高中体育课程性质论文提纲

论文题目：基于新课程标准（2020版）的高中田径选项课径赛项目教学设计与实践研究

摘要：2017版的《普通高中体育与健康课程标准》是对过去课程改革的继承与发展,也是结合中国实际发展国情需要对培养新兴人才提出的要求。通过两年的时间在北京、上海等地试行之后,《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》在2020年颁布,从而使高中体育学科改革走向新的挑战之路。田径运动又被称为“运动之母”,有助于学生身体形态的发展,更有助于身体机能的增强,尤其对于提高学生爆发力、力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性等方面有着其它运动项目所不能代替的作用。而且田径运动作为教学内容存在已经有很长的时间,为了提高田径课实施的效果,需要不断的更新田径课教学。基于此,在新课标背景下,田径课教学设计如何才能整合更多的教学资源,如何提高选好的教学资源进行教学设计的效果,怎样在田径教学实施中保证课堂良好的效果。本文采用文献资料法、专家访谈、实验教学法等研究方法,通过2020版《普通高中体育与健康标准》是对旧版《体育与健康标准》比较分析、高中田径课教学现状以及新课标对教学设计的要求:该研究教学设计基于新课程标准的高中田径径赛课教学相关指导理念、目标、策略、评价等,践行于田径教学实践中,记录并撰写实施过程、田径教学设计案例,通过实验教学进行验证教学实施效果。最后得出以下结论:（1）2020版《普通高中体育与健康标准》是对旧版《体育与健康标准》继承与发展,但是2020版《普通高中体育与健康标准》在课程性质、基本理念、课程结构、课程领域目标和田径教学内容要求等方面更具有优越性,也彰显出2020版新课标更具有教学实践指导作用,明确田径教学设计与实践的方向;在新时代里,田径课应切合新课程标准核心素养,从而更有效的促进学生的发展,提高学生田径技能文化知识的同时增强身体素质。（2）在2020版《高中体育与健康标准》田径列为选项课,再加上田径运动的枯燥乏味的特性,因此,在学生中受欢迎程度不高。但是田径与学生体质测试项目息息相关,又不得不重视田径运动,结合以上特点在进行教学设计时,将新课程标准理念融入其中,并增加课堂的趣味性,创设不同的新颖教学形式,更有效吸引课堂学生的注意力,提高学生学练的积极性。（3）基于新课标下田径径赛项目教学设计研究。在设计时将运动能力、健康行为、体育品德三维目标融入课程的教学目标,通过选取评价指标对三方面目标进行评价,采用教学实验法进行验证,运用研究设计高中短距离跑和接力跑模块进行教学实验后,学生实验前后身体素质指标测试结果对比显示:（1）从不分性别整体来看,学生在50米跑、坐位体前屈、立定跳远三项指标测试结果均有所提升,且差异显著。（2）从性别的不同来看,男生在50米跑、立定跳远和坐位体前屈指标上均有所提高,其差异显著,而女生在50米跑、立定跳远、800米跑、一分钟仰卧起指标上提高幅度更优,其显著差异;而男生引体向上和1000米以及女生坐位体前屈指标测试结果差异不显著。因此,可以说明短距离跑和接力跑模块教学设计的合理性,从而也证明了短距离跑和接力跑模块教学设计对于发展高中生身体素质起到促进作用。（4）运用研究设计高中短距离跑和接力跑模块进行教学实验后,测评学生健康行为、情意表现与合作精神结果显示:实验前体育健康行为、情意表现与合作精神度不高,而实验后有效培养学生健康行为以及意表现与合作精神,其测试结果显著差异。说明短距离跑和接力跑教学设计能体现学科素养目标。（5）基于新课程标准的田径选项课径赛项目教学设计,有利于教师的传授和学生的学练,显著提高传统的田径课堂教学效果,也为一线教师提供教学参考的案例和一定的理论学习依据。

关键词：高中新课标;田径课;教学设计

学科专业：教育硕士（专业学位）

中文摘要

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第一章 前言

1.1 选题依据

1.1.1 对新课标准确理解的需求

1.1.2 对高中田径课教学中全面贯彻落实新课标的需要

1.1.3 在新课标下体育教师教学思想改变的需要

1.2 研究目的及意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 研究创新点

1.4 相关概念界定

1.4.1 教学设计

1.4.2 体育教学设计

1.4.3 田径教学设计

1.5 国内外研究综述

1.5.1 国外研究综述

1.5.2 国内研究综述

第二章 研究对象及方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 访谈法

2.2.3 问卷调查法

2.2.4 教学实验法

2.2.5 数理统计法

第三章 基于新课标标准的高中田径选项课教学设计背景

3.1 新课标与旧版课标比较

3.1.1 课程性质的比较

3.1.2 基本理念的比较

3.1.3 课程结构的比较

3.1.4 课程领域目标的比较

3.1.5 田径教学内容及要求的比较

3.2 高中田径课教学开展现状

3.3 新课标对教学设计要求

第四章 基于新课标标准的高中田径选项课教学设计理论依据

4.1 田径教学设计理念

4.2 田径教材内容分析

4.3 学情分析

4.4 田径教学设计目标

4.4.1 运动能力

4.4.2 健康行为

4.4.3 体育品德

4.5 设计教学策略

4.5.1 教学方式

4.5.2 创设教学情境

4.6 课堂教学评价

第五章 基于新课程标准的高中田径选项课径赛模块教学设计

5.1 高中田径选项课径赛项目模块一教学设计案例

5.1.1 指导思想

5.1.2 相关分析

5.1.3 教学流程

5.1.4 模块一教学设计内容(短距离跑以及接力跑)

5.1.5 教学场地设计

5.2 高中田径选项课径赛项目模块二教学设计案例

5.2.1 指导思想

5.2.2 相关分析

5.2.3 教学流程

5.2.4 模块二教学设计内容(跨栏跑)

5.2.5 教学场地设计

5.3 高中田径选项课径赛项目模块三教学设计案例

5.3.1 指导思想

5.3.2 相关分析

5.3.3 教学流程

5.3.4 模块三教学设计内容(中长跑以及定向越野)

5.3.5 教学场地设计

5.4 高中田径选项课径赛项目模块教学评价设计

第六章 基于新课程标准下的高中田径课教学实践与效果分析

6.1 青海师范大学附属实验中学体育课教学现状

6.2 高中田径选项课教学实践过程

6.2.1 短距离跑和接力跑模块具体教学实践过程

6.2.2 径赛课程教学典型案例分析

6.2.3 教学实践反思与完善

6.3 短距离与接力跑模块教学实验结果与分析

6.3.1 实验前学生的基本情况的测试结果与分析

6.3.2 实验前后学生体质测试结果的对比分析

6.3.3 实验组与对照组健康行为测试结果对比分析

6.3.4 实验组与对照组情意表现与合作精神测试结果对比分析

第七章 结论

7.1 结论

不足之处与展望

参考文献

致谢