#德润童心征途漫漫——南岸区《品德与生活社会》课程实施情况的调查报告 搜索结果
《义务教育品德与社会课程标准》强调:课程要关注每一位儿童的成长, 发展儿童丰富的内心世界和主体人格, 体现以育人为本的现代教育价值取向。强调要为学生在价值多元的社会中形成健全的人格, 形...
2022-09-10笔者到某地出差, 恰逢某小学放学, 目睹小学生挤公共汽车的现象令人堪忧。那放学时刻, 只要看到公交车开来, 他们就一拥而上。自己抢上座位还不算, 他们还用书包或用其它东西为自己的小伙伴占上几...
2022-09-12小学品德与社会课作为小学课程体系中一门重要学科课程, 既要让学生了解一些品德知识和规范要求, 懂得道德思维方式方法, 更要让学生学会在生活中如何待人接物, 如何规范行为, 即学会做人, 最终实...
2022-09-11《品德与社会课程标准》 (2011年版) 明确指出:“学生的生活及其社会化需求是课程的基础。学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟, 学生的生活对本课程的构建具有重要价值...
2022-09-11全日制义务教育品德与生活课程标准(实验稿)[日期：2009-02-15]来源： 作者：admin[字体：大 中 小]中华人民共和国教育部制订第一部分 前 言我国的改革开放和社会主义现代化建设正在极大地改变着我们的生活，科学、文明、健康的生活方式已成为全社会的追求。遵循《公民道德建设实施纲要》的精神，...
2024-04-26教育者应树立“教学即生活”和“生活即教学”的观念, 将学生的生活经验作为重要的教育资源。从生活中来, 让生活以活动的形式在课堂中再现, 让生活经验在学习活动中不断丰富...
2022-12-31小学《品德与社会》课程以儿童的生活为基础,紧密的联系生活,从儿童的生活经验出发,内容广泛,包含了品德教育、社会教育、科学教育和劳动教育等,直接反映了儿童的现实生活。在小学《品德与社会》教学中,必须建立在生活的基础上,是打造高效课堂的途径之一,也是帮助学生学会生活、 学会做人的基本方法。为此,笔者结合自己多年教学实践谈谈...
2024-05-11在《品德与生活》、《品德与社会》的教学中如何做到学生内心精神世界与学生的生活世界紧密联系, 使德育回归到人的自身, 回到儿童的生活, 既体现新课程的价值和魅力又实现思品课源于生活、践于生...
2023-02-11一、借助网络媒体,扩展教学资源当今社会是信息化高速发展的社会,多媒体教学设备已成为教师实施教学必不可缺的好帮手。加之,互联网具有惊人的搜索能力,网络上包罗万象的视频和图片资源只要利用得当,都可以成为品德与社会的教学资源,再通过多媒体设备为学生展现出来,使课堂教学活色生香。例如,“我爱祖国山和水”这一单元的教学,教师完全...
2024-04-13小学思想品德课是未来一代公民的思想启蒙课, 良好人格的起始课, 社会思想意识的奠基课, 共产主义道德的先导课, 是对学生进行思想品德教育的主渠道。将多媒体技术运用在品德与生活 (社会) 教学中...
2022-12-01陶行知先生提出“生活即教育, 社会即学校”。人的实践离不开生活, 儿童品德的形成更是源于他们对生活的认识、体验、和感悟。因此, 教育的内容更应贴近学生的生活, 让真实的社会生活成...
2022-09-10伴着新课程的实施,半年前,我区迎来了《品德与社会》这一综合性课程。刚拿到教材,就被一种全新的教材形式所吸引,我看到一些孩子们熟悉的生活场景和有意义的素材以图文并茂、生活化、简约的方式呈...
2023-01-14一、教学设计：教材分析：本课主要是让学生知道人生的道路不可能都是笔直平坦的，一个人从童年到成年，总会遇到困难和挫折。但人们面对困难时会有不同的表现，有的人面对困难时没有思想准备，或者没有正确的认识，这样常常使他们贻误一生。本课要让学生明白，在挫折面前要勇于面对，能够锲而不舍地前进，排除障碍，才能克服...
2024-04-10品德与社会课程论文题目 篇1：1、浅谈《品德与社会》活动作业设计与应用的研究2、浅谈微课在《品德与社会》课堂教学中的实践与应用3、浅议品德与社会课堂与儿童生活对接4、浅谈品德与社会教学中的...
2022-05-06《品德与社会》这门课程的基本理念之一, 是品社课应该生活化。也就是说儿童品德的形成应该源于他们对生活的体验、对生活的认识、对生活的感悟。只有来自于孩子实际生活的教育活动, 才能引发他们...
2023-02-04品德与社会课程人文教育论文 篇1：浅析《品德与社会》课程中人文教育的渗透 对于小学中高年级的学生而言，《品德与社会》课程是其最重要的学习内容。这一课程是建立在学生社会生活的基础上的，帮助...
2022-04-22新版品德与社会课程标准指出:儿童的生活是课程的基础, 儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟, 儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活, 教学形式也应符合儿童的个性, 充分调动儿童的兴趣。因此, 让课程“活”起来, 是我们进行品德与...
2024-04-11一、情境教学是推动课程活动进程、提高课程实效的途径情景教学是指在教学过程中引入或创设实在的情形,通过教师生动直观的教学活动,提高学生的学习积极性,促进学生学习、提高教学效果的教学方法,...
2022-12-15小学《品德与社会》课程以儿童的生活为基础,紧密的联系生活,从儿童的生活经验出发,内容广泛,包含了品德教育、社会教育、科学教育和劳动教育等,直接反映了儿童的现实生活。在小学《品德与社会》...
2022-09-10《品德与社会课程标准 (实验稿) 》明确指出:品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础, 促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。陶行知先生主张“生活即教育&r...
2022-09-11