体育舞蹈课程开发论文

摘要：该文通过文献资料法、实地观察法以及逻辑分析的方法，研究得出体育舞蹈课程中的礼仪能够有效提高大学生道德修养，主要体现在：首先，体育舞蹈教学中的礼仪本身就是道德教育的重要内容；其次体育舞蹈教学中的礼仪是提高道德修养的有效途径；最后体育舞蹈教学中的礼仪和道德教育都是追求人与人之间的和谐，以及人与周围环境的和谐。今天小编给大家找来了《体育舞蹈课程开发论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

体育舞蹈课程开发论文 篇1：

新疆高校体育舞蹈课程的创新教学研究

摘要：在当前新疆高校体育舞蹈专项课程教学过程中，教师要针对课程改革的要求和学生的实际情况，对传统教学模式进行创新，加强对学生专业的指导，提升实际上的教学效率，提升学生的体育舞蹈能力。

关键词：体育舞蹈;创新

目前，新疆大部分高校都开设了体育舞蹈课程，该课程主要分为专项课程、专业选修课程和公共选项课三种形式，大都以体育公共选项课为主，由于体育舞蹈具有良好的健身效果，成为新疆高校学生参与体育活动的新颖的课堂教学形式。但是在实际教学过程中，受到教学模式和教学方式的影响，新疆地区高校的体育舞蹈课程在创新方面存在很多的问题。因此，本文就以新疆体育舞蹈课程教学存在的问题出发，结合实际情况，提出相应的解决对策，促进新疆体育舞蹈课程创新和多元化的发展。

一、新疆体育舞蹈课程教学存在的问题

（一）体育舞蹈课程教学与实际需求不相符

从新疆地区体育舞蹈教学现状来看，很多高校没有建立针对的体育舞蹈课程开发体系。在这种教学背景下，教师在开展体育舞蹈教学过程中，缺乏科学合理的依据，无法为学生提供专业的指导和帮助，导致学生存在盲目心理，存在教学漏洞。与此同时，受到传统体育舞蹈教学模式的影响，新疆高校体育舞蹈文化建设不到位，无法适应当前高校教学改革的基本要求。

（二）新疆高校体育舞蹈教学体系不完善

在新疆高校体育舞蹈课程体系开发过程中，根据实际教学的情况，教师主要采用传统讲解的方式，依靠教师自身的经验进行教学，没有融入先进的教学理念，无法培养高素质和高质量的人才。没有制定明确的人才培养目标，仅仅局限于体育舞蹈与技能的传授，忽视了对学生的未来职业生涯规划和职业道德素养的培养，直接降低了实际的教学效果，对体育舞蹈专业人才的培养产生不利影响。

二、新疆高校体育舞蹈课程的创新教学研究

（一）明确体育舞蹈课程的目标

第一，从运动参与目标上讲，教师要通过合理的方法，能够规范掌握不同的体育舞蹈技术和基本技巧，实现融会贯通，能够自身能够进行组合、编排，编创舞蹈秀或者高质量的剧目。第二，从运动技能目标上讲，教师要摈弃传统的教学方式，加强对学生技巧的训练，不断提升学生身体的运动能力，针对学生进行风格性训练，让学生能够基本的体育舞蹈技术，按照教学标准，进行体育舞蹈竞赛和表演的组合。第三，从社会适应目标来看，不断培养学生社会适应能力和交往能力，积极培养学生良好的团队精神，保持积极向上的体育道德，不断为社会培养表演、训练以及编排于一体的复合型人才。

（二）选定合理的体育舞蹈技术课程

第一，教师要结合体育舞蹈运动技术的特点，制定不同的组合，进行合理的排列组合;第二，要求教师把体育舞蹈专项课程要素按照纵向的顺序进行组织，制定出科学合理的教学计划，在内容安排上呈现出连贯性和递进性的特点，有利于促进学生的全面发展。然后结合学生自身的学科知识特点，按照教学规律，逐级增加相应的技术难度，从而完成整个体育舞蹈动作的教学。

（三）建立完善的体育舞蹈专项课程评价体系

教师要明确体育舞蹈专项课程教学评价的维度，结合学生实际情况，建立完善的评价体系，从而满足当前新课改的基本要求，对学生进行客观合理的评价，帮助学生走出学习困境，提升自身专业能力和综合素质。要求学生能够在规定时间内完成课程目标，提升学生的竞技能力，掌握基本的动作规范，具备扎实的基础，能够流畅的完成组合动作，现场技术和艺术的展示到位，很好地诠释体育舞蹈的氛围、创新以及表情，从而获得良好的学习效果。

（四）不断完善新疆体育舞蹈课程开发硬件环境

为了提升新疆体育舞蹈教学水平，在具体体育舞蹈课程开发过程中，需要结合现有学生的特点，进一步完善体育舞蹈硬件环境，加强校园体育文化建设。根据当前高校财务支出现状，大部分用在教学楼搭建、设备购买等，忽视了对体育硬件设施的完善，导致体育硬件设施更新速度缓慢，无法满足当前体育舞蹈课程迅速发展的基本要求。基于此，新疆高校要改变以往管理模式，结合体育舞蹈课程开设现状，创新传统的教学模式，不断完善体育舞蹈教学硬件设施，为体育舞蹈教学创建良好的教学条件，提升实际教学的效果，让学生尽快适应当前教学的基本要求。

（五）建立一支专业的体育舞蹈教师队伍

新疆高校要依托自身优势，不断加大对体育舞蹈课程开发力度，建立一支专业的体育舞蹈师资队伍，然后引进先进的教学理念，通过相互交流的方式，不断弥补自身课程开发存在的不足，进一步创新当前体育舞蹈教育体系。对开发体育舞蹈课程教师而言，在实际教学过程中，高校要加强体育专业教师的培训与指导，不断转变他们的教学理念，进一步丰富教学课程，开发出高质量的體育舞蹈课程。

综上所述，在进行新疆高校体育舞蹈课程教学过程中，教师要改变以往的教学方式，建立完善的课程体系，建立一支专业的体育舞蹈师资队伍，对学生进行全面合理的评价，不断培养学生创新精神，提升学生创新意识，开发学生内在潜力，实现教学的创新发展。

参考文献：

[1]刘润，陈静.“和谐教学法”在乌鲁木齐市高校体育舞蹈选项课中的应用研究[J].搏击（体育论坛），2014，6（02）：41-43.

[2]刘锋.新疆本科院校体育舞蹈公共选项课开展状况的调查研究[D].新疆师范大学，2010.

作者：任奇红 王红蕾

体育舞蹈课程开发论文 篇2：

议体育舞蹈课程中“礼仪”

摘 要：该文通过文献资料法、实地观察法以及逻辑分析的方法，研究得出体育舞蹈课程中的礼仪能够有效提高大学生道德修养，主要体现在：首先，体育舞蹈教学中的礼仪本身就是道德教育的重要内容；其次体育舞蹈教学中的礼仪是提高道德修养的有效途径；最后体育舞蹈教学中的礼仪和道德教育都是追求人与人之间的和谐，以及人与周围环境的和谐。

关键词：体育舞蹈 礼仪教育 人文素养 道德教育

从一次体育舞蹈教学中的“礼让步”说起。一次体育舞蹈课上，甲老师讲授了前进后退步直接进入交叉步的讲解练习，乙老师进行补充时讲解到：“男士是需要先退让的啊，这也是体育舞蹈的礼仪。如果在舞场中哪位男士不做礼让步，你就不跟他跳舞。”体育舞蹈中究竟有哪些礼仪？是否通过“礼让步”就培养了学生的体育舞蹈礼仪？如何将体育舞蹈礼仪与社交礼仪进行融合？体育舞蹈教学中的礼仪教育如何能够提升大学生的人文素养？特别是中共中央十八届三中全会全面深化改革对教育综合改革的有关规定，改变应试教育的弊端，改革传统的人才考核方式，以德树人。礼仪教育是以德树人的有益载体，特别是通过体育的实践形式，提升大学生的道德修养将是一项重要切紧迫的课题。

1 体育舞蹈教学中的礼仪本身是道德教育的重要内容

中共中央十八届三中全会提出了深化教育改革，坚决贯彻党的教育方针，特别是坚持立德树人，坚持社会主义核心价值体系教育，提高青少年学生的人文素养。2014年2月18日王国华在吉林日报发表《礼仪教育是形成道德自觉的前提》，受到多家报刊转载。他认为开展礼仪教育是搞好道德建设的重要内容，是形成道德建设的前提。

大学体育舞蹈课程虽然起源于国外，由英国皇家体育舞蹈协会创编传播到世界的各个角落，本身它就包括着交往礼仪、服饰礼仪以及仪表礼仪。体育舞蹈课程是源自于学生们对体育课程的兴趣爱好开发而来，无法离开本土课程开发的环境，中国是一个有着五千年传统文化“礼仪之邦”的古国，中国是“礼仪之邦”，时常有“未学艺先习礼，未习武先习德”的说法。古代体育体现出“礼节”、“仪式”，最初主要在“射礼”中，分为“乡射”、“宾射”、“大射”等不同的等级的君臣射礼的区别，它无法摆脱当时的“君为臣刚”、“父为子纲”、“夫为妻纲”等规范秩序，虽然在现今看来过于刻板，但是充分体现并维护了当时社会秩序的道德约束。

体育舞蹈教学中的礼仪由于体育舞蹈是男女搭伴练习，不同的舞蹈又具备不同的风格，体育舞蹈礼仪包括体育舞蹈者从服饰、语言、行为、礼貌礼节在体育舞蹈中的综合运动，是生活礼节在体育舞蹈课程教学中的具体体现，本身就是道德教育的重要内容。

2 体育舞蹈教学中的礼仪是提高道德修养的有效途径

《辞源》中曰：“礼仪，乃行礼之仪式也”，指人际交往中自始至终以某种约定俗成的程序、方式来表现的律己、敬人的完整的行为规范。古人云：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。体育舞蹈教学中本身涉及到男伴与女伴的搭手，男生与女生的互动，老师和老师的互动，老师和学生的互动，在互动的过程中不仅仅有语言讲解，还有动作示范。

语言是由最丰富的词汇组成的，语言美对学生是一种熏陶，是一种享受，也是一种教育。并不是所有的教育都得身体力行，讲解是最寻常的教育方式之一。体育舞蹈教学中难免对学生提出规范的要求，人与人相处的规则，哪些行为是适宜的，哪些是应该抨击的，这些都需要教师用语言去教育。

体育舞蹈课上最大的优势在于人与人的互动，互动需遵循互动规则。人与人的合理距离，人与人的动作规范，人与人的礼貌和尊敬，体育舞蹈课程都能够提供鲜活的场景和实践场所。课堂礼仪不仅仅表现在对课堂规范的遵守，人与人之间交往的过程其实就是定义和理解的过程；体育舞蹈教学中不仅仅涉及遵守课堂教学时间，遵从人与人交往的规则，注重对舞伴以及其他对手的尊重，讲究形体美、服饰美、语言美、动作美，在体育舞蹈教学中提升对美的感悟，这本身就是一种对道德的提升，体育舞蹈课程应该是提高道德修养的有效途径。

3 体育舞蹈教学中的礼仪追求人与人、人与周围环境的和谐

体育舞蹈集音乐、体育、艺术于一体，不仅仅需要锻炼体育舞蹈的动作，还需要跟舞伴进行配合，不仅可以增强体质、愉悦身心，还适应交朋结友，培养和锻炼自己的交际能力。体育舞蹈课程是众多教育课程之一，在高校不同的学科可能有不同的专业课程，但是体育课程和政治以及英语一样属于公共课程，其他课程不面向全体学生，只有体育课程是教育部规定的所有的在校大学生必须选修的课程，只有选修的项目不同，目标都是“健康第一”和“终身体育”。在社会不断发展和变革的过程中，体育的不同项目对锻炼者都有着不同的要求，只有体育舞蹈对场地的要求不高，街头巷尾，只要有一席空地，便可以进行体育舞蹈的练习。

在社会学家特纳的眼里，礼仪其实也就是一种社会过程。体育舞蹈课程本身需要与人交往，不同于其他的体育舞蹈项目，需要人与人之间和谐相处，需要男伴与女伴之间合适的握姿，面对面的距离以及身体姿势，相互的互动给力以及配合，和音乐的节奏，以及课程中与他人的共处，只有掌握必要的礼仪，才能够构建和谐有序的体育课堂环境。

参考文献

[1] 王国华.礼仪教育是形成道德自觉的前提[N].吉林日报，2014-02-08.

[2] 谢艳华.情商礼仪教育应融入课程[N].人民政协报，2014-03-03.

[3] 金正昆.社交礼仪[M].北京：北京师范大学出版社，2011：3.

[4] 安东尼·吉尼斯，著.社会学[M].北京：北京大学出版社，2009：100.

作者：周伟　艾安丽

体育舞蹈课程开发论文 篇3：

浅析初级中学体育舞蹈校本课程的开发与研究

摘要：通过对旃檀中学初中体育舞蹈课程开设情况的分析，研究怎样在初级中学开设体育舞蹈课程。案例从观念转变、课堂实践、师资引进等方向发展学生的创新能力，积极强化学生的好奇心，启发心智，培养独立自主学习及解决问题的能力，使学生学会学习，提高其综合艺术素质，充分展示旃檀中学的体育与健康教育成果，进一步扩大影响，促进家庭、社会对旃檀中学体育舞蹈教育的认可。

关键词：艺术教育;特色课程;体育舞蹈

一、前言

（一）课程界定

体育舞蹈也称“国际标准交谊舞”。体育运动项目之一。是以男女為伴的一种步行式双人舞的竞赛项目。分两个项群，十个舞种。其中摩登舞项群含有华尔兹、维也纳华尔兹、探戈、狐步和快步舞，拉丁舞项群包括伦巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞。每个舞种均有各自舞曲、舞步及风格。根据各舞种的乐曲和动作要求，组编成各自的成套动作。

（二）案例研究的意义

通过案例分析，总结经验，探寻规律，举一反三，开发有特色的地方特课程。以促进我校体育舞蹈课程的发展。

（三）理论依据

校本课程的研究开发是对国家课程的有益补充，是实现课程三级管理的有力措施。现代制度学校的发展既要依靠本土文化作为支撑，同时也要开放思想，面向世界，面向未来。这样的学校才能适应时代的发展。我校从开始建校时领导就高瞻远瞩，一定要打造现代制度下成都市一流学校。积极听取各方面意见、建议，要求广大教师根据成都市实际情况结合自我专业优势，解放思想，放下包袱，大胆创新，积极开发适合本校特色的校本课程。

（四）本案例要解决的问题

舞蹈能陶冶人的情操，净化人的灵魂。通过体育舞蹈走班课程的研究，探索初中传统体育舞蹈走班课程的基本模式、结构以及面对的基本问题与客观应对方式。同时，进一步验证艺体教育对初中学生的身心影响，以及艺体教育在初中阶段的地位和作用。

二、方法和过程

（一）观念的改变

在高等艺术院校，体育舞蹈课程作为一门独立的艺体课程而存在，这对于传承传统艺术，培养学生的审美意识，增进学生的爱国主义情怀与民族精神和促进学生综合能力的发展都具有十分重要的意义。

首先是观念的转变。由于舞蹈课不是升学考试课程，不少学校把体育课看成是可开可不开的杂课。即使在课程表上体现了规定的课时量，但在执行中，有的被敷衍了事，成了作业课、语数课等，更有的干脆让学生自习。在课表中体现的体育课没有得到具体的落实，有的学校甚至取消了体育课，使学生不能接受应有的体育锻炼。再有，教育主管部门没有真正建立体育教育舞蹈的评价、测试体系，以致于教师的教学无压力，无动力，应付了事。现阶段我校首先转变教育观念，逐步建立合理的评价机制，以培养学生综合素质为总体目标，从艺体入手，推动学校教育的全面进行。

（二）研究原则

以生为本的原则。教育的基本目的就是育人，为祖国的未来培养建设人才，校本课程的开发依托于这点。在研究方向上致力于真正满足学生的个性发展需求，充分发挥学生的自主性、独创性。同时要充分的考虑到教育的时代性要求，在课程开发的各个阶段，要充分的考虑到时代审美的发展需要，尊重满足学生的个性差异，在课程计划中充分体现生本精神。

（三）研究对象、方法、手段

研究对象：初一、初二学生。

研究方法：课程设置、教学过程实践、记录、反思总结、形成结题报告。

检测手段：作业展评 参加比赛

（四）课程实施细则

1.前期宣传工作

对一门课程有没有兴趣，首先是自己要全面的可解这门课程。体育舞蹈对广发初中生来说是陌生的。作为一名专业体育舞蹈老师，要想把体育舞蹈课程开设起来，最先要做的事情就是让学生们能够深入的了解体育舞蹈。

宣传走到前：

在该门课程选班之前，我依次到各班进行宣讲。宣讲的主要内容如下：

A、体育舞蹈的诞生、发展、兴盛和现今的现状进行的详细的阐述。

B、其次是体育舞蹈比赛的举办，让学生对体育舞蹈作品有一个直接的接触。在练习、比赛中去理解它，去品味它，从而获得美的体验。

2.课程实施中所出现的问题及解决办法

教育是严谨的，一门校本课程的开设不是简简单单的。在初中开设体育舞蹈校本课程也是没有太多的参照，自己在这个方面也没有经验。首先是有的学生现阶段还不适合学习体育舞蹈课的问题，服装统一性的问题，课程进度安排问题，对学生的选择问题等。

三、效果的呈现

从体育舞蹈走班校本课程的计划、推广到课程的实施，经历了快两年时间，其中有许多的困难和曲折。经过快两年的运动舞蹈教学目前，学校对八年级组进行抽班调查，结果满意度达97%，大部分学生表示体育舞蹈特色课程对自己的成长很有帮助。体育舞蹈课程能得到学生的喜欢，从而激发他们的学习热情，这也是开设体育舞蹈课程的初心。

四、案例成果

知识不是一成不变的，随着时代的发展进步，老师也要不断的充实自己。学校作为育人的最前沿阵地，一个民族的未来，国家的兴衰，都在教育上。国家应该加大对教育的投资，多建好学校。为艺术教育提供一个固定的专业场所，提供专业的高质量的专业设备。

参考文献：

[1] （英）丹尼斯.麦奎文.大众传播模式论[M].祝建华，译.2版.上海译文出版社，1987：7.

[2]马国俊.体育传媒对山东普通高校大学生体育价值观的影响研究[J].山东大学，2008：20.

[3]张启明.试论体育偶像崇拜[J].福建师范大学福清分校学报，2001，2（51）：76-79.

作者：程静