中等职业学校计算机教学的现状及改革

2022-09-11

当前, 计算机已逐步深入到社会各个领域, 对人类生活的影响越来越大。计算机作为一种智能工具, 以其准确、快速、高效的特点, 在各个领域发挥着人难以替代的重大的作用。职业学校的计算机教学也已成为教学工作中非常重要的一部分。因此, 作为一名职业学校计算机教学工作者, 应科学地分析和认识当今职业学校计算机教育的特点和现状, 制定和完善与社会对高技能人才需求相适应的、切实可行的具有现代计算机教育特点的培养目标、教育体系和教学方法, 对培养新时期的高技能人才具有重要意义。

1 职业学校计算机教学现状

1.1 教学目标定制的不合理

现有的职业学校计算机教育还是围绕某种形式的计算机等级考试或职业技能资格考试为教学目标, 而不是对计算机知识的全面掌握来作为这门课程的最终衡量标准。从目前情况来看, 应付计算机应用能力考试或职业技能资格考试为主的教学模式, 满足于让学生获得一张证书。这固然从一定程度上检测教师的教学效果, 也让学生走向社会时多了张“通行证”。但这样也必然导致学生知识面的狭窄, 导致学生对计算机系统缺乏全面的了解, 对硬件知识和软件知识的先天不足, 也限制了学生对计算机应用能力的进一步提高。

1.2 教材选用不合理

教材内容滞后于社会现实的发展, 可以说是个目前教育事业中普遍存在的问题。教材建设是整个计算机教学中最重要的环节, 职业学校主要培养实用型应用人才, 其教材大纲也应着重于应用。由于计算机更新实在太快, 如果教材内容跟不上, 会使学校培养的人知识陈旧, 不能适应社会的需要;如果教材更新速度过快, 则可能由于学校硬件条件的限制, 造成教材和教学的脱节, 同样收不到好的教学效果。

1.3 教学内容及手段严重滞后

计算机的发展日新月异, 作为培养新一代技能人才的职业学校, 计算机课程的教学内容和手段必须适应社会不断飞速发展的需求, 必须学习一些更为广泛、更为实用、更为前瞻的知识。而那些陈旧、老套、过时或与实际应用相脱节的计算机教学内容已无法适应社会的新需求, 也无法适应日趋激烈的就业竞争。另外, 很多学校目前都是把计算机文化基础作为学生的必修课程, 教学形式单一死板, 仍采用教师课堂黑板教学和口授言讲以及理论上机结合的方法, 学生被动地接受知识, 缺乏主动性, 不利于教师教学的开展和学生知识的掌握。如教师在授课时往往有这样的体会, 讲解计算机理论知识时由于内容抽象难理解, 很多专业术语、原理、命令等让许多学生如坠雾里, 而上机操作时又茫然不知从何下手。结果造成教师教学费力、学生学习吃力、实际效果不好的尴尬现象。

2 计算机基础教学的改革措施

面对计算机发展趋势和以上存在的问题, 职业学校计算机教学的内容和模式不能停滞不前, 必须有新的思路进行改革。

2.1 理清教学思路, 培养操作型人才

我国的教育体制往往重视理论轻实践, 死记硬背的东西较多, 学习实际操作的知识, 也就学些基础, 不会深入下去。目前, 不少职业学校为了提高学生的就业率, 在教学过程中过分强调职业技能等级证书的培训考核, 而不注重学生实际操作能力的培养。计算机课程是一门实践性和实用性都很强的课程, 只偏重理论知识的学习, 而轻视了上机实践, 只能增加学习的难度和枯燥, 不利于很好的掌握计算机知识。所以在课程设置上应适应加大上机练习的课时。此外, 利用课余时间开放微机室, 可以使学生有更多的时间上机练习, 通过操作技能的提高来巩固、强化、促进理论知识的学习。

2.2 规范技能考核, 强化技能训练

学生的学习课程应该根据企业的要求来设定, 突出以技能训练为基础的教学方法。在规范各类行业协会的基础上, 由行业来统一制订技能等级考核的原则性标准, 并根据企业的实际要求来组织各类技能等级考核, 各类行政主管部门主要做好管理工作, 从而使我们的技能等级考核走上规范化的运作轨道。

有了规范化的原则性技能等级考标准, 各类职业学校在此基础上, 应根据职业教育的特点教学, 加大技能训练的力度, 从培养操作性技术工人的这一培养目标出发, 职业学校的学生就应该体现以技能为主。并根据其专业性规定其应具有的单项技能和综合技能。同时, 在平时的训练中, 也在总的技能考核的原则性标准指导下, 根据企业的要求制定技能训练的操作性等级标准, 达到什么证书干什么活、到什么岗位都应有明确的规定。

2.3 改革课程设置, 制定动态教学计划

职业学校中的专业课程设置大多数是学校参考一些现有的大纲或自己制定的。这些大纲和标准往往多年不变, 有些已脱离了社会需求。职业学校的教育, 一定要和企业的需求挂钩, 以市场需要为导向才有生命力。这就需要学校花大量的人力和时间去做社会调查。我国的教育机构应成立一个专门的专家委员会, 制定出切实可行的教学计划, 能给每个学校提供最新的信息, 学校能随时调整教学计划和课程设置, 让学校在培养学生时有的放矢。在学生踏出校门时就已有一手过硬的技能和本领, 在第一时间为企业所用。

2.4 提高教师能力, 鼓励教师下厂锻炼

计算机教师要培养出符合时代需要的应用性高素质人才, 自己就必先有新的教学理念并且不断更新自己的知识与技能, 扩大自己的专业视野。只有这样才能在教学中具有针对性, 而让学生真正掌握最新专业知识和技能, 增强他们的职业适应能力, 从而提高他们就业的针对性和稳定性, 真正为社会培养有一技之长的应用型人才。

3 结语

在信息技术高速发展的今天, 计算机教育在职业学校计算机专业及非计算机专业学习中显得尤为重要。与其他课程相比, 计算机课程更新的速度更快, 而且计算机的应用已发展到社会的各个领域, 计算机教学课改革刻不容缓, 职教计算机教学是一个不断探索、不断改革、不断创新的教学过程。计算机教师必须不断充电, 不断对所出现的新问题进行探讨和思考, 对解决问题的方法进行探索和实践, 只有这样才能在教学中具有针对性, 而让学生真正掌握最新专业知识和技能, 增强他们的职业适应能力, 从而提高他们就业的针对性和稳定性, 真正为社会培养有一技之长的应用型人才。

摘要：随着改革开放的深入和发展, 职业教育如何获得进一步的发展或如何适应经济体制和经济增长方式的转变, 就成了我们迫切需要解决的问题。对众多的职业学校来说, 开设计算机专业课程就是为了适应现代经济、科技和社会发展的需要, 也是为培养生产、建设、管理和服务一线人才, 这样就对学生的综合能力提出了更高的要求。而教学是培养学生综合能力最重要的手段, 只有不段改变教学方法, 教学手段才能使学生达到用人单位的要求。

关键词：职业教育,计算机教学,教学改革