者将多媒体的演示暂停，然后加以深入解释，或者记下想过知识点，多媒体播放结束后，再深入讲解;另一方面，教师可以留下课堂作业，根据学生的作业完成情况，分析多媒体演示过程中出现的漏洞，并在下一次制作课件时，再深入讲解;最后，教师可以运用微博、微信等更先进交流软件与学生互动，听取学生的困惑，运用多媒体教学会出现的缺点，再日后的使用多媒体过程中加以改进。

五、结语

总之，只有找出?机械制图?多媒体课件在教学应用中出现的问题，正确使用多媒体课件辅助?机械制图?教学，才能把多媒体课件的作用发挥到最大。培养学生的空间想象力，减轻学生的负担，达到素质教育的要求。

参考文献：

[1]赵晓波，杜小平，王爱霞.谈?机械制图?多媒体课件的合理化设计[J].中国电子商务，2014，（07）：167.

[2]冯桂珍，景瑞雷，池建斌.多媒体技术在机械制图课程中应用的研究[J].河北省科学院学报，2010，27（1）：13-16.

[3]刘晓琴.高校多媒体教学的有效性研究[D].四川师范大学，2010.

作者：王欣欣

计算机组装多媒体课件论文 篇3：

城市轨道车辆制动技术多媒体课件教学研究

摘 要:铁路专业课的教学具有大型零部件多,学生获得感性认识难等特点。本文分析了城市轨道制动技术专业多媒体课件教学的特点和优势,提出了专业课教学中可能存在的难点与未来的发展方向。

关键词:城市轨道;制动技术;多媒体课件

近几年来,随着信息技术和教学现代化建设的飞速发展,教学模式正发生着深刻的变化。多媒体技术进入课堂,网络教学蓬勃兴起,对传统的教育思想、教育观念、教育方法、教育模式、教育内容、教育结构和教育评价等形成了极大的冲击,无论是教师还是学生,都能深切感受到多媒体进课堂引起的巨大变化。

城市轨道车辆制动技术课程本身具有虚拟性和复杂性。课程特点偏重结构原理分析,传统教学方法很难满足要求,学生获得感性认识难。

城轨制动技术多媒体课件教学将多媒体教学软件、网络多媒体软件等与专业教学有机结合,最终形成一整套城轨制动技术多媒体课件教学的体系方案。本文分别从原理、特点和改进途径等角度进行阐述。

一、城轨制动技术多媒体课件教学的背景

城市轨道交通作为较为环保且效率较高的现代都市交通工具,由于地铁具有运行站间距短,调速及停车频繁,而车辆启动加速度和制动减速度又大,运行速度高且保证安全运行等特点,故要求制动系统性能稳定、动作快、制动距离短、操作简单灵活、调速停车平稳和准确等性能。

对城市轨道的巨大需求和对其安全性、正点性的关注,引发了对城轨制动技术专业的人才需求,因此城轨制动技术成为该专业重要的通识性必修课。

随着计算机的迅速发展,多媒体教学技术得到了长足发展,其将图、文、声、像融为一体,使教与学的活动变得更加丰富多彩,加深学生对城轨制动技术的感性认识,激发学习兴趣。

二、城轨制动技术多媒体课件界面与开发应用软件

课件合理的色彩搭配有助于缓解学习压力,课件界面的区域控件设置可以让老师自由地进行回放和调整。

本校所开发的制动技术多媒体课件主界面以蓝色为主色调,配以浅灰色和黄色白色搭配,冷色调使学习者心境保持平和,有助于学习;课件界面可分为四大区域:标头及标题区、菜单控制区、主展示区和播放控制区;课件播放速度,既可满足教师上课辅助教学使用,也可供学生自己自学使用,属于教师教学辅助型课件。

课件利用3DMAX三维立体模型渲染,色彩逼真,所制作的三维动画立体感强,真实性强;利用Illustrator软件进行矢量文字、按钮和课件内部分矢量图形设计编辑,矢量格式可随意放大,不失真,使课件在不同的显示分辨率下,文字、按钮和图形显示效果亮丽、清晰,并充分利用Illustrator文字字体丰富等优点,设计显示文字字体清晰、美观。

课件教学使用的主要软件工具有:

(1)Solidwork软件:主要用于零部件的精确建模、组装和分析。

(2)3DMAX软件:具有强大的渲染以及动画表达能力。

(3)FLASH软件:能够制作出声色俱佳、互动性强的动画效果以及动画文件较小而易于在网上传播共享。

(4)Illustrator 软件:该软件是出版、多媒体和在线图像的工业标准矢量插画软件,具有较高的实用性。

三、城轨制动技术多媒体课件教学的特点

城轨制动技术多媒体课件的教学目标是使学生能够通过课件学习了解和掌握城轨车辆制动的基本结构,性能特点以及制动相关地铁维保中心检修规程工艺,并对制动故障和有限元强度分析理论有一定的了解,课件所表达的内容形成具有学科特色,且知识结构体系完整,学生可使用课件自学,也可为教师进行教学辅导用。

首先,课件内容详实,辅导全面,逐章辅导涵盖制动技术各大组成部分,精心提炼了教学线索,使教学内容脉络清晰、便于掌握。还设有制动技术故障和制动技术检修工艺规程等现场实际内容,理论与实践相结合,中间插入了解说音频,动画图形精美生动,大大提高学生学习的兴趣。

其次,利用FLASH制作课件,矢量图形缩放不变形,修改容易,生成文件小,并且使用方便,画面的布局突出重点,色彩设置简洁美观,文字言简意赅,展示的对象结构对称,有审美性,大量采用3D动画渲染效果使表述零部件更加逼真。

再次,课件设置了友好的菜单按钮和控制按钮界面控制章节播放,交互性好,且有利于教师的教学,并在检修工艺章节可通过人机交互实现模拟的制动技术组装和分解工序,使学生更加清晰地了解现场的检修工艺过程。课件也可在网上发布,实现远程交互。

最后,课件中设计了练习题,包括选择题、判断题和问答题,对学生答题情况设计有评分环节,既考虑到学生的知识,又考虑到学习中的及时巩固、反馈、评价,及时调控学习过程。

四、城轨制动技术多媒体课件教学的创新

针对城轨制动专业的特殊性,可参考的同类课件比较少,不足之处较多的特点,课件的创新之处在于:

(1)将大宗的城轨车辆制动部件检修规程,用三维动画的形式,人机交互方式实现各工序的组装与分解。通过人机交互使学生对工序步骤更加熟悉,使枯燥的检修工艺讲解变得生动、直观,且使零部件结构更加清晰。

(2)利用SolidWork三维工程建模软件对城轨制动进行1∶1实际尺寸工程图纸建立三维模型,所建模型结构真实、直观。

(3)3DMAX三维立体模型渲染,色彩逼真,所制作的三维动画立体感强、真实性强。

(4)利用Illustrator软件进行矢量文字、按钮和课件内部分矢量图形设计编辑,矢量格式可随意放大,不失真,使课件在不同的显示分辨率下,文字、按钮和图形显示效果亮丽、清晰,并充分利用Illustrator文字字体丰富的优点,设计显示文字字体清晰、美观。

(5)采用FLASH动态菜单将各章节有机地链接到一起,菜单在课件当中的运用具有新颖性,并利用动态的上海地铁LOGO图标作为上下页的控制按钮,控制按钮设计动作新颖,突出主题。

五、城轨制动技术多媒体课件教学改进与优化

城轨制动技术多媒体课件教学有机地将专业技术原理知识教学与多媒体结合,具有一定的价值,但也存在进一步优化的地方:

1.课件内容角度

课件内容,如结构上的细节和难于理解的部分需进行动画放大,突出重点;对各零部件用动画分解及放大的方式,来凸显结构;文字和结构图有机结合,介绍零部件结构;用工程图纸和立体模型结合的方式进行讲解;对于现场的维修工艺,使用交互方式进行,在操作的过程中了解现场维修组装和拆卸工艺过程。

2.学生反馈角度

课件从一定程度上拉近了现实与书本的距离,将学生对制动技术的思维与现实操作融为一体,尽管如此,仍需要进一步挖掘学生的反馈信息,及时对课件顺序进行调整,对内容进行增加或删减,特别是将有利于拓宽该教学的意见与建议加入到课件完善的思路中去。使教学内容更加人性化和多样化。

3.教学的集中度和合适性角度

城轨制动技术多媒体课件教学拓展了学生的视野,使他们能更好地了解城市轨道制动技术的发展状况,对可能出现的非合理现象提出异议,更清楚地认识到城市轨道与制动技术各方面的关系,这种关系包括现实关系、外在关系和内在的结构关系,使学生切实感受到了学好该课程对他们未来从事这项工作的促进作用。

六、结束语

城轨制动技术多媒体课件的目的是最终使学生增强对制动结构具有充分的感性认识、熟悉维修工艺过程和主要故障,使教师讲解更加轻松,方便实用。但是要使得教学效果达到更高的层次,还需要多方的沟通和共同努力,专业课程的多媒体课件教学也是未来的发展方向。

参考文献:

[1]谢晖辉.浅谈多媒体教学课件的设计与制作[J].科技资讯,2009(08) .

[2]李湘民.合理使用多媒体教学的几点体会[J].中国科教创新导刊, 2009(10).

[3]张有录.媒体教学论[M].北京:国防工业出版社,2008.

[4]刘兰明.高等职业技术教育办学特色研究[M].华中科技大学出版社,2004.

[5]姜大源.职业教育学研究新论[M].教育科学出版社,2007.

(编辑:杨馥红)

作者：尧辉明,杨 俭