多媒体课件设计的高中政治论文

［摘要］多媒体课件对中学政治课适应课程改革的需要具有重要作用。本文就中学政治课应用ＣＡＩ的必要性和重要性、原则、课件的编制、注意事项等方面谈谈看法。［关键词］中学政治课改多媒体课件政治教育是对中学生实施德育、党史教育等的基础教育。在基础教育课程改革的背景下，现代教育技术的广泛运用已成为发展趋势。今天小编为大家推荐《多媒体课件设计的高中政治论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

多媒体课件设计的高中政治论文 篇1：

多媒体课件设计的高中政治论文 篇2：

论课程改革背景下中学政治课ＣＡＩ技术的运用

［摘要］多媒体课件对中学政治课适应课程改革的需要具有重要作用。本文就中学政治课应用ＣＡＩ的必要性和重要性、原则、课件的编制、注意事项等方面谈谈看法。

［关键词］中学政治课改多媒体课件

政治教育是对中学生实施德育、党史教育等的基础教育。在基础教育课程改革的背景下，现代教育技术的广泛运用已成为发展趋势。计算机辅助教学软件的种类很多，从目前来看，在广大中学教师应用最广泛的是课堂展示类的多媒体课件（简称ＣＡＩ）。本文拟就课堂ＣＡＩ在政治课教学中的应用，进行一些初步探讨。

一、政治课教学中应用ＣＡＩ的必要性和重要性

充分利用ＣＡＩ创造的多媒体教学情境，可最大限度地解决政治知识的抽象性和实际问题具体性之间的矛盾。政治课教学必须坚持理论联系实际的教学原则。现实问题是具体多样的，但政治知识大多是纯理论的知识，往往深奥、抽象，形成了政治知识的抽象性与实际问题的具体性的矛盾。但在传统教学中，教师常常进行灌输式的教学，从理论到理论，学生则是被动地接受知识，学生对学习不感兴趣，缺乏应有的主动性、创造性。严重影响了政治教学的效果和教育目标的实现。如何创设学生感兴趣的教学情境，提高教育效果一直是我们政治教师感到困惑的问题。实践证明，以ＣＡＩ应用为手段多媒体教学，它可以有效地模拟现实情境，将文字、音响、动画、图像等信息组合在一起，传送送给学生，还可以自由拆卸，自由的放大、缩小，且不受时空限制，从而为学生营造了一个接触实际、探究知识的氛围，有效地解决了政治知识的抽象性和实际问题的具体性之间的矛盾。一个模拟实际的典型的教学情境，可以充分调动学生的眼、耳、口、脑等多种感官，促使学生主动记忆、认真思考、努力探索、积极地参与。这比学生直接接触现实，获得知识有时更能提高学习效率。

二、政治课教学中应用ＣＡＩ的原则

作为德育主渠道功能的政治课教学不同于其他学科。它既重视理论的学习，更注重实践；既重视知识目标的落实，更注重行为目标的达成。因此，在政治课教学中应用ＣＡＩ，制作多媒体课件，必须符合以下原则。

第一，主体性原则。课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长。利用ＣＡＩ教学，学生的角色应该由传统的被动接受者转变为主动参与者。因而在ＣＡＩ课件的制作过程中要充分体现学生的主体性。这就要求课件要严格按照课程标准制作并且符合学生的认知规律。同时要求教师必须充分利用网络资源的丰富性和ＣＡＩ课件的强大交互性，努力使学生真正成为课堂的主人，成为真正的学习主体，由被动接受转变为主动探索。

第二，直观性原则。ＣＡＩ教学的最大优点就是运用计算机技术，优化组合动态视频（录象）、动画、照片（图片）和声音，将一些现实生活中用口述、板书难以表达清楚的内容（抽象内容）向学生展示，来突出教学活动中的重点，化解教学内容中的疑点和难点，以达到最佳的教学效果。因此，无论选择何种媒体进行辅助教学，一方面要考虑其能否刺激学生的感官器官，激发学生的学习积极性；另一方面也要根据学生的身心特点及思维接受能力，选择那些直观的，能让学生看得懂、说得出，看了之后，有感好发材料。

第三，现实性原则。思想政治课不同于其他学科。在思想政治课教学中，必须贯彻理论联系实际的原则。这就要求我们政治课教师在运用ＣＡＩ进行教学时，选择的音像、图片等材料时，要注意两个因素：一是学生有所见、有所闻的现实的真实材料，要避免人为的编造材料。所以，笔者认为，如有真实图片，应尽量少使用漫画。二是典型的、时效的材料。思想政治课具有很强的时效性。正所谓“年年新教材，人人新教师”，因此，在教学中，选择的材料应该是最近的、最新的，而不是三、四年前，更不是五、六年以前的。

第四，针对性原则。首先，课件内容的选择上，要严格按照新的课程标准，绝不能超纲。其次，在课件中要着重实现重点突出、难点突破。应该把重要的教学内容，用突出的方式加以显示或用恰当的媒体和方式加以处理。只有这样，才能通过恰当的文字、图像、声音、动画、录像等多种媒体、多种方式化难为易、化繁为简，就能真正起到辅助教学的目的。

第五，美观性原则。课件设计一半是科学，一半是艺术，根据教育心理学的原理，人们获取知识的途径８ｌ％来源于视觉，１５％来源于听觉。ＣＡＩ课件要以美观的界面、优良的视频信号和优异的音频信号刺激感官，配以其特有的交互性和科学的教学设计，激发学习者的学习兴趣，使其获取知识，提高学习效率。

三、政治课ＣＡＩ多媒体课件的编制

课堂教学的实质就是教师借助于教学媒体向学生传播知识。如何制作一个即具有丰富表现力，又有比较好的交互性并能够较好的完成教学任务的课件，就成为教师最关心的问题。笔者根据近几年的实践，就政治课件的编制谈谈自己的看法。

（１）课题的选择和教学设计

课件为教学服务，这是ＣＡＩ的一条宗旨。根据课件的教学性原则，在选择课题时，通常要选择那些即适合于多媒体技术表现的，又要是运用常规手段难以解决重点和难点的课题。也就是说利用课件是为了什么目标，要突出哪个重点或要解决哪个难点，在这些方面确定之后，才能在课件设计时充分考虑这些因素，所作的课件才能真正起到辅助作用（如：思政第二册的《维护民族团结，促进祖国统一》、第三册的《环境和环境问题》等）。确定课题后，就要进行精心备课。包括确定好教学目标，重点、难点；设计教学过程，需要用到哪些素材，设计哪些练习，都要精心准备。

（３）制作软件的选择

作为先进的教学技术，ＣＡＩ的教学效果是不言而喻的。一些常用软件对我们多媒体教学十分重要，是我们必须掌握的，比如ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ和ｆｌａｓｈ。通过ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ，一个没有美术功底的教师完全可以制作出一些新颖的趣味性强的图片，比如漫画、连环画，通过ｆｌａｓｈ，我们可以制作一些流文件，用过程来演示原理。

实际上可供进行多媒体教学的应用软件还有很多，可使用Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ、ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ等多媒体课件制作软件来制作和演示课件。还可使用ＦｒｏｎｔＰａｇｅ制作Ｗｅｂ页或者从网上下载网页资料利用ＩｎｔｅｒｎｅｔＥｘｐｌｏｒｅｒ来演示，利用电脑多窗口使用的特点，可根据授课的需要同时开通若干个窗口。可以调用其他软件展示资料，比如我们平时一般使用ｗｏｒｄ编辑和保存文档，虽然当前在教育界主推Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ、ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ、ｆｌａｓｈ这几个软件，但从中学政治课的文科性特点出发，建议政治教师以使用ｐｏｗｅｒＰｏｉｎｔ为主，这是一个交互性非常好的软件，能简单地就实现Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ和ｆｌａｓｈ能达到的效果，作为辅助手段，应力推能减轻教师负担的好软件。

（４）素材的准备

政治多媒体课件的素材，包括文本、图像、声音、视频等。其准备工作包括图象的制作。政治课的图象包括时事新闻图片、情景图片和漫画。教师要善于网上冲浪。因特网资源非常丰富。据有关媒体报道，目前全世界中文网页有１５９４６万页，并正以很快的速度递增。怎样从因特网上浩如烟海的信息资源中搜寻教学资源是一件十分复杂、费时的工作。我们要按照一定的规律去查找，才能做到事半功倍。可以通过一些常用的门户网站如ｙａｈｏｏ、ｇｏｏｇｌｅ或国内一些大网站如网易、搜狐等去搜索，但经常有针对地浏览一些专业性网站更有意义。也可到一些思想政治教学网站去收集资料，如高中政治教学参考：／／ｇｏ３．１６３．ｃｏｍ，中学政治教学参考：ｗｗｗ．ｃｆｅ２１．ｃｏｍ，高中政治教学：／／ｔａｌｉｅｒ．ａｔ．ｃｈｉｎａ．ｃｏｍ，中国中小学教师网：ｗｗｗ．ｃｈｉｎａｔｄｅ．ｎｅｔ，中小学教育网：ｗｗｗ．ｋ１２．ｃｏｍ．ｃｎ，德育资源网：ｗｗｗ．ａｙｅｄｕ．ｃｍ，等等。

作者：胡祝秀　邱小云

多媒体课件设计的高中政治论文 篇3：