田径课程体育教育论文提纲

论文题目：山东省普通高校体育教育专业田径课程资源现状研究

摘要：田径课程是普通高校体育教育专业的一门主要课程,并且体育教育专业培养的学生是为将来中小学体育教育事业服务的。教育部颁布了《普通高等学校体育教育本科专业田径类课程教学指导纲要》明确指出了今后体育教育专业田径课程教学改革的要求,说明了国家越来越重视发展体育教育专业田径类课程教学内容,这对于田径课程的发展具有重要的意义。本文探讨山东省普通高校体育教育专业田径课程资源现阶段存在的问题及其影响因素,为各普通高校体育教育专业田径课程资源完善及改进提出相应的对策,并努力创设最优化的田径课程资源。本文通过文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法、系统分析法等方法对山东省16所普通高校体育教育专业的田径课程资源的现状进行了丰富的调查研究。由于课程资源所涵盖的范围与内容非常广,所以它的分类也有很多不同的标准。本文根据饶玲主编的《课程与教学论》一书中对课程资源的分类进行研究,主要从课程资源的存在形式,对体育教育专业田径课程资源进行分类,从有形课程资源和无形课程资源进行调查研究。并得出以下研究结果:1.田径课程有形课程资源中,各学校场地、器材基本能满足田径教学要求,田径教师年龄结构、学历结构、职称分布、裁判等级等分布基本合理,但有些高校田径教师和学生的比例失衡,需要学校在扩招的同时引进更多优秀的田径教师。2.田径课程内容开设状况中,开设内容基本满足本专业毕业后从事中小学田径教学的要求,部分田径教师的教学组织形式比较单调,应进一步丰富教学组织的方法。田径教师运用多媒体教学的次数不高,多媒体教学能力有待提高。3.田径课程的学术科研状况中,田径教师主要通过技术技能和教学两方面共同研究田径的学术科研。田径教师继续教育的情况中,田径教师接受短期培训比较丰富,而长期培训的次数比较少,鼓励田径教师参加多种培训形式。4.田径课程的环境资源状况中,田径课程硬环境中场地色彩、周围环境比较好,田径教师与学生对田径课程硬环境的总体评价比较高。田径课程软环境中学习氛围不错,但田径教师与学生交流情况一般,需要田径教师与学生共同努力,共创良好的课程环境。5.田径信息资源利用中状况,浏览田径相关网站已经成为教师和学生获取田径信息主要途径,尤其网络信息资源对教师课程教学和学术科研有很大帮助。教师和学生之间开始利用网络进行田径信息资源分享,网络新媒体的构建越来越成为丰富田径课程资源的一部分。

关键词：普通高校;体育教育专业;田径;课程资源

学科专业：体育学（体育教育训练学）

摘要

Abstract

1 引言

1.1 论文选题的理由

1.2 论文选题的意义

1.3 文献综述

1.3.1 相关概念界定

1.3.1.1 田径课程资源的概念

1.3.1.2 田径课程资源的分类

1.3.2 相关研究综述

2 论研究对象与方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 问卷调查法

2.2.2.1 问卷的设计

2.2.2.2 问卷的效度检验

2.2.2.3 问卷的信度检验

2.2.2.4 问卷的发放与回收

2.2.3 系统分析法

2.2.4 逻辑分析法

3 研究结果与分析讨论

3.1 田径课程有形课程资源调查研究

3.1.1 田径教学设施设备资源

3.1.2 田径课程教师资源

3.1.3 田径课程教材资源

3.1.4 体育教育专业学生资源

3.1.5 体育教育专业学生人数及比例

3.2 田径课程无形课程资源调查研究

3.2.1 田径课程内容开设状况

3.2.1.1 田径课程目标

3.2.1.2 田径课程内容的学习时间

3.2.1.3 田径课程开设内容情况

3.2.1.4 田径教师的教学能力调查研究

3.2.1.5 田径课程中学生学习现状调查研究

3.2.1.6 田径多媒体教学

3.2.1.7 田径课程教学班级规模

3.2.1.8 对田径课程开发与利用的重视程度

3.2.2 田径教师学术科研与继续教育状况

3.2.2.1 田径教师学术科研状况

3.2.2.2 田径教师继续教育情况

3.2.3 田径课程的环境资源状况

3.2.3.1 田径课程的硬环境

3.2.3.2 田径课程的软环境

3.2.4 田径课程中田径信息资源状况

3.2.4.1 田径体育教师利用田径信息的情况调查研究

3.2.4.2 学生对田径信息资源利用情况调查研究

3.2.4.3 田径教师与学生之间的田径信息交流情况调查研究

4 结论

主要参考文献目录

附件1

附件2

附件3

致谢