体育课程护理学论文

摘要：随着社会经济、政治、文化的发展，我国教育事业随之不断发展，高职的教学体制也不断改革。在高职护理专业体育课程的改革中，最首要的是要对体育课程目标进行改革，因为体育课程的目标决定着体育课程教学的发展方向。本章通过了解当前高职护理专业体育课程设计的基本情况，对过去的体育课程目标进行了反思，对目标重新定位进行了深入的探究思考。下面小编整理了一些《体育课程护理学论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

体育课程护理学论文 篇1：

以学生职业素质培养为导向的高职体育课程改革与研究

摘 要：与一般的体育课程相比，高职体育应有其教学特色，将体育课程与学生未来职业生涯相关联。高职体育的教学目的应该与学生基本素养与身体素质紧密结合。但是，如何通过高职体育课程实现提升学生职业素质的目的呢？就此问题，笔者根据多年的教学经验，首先阐述了当前高职体育课程中存在的诸多问题，然后从将职业素质培养融入体育课程改革的必要性、改革教学内容应偏重的方面、体育课程改革对体育教师的要求等几方面对高职体育课程改革进行了探讨。

关键词：职业素养；高职体育；课程改革；研究

高职院校的基本教学目标就是要为我国的企事业单位培养具有一定职业素质的人才，他们必须在短时间内融入职场，为企业作出贡献。所以，各个企事业单位都会把应聘者的职业素质作为是否录用的重要参考。因此，如何提升学生职业素质成为每个高职院校关注的重点问题。尤其是近几年，就业形势的日益严峻使得职业素质成为很多教学研究者共同努力的方向。那么究竟如何提升学生的职业素质呢？笔者就此以高职体育课程改革为例，进行简要分析并提出相关建议。

一、当前高职体育课程中存在的问题

1.教学目标不突出

就高职院校来讲，任何课程的设置都有其特有的教学目的。整体来讲，都要为学生职业素养的提升起到应该起到的作用。但是，从高职体育的上课形式以及教学内容方面来讲，其与教学目标存在很大的偏离。我们应该清楚，高职教育主要是为社会提供技术型、应用型人才，所以动手实践能力是所有高职院校毕业生应该具备的基本素质。而体育教学就应该以此为主线，为学生提供掌握专业技能必须具备的身体素质的锻炼。然而，当今的高职院校体育课程，无论是形式还是教学内容，都没有突出对学生未来职业素质相关方面的锻炼，偏离了基本的教学目标。

2.教学内容没有理论课的支持

体育课程在整个教学中所占的课时以及比重是相对较少的。体育课程的上课形式往往是室外活动，学生在操场听从体育教师安排。体育课程的理论性教学主要集中在教学目标、教学任务、教学原则等大篇幅没有意义的讲授中，换句话说，这些理论课程对学生来讲没有任何意义。这样的理论教学内容缺乏实效性，没有注重对学生体育锻炼的科学性、有效性等方面的辅助作用，也就缺乏了基本的实用价值。总之，在当前的体育课程中，理论课不能形成一个完整科学的知识体系，不能在指导学生进行科学有效的体育锻炼中发挥作用，很难提升学生的身体素质。

3.体育课程的教学形式和内容单一

目前的高职体育课程，往往以学生听从、教师讲解为主。在简单讲解教学任务后，教师往往让学生自由活动直至课堂结束。这种形式的体育教学在我国的高职体育课程中十分常见。这也就注定了体育课程教学形式的单一。而从内容方面看，现今的高职体育教学课程的主要教学内容有篮球、跑步、足球等有限内容。可以说，单一的教学内容和教学形式是高职体育教学中存在的制约教学改革的严重问题之一。我国提倡的职业素养教育便是希望能够让学生全面发展，而体育课程的单一性恰恰阻碍了学生的全面发展。

4.教学内容偏重竞技

无论是我国体育教育方面，还是日常的居民体育活动，都过于重视体育方面的竞技意义，而忽视了体育的强身健体意义。在高职体育教学过程中，无论是教师还是学生都非常注重竞技体育的输赢结果，甚至为了争得荣誉而不惜一切代价。然而这并不是体育教学的目标。教学内容及教学目标过分偏重竞技体育，就导致了我国高职学校体育的畸形发展。偏重竞技体育的发展，十分不利于我国职业素养教育的开展。这也就成为了我国高职学校体育教学中的一个急需解决的难题。

二、以学生职业素质培养为导向的体育课程改革

1.将职业素质培养融入体育课程改革的必要性

职业素养的培养是高职教育重要的一方面，因此在体育课程改革中也需要体现出职业素养的培养。众所周知，高职学校教育出来的人才要从事各行各业的工作。高职学校教育理念不同于普通学校，更注重对人的职业能力和职业素养的培养。所以，在体育课程方面也需要加强对学生职业素养的培养。例如：幼教专业的体育课程，需要多培养学生对幼儿体育运动方面的能力；而高校体育教师专业的体育课程，需要讲解更多的体育专业知识，提高学生的综合能力；医院护理专业的体育课程，需要讲解更多的体育健康以及体育伤害护理方面的内容，从而补充医疗知识，提高学生专业能力。由此可见，将职业素养培养融入到高职体育课程改革中是十分必要的，对提高学生的专业素质具有至关重要的作用。

2.改革教学内容应侧重的方面

（1）教育性

在目前的教学中，体育课程在一定程度上存在敷衍了事的情况。所以，高职体育改革教学要偏重教育性，使高职体育教学规范化。除此之外，还要注重将体育教学理论与实际教学相结合，这也是教育性的重要体现。教育性要求高职体育教学尊重客观的教学教育规律，制订正确科学的教学目标，形成体系化的教学方案，这样才能够循序渐进地将职业素养培养融入到日常的教学中去，促使职业素养教育成为高职体育课程中的常态化、习惯性教学内容。

（2）实用性

实用性是高职教育的一个重要特点。无论是在专业课程方面，还是在类似于體育这样的基础课程方面，都需要强调课程教学的实用性。就读于高职学校的学生往往需要更多的职业能力，这也是职业素养培养的一个重要方面。因此，在体育教学方面也应该强调实用性，也就是说在体育课上学习到的知识能够在未来的职业生涯中有所应用。因此，在课程的安排上要增加实用性教学内容。如一些强身健体的健身操、保护身体不受伤害的小窍门等。在以学生职业素养培养为导向的高职学校，实用性的课程改革是不能够被忽视的重中之重，其对学生今后走向工作岗位也是非常必要的。

（3）趣味性

兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣是培养学生职业素养的一个关键点。兴趣也可以理解为，在体育课程的教学中，转变枯燥单一的教学模式以及教学内容，建立起新型的更加有趣的教学模式，让学生真正成为体育课的主人，同时也能够享受体育课程的快乐。这就需要在课程内容上增加具有趣味性的活动，如鸭子赛跑、五人六足赛跑、接力等。这样能够吸引学生的注意力，还能够在活动中培养学生相应的职业素养，从而在点滴之中提高学生的职业能力。

3.體育课程改革对体育教师的要求

（1）增强体育教师的人格魅力

教师是人类灵魂的工程师，在高职教育中教师扮演着重要的角色。而教师的人格魅力对于学生的影响也是不言而喻的。我国古代著名的教育家孔子，在教育弟子的过程中，也都是以身作则，通过自己的人格魅力获得学生的拥护和爱戴。因此，在高职体育教学过程中，教师的首要要求便是拥有较强的人格魅力，以便得到学生的信任和尊重，进而更好地进行体育课程的教学。强有力的人格魅力，能够让学生受到教师人格魅力的感染，从而让学生约束自己的行为，在耳濡目染中提高自己的职业素养。

（2）正确认识高职体育教学

意识对于人的行为有着重要的指导意义，想要进行高职学校的体育改革就要从意识方面来进行改革。在增强了体育教师的人格魅力之后，还需要体育教师建立起对高职体育教学的正确认识。那么，体育教师该怎样正确认识高职体育呢？首先是教学内容方面。教师应该认识到高职体育课程在学生未来职业生涯中应该扮演的作用，要从提升学生职业素质方面进行教学内容的设置，避免单调重复几年甚至几十年从小学到中学等沿袭的旧项目。采用更新形式的体育教学内容不仅可以大大提升学生的学习兴趣，还可以更好地为学生职业素养的培养做准备。另外，教师不能够仅仅认为体育课程是对学生身体的锻炼，要从观念上进行颠覆，将身体素质提升到职业素养的高度，这样才有可能实现高效的体育教学。

（3）做学生体育锻炼的积极引导者

教师是学生前进的领航人。学生的任何一项相关活动都应该是教师有目的地进行的。所以，教师要通过分析学生的优势与不足，制订切合实际的训练方案，为学生进入社会做好准备。体育教师要时时提醒学生在体育课程的学习中，积极锻炼自己的身体，提高社会适应能力。体育不仅仅是身体上的锻炼，只要教师多加引导，多加揣摩，就可以让体育课程更好地为学生职业素质的提升作贡献。意志锻炼，精神塑造，都可以通过合适的体育项目进行有针对性的培养。

三、总结

如今的高职院校体育教学应该从教学目的的改革开始，从提升学生的职业素质出发，建立健全学生的职业道德素质，这样才能够保证学生可以更好、更快地进入职场角色。当前的高职院校的体育课程不管是从课程安排上还是授课内容以及方式上都有很多不足，这并不是上文中所提到的几个方面就能够解决的，还需要教育工作者不断研究与改进，加强学生的职业素质培养。相信在不远的未来，高职院校体育课程一定可以大大提升学生的职业素养，提升基本的社会生存能力，以更好地适应社会需求。

参考文献：

[1]王丽娜.以职业能力为导向的高职体育教学课程改革[J].民营科技，2011（1）.

[2]吴红胤，张晖，秦晋.新形势下高职体育课程教学改革的研究[J].浙江体育科学，2010（1）.

[3]单小东.从职业体能视角谈高职体育课程教学改革[J].体育科技文献通报，2010（2）.

[4]黄中华.高职体育融合学生职业素质养成的实践研究[J].南京体育学院学报（自然科学版），2013（3）.

[5]陈海刚.以职业为导向的高职体育课程改革探析[J].职业，2014（18）.

[6]蔡艳子.基于职业素质养成的高职体育教学实践研究[J].运动，2014（3）.

作者：赵可悦 袁彪 于学考 刘海东 周梦

体育课程护理学论文 篇2：

对高职护理专业体育课程目标定位的若干思考

摘 要：随着社会经济、政治、文化的发展，我国教育事业随之不断发展，高职的教学体制也不断改革。在高职护理专业体育课程的改革中，最首要的是要对体育课程目标进行改革，因为体育课程的目标决定着体育课程教学的发展方向。本章通过了解当前高职护理专业体育课程设计的基本情况，对过去的体育课程目标进行了反思，对目标重新定位进行了深入的探究思考。

关键词：高职护理；体育课程；目标定位

前言

在新课程改革影响下，高职护理专业体育课程改革是势在必行的。对体育课程进行改革，首先要对其课程教学目标重新定位。课程目标的定位决定着课程内容的方向。所以只有对目标定位深入思考，认真分析，合理设置，才能促进高职护理专业体育课程更好的发展，积极地推动高职教学改革，提升教学质量。

一、 高职院校护理专业体育课程设置目标

在当前的教育大环境中，高职院校护理专业体育课程设置基本都能符合教学大纲的要求，在体育健康课程教学大纲的制定上也要根据实际情况进行自我调整，但总体上来讲缺乏创新精神，课程内容缺少吸引力，教学质量也需进一步提高。

高职院校的体育课程应该按照专业进行不同的课程设置，要让体育课程对专业发展具有实际意义，转变传统单一的教学内容，调整教学进度，打破固有的教学模式，按专业进行授课。

在專业体育课程设置中应该要能够体现专业特点，并且使授课内容更丰富多彩，灵活变通，要充分考虑到学生的个体差异，让每个学生在课程学习中都能充分发挥主观能动性，养成对体育课程的学习兴趣。

高职院校护理专业体育课程设置的目标还在于要让学生从专业需要出发，在体育课程中锻炼自己，提高自身的综合素质，科学的健身锻炼，从而更好地开展护理专业的学习与工作。

二、 对传统体育课程目标定位的反思

体育课程目标是一切教学活动的出发点，是在体育课程教学中要实现的一种具体目标，是对学生在体育课堂上学习的一个期望值。体育课程目标决定着课程教学的内容、形式、教学方法等。但有一点可以肯定的是无论课程目标定位如何，都一定会受到社会大环境的影响，受到当代教育观的影响。

传统体育课程目标在发展过程中具有显著特征。第一，课程的目标从社会目标转向社会目标与个人目标相结合发展；第二，从单纯关注学生身体素质，向关注学生身体、心理健康共同发展；第三，为学生树立终身体育教学观，让其在离开课堂后也重视体育锻炼。

但是在当前的体育课程目标中课程目标已经偏离了教学发展的基本方向，课程目标定位不符合社会需求，不再适用于当下的高职护理专业课程内容。课程目标定位中存在的局限性开始体现。主要体现在以下几个方面：首先，过于重视学生护理技能养成，忽略了学生的体育锻炼基本内容，使体育教学达不到基本作用；其次，在教学目标中忽视了学生的个体需求，做不到因材施教。最后，在体育教学中体育课程设置与专业严重脱节。

三、 时代发展对护理专业体育课程目标定位的影响

随着时代的不断发展，小康社会的建设目标中也加入了全面提升全民的健康素质。这一方针对护理专业体育课程目标的定位也有了重要的影响。高职院校在培养高素质的护理人才时不能片面注重理论知识，对于体育方面也要加以重视。所以课程目标的定位一定要符合时代要求，促进学生身体、心理健康共同发展。在进行目标定位时，要对不同的学生做出不同的目标设置，因材施教，考虑到学生的个体差异，不能一概而论，只考虑到共性教学。

在对高职护理专业体育课程目标定位时，要充分考虑到体育课不仅是要让学生学习体育知识，掌握体育能力，更重要的是树立学生的终身体育观，传达健康发展的思想，让学生在体育课上可以满足个体需要，有效发展自身体育能力。

四、 现代护理观对护理专业体育课程目标定位的影响

在进行护理专业体育课程目标定位时，现代护理观对其也是有着深刻影响的。随着社会经济、政治、文化的迅速发展，人们的生活基本得到保障，在解决了生存问题后，对如何活得更好成为大家考虑的问题。人们对健康的重视度逐年上升，对健康护理的需求也大大增加。现代护理观认为人是护理的对象，而对人的护理要包含生理、心理、精神、文化、环境、社会等多个方面的全面护理。所以护理专业体育课程目标定位也要随之改变，充分考虑到现代护理观的主旨，在体育课程中教授护理专业学生运动康复的有关内容。

五、 重建高职护理专业体育课程目标定位的思考

重建高职护理专业体育课程目标要充分考虑到专业特征，同时结合社会现实发展情况，通过对课程目标的重新定位，更好的为学生提供教学内容，转变教学模式，使用更好的教学方法。使体育课程真正与护理专业结合起来，并且重视学生对护理体育的兴趣培养，让学生养生终身体育观。

结语

综上所述，在时代新发展与现代护理观的影响下，对高职护理专业体育课程目标重新定位是势在必行的。体育课程目标应该包括学生生活的方方面面。要通过课程教学使学生增强体质，促进学生心理健康发展，使学生掌握护理专业的实用技能，使学生了解运动康复知识，让学生在教学中养成对体育的兴趣，进行终身体育锻炼。以上，才是高职护理专业体育课程目标的正确定位。

参考文献：

[1] 郭静，周晴.中高职护理专业体育课程衔接的BEPA模式研究[J].当代教育实践与教学研究，2016，（12）：25.

[2] 孙金晖.护理专业学生职业身体素质能力培养现状研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016，（09）：221-223.

[3] 周晴，杨孟欢，郭静等.高职院校护理专业体育课程设置研究[J].武术研究，2016，（03）：137-138.

作者：何渝玲 王娇娣

体育课程护理学论文 篇3：

中职体育课对专业课的影响探究

[摘           要]  随着素质教育的不断实施，现代教育的目标已经不仅仅是只看重学生的文化课成绩，更看重学生的全面发展，也就是说学生更应该在德、智、体、美、劳各个方面均衡发展。学生学习压力越来越大，如果长时间坐在教室也不利于学生的身体健康，所以，无论是中职学校的学生还是其他阶段的学生都应该重视体育课程。中职体育是一门技能和理论相结合的课程，与其他科目有着密切的联系，同时，它也是一门科学，所以拓展学生的体育课程内容，对提升学生的课堂学习效果具有重要的意义。结合体育课程与其他课程的联系，谈谈体育课程对其他课程的影响。

[关    键   词]  中职体育;专业课程;影响

新课改要求教师在教学中要积极地探究课程之间的相互联系、相互沟通，注意各个学科的综合化。因此，无论是专业课教师还是体育教师，首先在思想上应改变传统对体育课程的看法，认识到体育课程不仅仅能够让学生在学习的同时锻炼身体，缓解学习的疲劳，还能锻炼学生的身体协调性以及学生的身体素质。中职体育教师也应该根据中职学生的性格特点进行教学模式上的突破，跨越学科之间的界限，挖掘理想的教学资源，拓展体育教学内容，提高学生在体育课程学习中的效果，让学生不仅能够达成中职阶段的课程目标，还能有良好的身体素质。

一、中职体育对营销类专业课程的影响

中职体育在表面上看似与营销类专业的学习没有太大的关系，其实，体育对营销专业课程的教学有很大影响，教师可以将其教学内容与体育教学有效结合起来，学生在课程学习中会得到意想不到的效果。在实际的销售中越是自信的销售者越能让客户产生兴趣，整个学习过程不仅能够提升学生的快乐程度，还很好地符合现代教育中玩中学、学中玩的教育理念，对提升专业教学质量具有重要作用。

比如：在中职营销类专业课程的学习中不仅仅需要学生具有良好的专业素养和语言组织能力，还需要学生有强烈的自信心，敢于表达自我的勇气。而体育课程恰恰能够在提升学生的自信心上有较大帮助。相关调查表明，学生在具有很强的身体协调能力情况下自信心会得到极大提升。因此，在体育教学中，教师在完成应该完成的体育教学任务后还可以采用一些小游戏的形式培养学生的自信心，让学生勇于展示自己，这样学生在向别人推销自己的产品时才会更有自信。例如，让学生进行体育活动的介绍，要求学生通过交流，对自己原本不了解的活动有基本的了解或者是想要更深入地了解这项活动。在中职体育课程与营销类专业的相互影响下，学生的综合素养将会得到更好的提升。

二、中职体育对土木工程类专业课程的影响

传统思想认为体育就是学生进行各项体育活动锻炼身体，而专业课程的学习就应该在教室中静下心进行设计、计算等，甚至有些教师、家长都认为体育课程的时间可以省下来帮助学生提升专业成绩。这些看法都是对体育课程的认识不足造成的。如果积极地探究体育与专业课程之间的关系可以发现，体育课程的学习对学生学习专业课程有很大帮助，而且体育活动中有很多内容与培养学生设计、计算思维是密切相连的，通过体育课程活跃学生的思维能力，让学生在设计中具有更开阔的思维，计算中也具有更清晰的思路。

比如：在土木工程专业中涉及数字、公式等的运算以及建筑的设计。在课程上让学生记忆公式、定理等是可以达成教学目标的，而且在实际的教学中也是这样进行的。但是中职学校的学生在学习理论知识时很难长时间的集中注意力，所以，教师通过与体育课程的结合能够很好地帮助学生提升对专业知识的学习。例如，可以在报数时通过一些小数学游戏进行。让学生在报数时到七或者是七的倍数时喊过，也可以再增加只报偶数等。通过这些小游戏帮助学生提升反应能力和在压力之下的思维能力。也可以让学生通过实际的测量，结合专业课程中所学习过的公式进行计算，提升学生对公式、定理等的实际应用能力。

三、中职体育对机械类专业课程的影响

机械类专业主要是通过设计制造一些设备来满足生产生活的需要，而体育则是生活中人们为了提升身体素质进行的一项活动。从它们的知识层面上讲是不存在任何联系，但是从应用的角度讲，体育课程中很多的体育器材都是通过机械类专业设计制造出来的，所以，中职体育课程对其专业知识课程存在很大影响。教师在教学中可以通过体育与机械类专业之间的相互关系进行教学探究，这样不仅有利于学生发现生活中所学习知识的应用，还能提升学生对相关知识的思考，帮助学生理解学习中的一些规律。

比如：在中职体育中会学习篮球，而学习篮球时势必会使用到篮球筐，篮球筐就涉及很多机械类专业课程中的知識。在设计制造一个物体时，首先，物体应该能够按照人们意愿的样子放置在一个地方，就是说重心首先应该保持好，这恰恰是设计中注意的重点。学生在体育课程中就可以通过实际的使用、观察发现其中所涉及设计中需要使用到的专业知识，还可以通过观察其中的不足，对其进行重新修改，让篮球筐能够更好地得到使用。学生还可以根据自己在篮球运动中的感受对球筐进行创新设计，这样设计的产品能够更加符合篮球运动者的使用要求，对提升自己的专业技能也能有很大帮助。

四、中职体育对计算机专业课程的影响

随着信息技术的快速发展，无论是生活中还是教学中都普遍应用了信息技术作为辅助教学的工具。通过信息技术不仅能够提升学生对知识学习的兴趣，还能提升学生对信息技术的应用，尤其是学生在图像、视频等方面的制作。信息技术的应用也提升了学生在体育学习中的兴趣，改变了传统的体育教学模式。

比如：在进行中职体育的体操学习中，传统的教学模式下，教师在前排进行演示，然后学生在后排进行认真的观察，模仿教师的动作进行学习。本身学生认为体育课程就应该是放松的课程，但是与学生想象的不同，学生就会失去兴趣。如果教师通过多媒体形式进行教学，在视频中加入一些动作特效以及镜头的拉伸等效果，就能瞬间提升学生的学习兴趣，学生在观看相应的视频资料后也会对这样的多媒体技术产生兴趣。这样学生在信息技术的相关学习中就会更加用心，无论是对提升体育课程的教学质量，还是对提升信息技术的学习兴趣都具有很好的作用。

五、中职体育对医卫类专业课程的影响

中职体育课程是运动型的课程，其在运动中难免会出现这样或那样的身体上的问题，尤其是男生在运动中相对女生来讲较为激烈，所以，需要学生具有一定的医护常识。这对学生学习相关的护理、保健、医学等知识具有重要的意义。

比如：在体育教学之前，教师都会让学生进行适当的热身运动，防止学生在运动过程中出现扭伤、摔伤等。在做热身运动时一般都要慢跑或者进行热身操等有氧运动。这时学生就会想要了解什么是有氧运动、什么是无氧运动等。再有就是在进行跑步时都是逆时针进行的，这与我们的身体是有直接联系的，主要的目的就是克服在跑步中向心力对我们心脏的影响以及在进行中长跑中都会出现运动的“极点”和“第二次呼吸”等现象，在这样的过程中我们如何调整都对医护类专业有一定的影响。

总而言之，联系是绝对的，独立是相对的。中职体育教学中应该与其他学科进行合理的结合，积极探究体育对其他专业课程的影响，通过不断渗透，让学生得到更加全面的发展。

参考文献：

[1]张晓辉.中职体育学科与其他学科的联系以及产生的影响[J].教育实践与研究，2015（30）：65-66.

[2]蔡凯宾.浅谈中职体育课程对其他专业课程的影响[J].教学实践与研究，2015，33（5）：50-51.

[3]魏文兴.中职体育教学中与其他专业课程的联系[J].唐山师范学院学报，2016（14）：12-13.

◎编辑 王 敏

作者：罗义献