体育课程与体育教学研究论文

摘要：在新课改背景下，我国教育事业开始强调小学学生的全面发展。小学体育作为一门能够有效提升学生身体素质的学科逐渐被教师重视起来，而篮球以其趣味性和实用性兼具的特征也成为小学体育教学的重点内容。但是，教师在落后教学观念的影响下，总是会采用单一的教学方法来教授枯燥的篮球知识与动作技巧，导致学生无法切实体会到开展篮球教学的必要性，以及进行篮球运动的乐趣。今天小编为大家推荐《体育课程与体育教学研究论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

体育课程与体育教学研究论文 篇1：

新课改下高中体育与健康课程教学研究

摘 要：百年大计，教育为本。伴随着人们健康意识的提高，高中体育与健康课程成为现实社会越来越重视的一门体育课程。贯彻落实科学发展观，建立完整的课程目标体，有助于实现教育方法的多样性，全面促进学生身体素质和心理素质的提升。在新课程改革的背景下，如何科学地提高学生的身体素质以及体育意识，在新课改中构建一个科学的课程教学框架，是一个需要认真思考和研究的课题。

关键词：新课改；高中体育与健康；教学框架

一、研究背景

随着社会的发展、教育观念的进步，学校体育被赋予了新的历史使命，高中学生的健康状况逐渐成为社会的一个重要关注点。在新课改的推进过程中，逐渐加强了对体育与健康课程的研究和思考，在一定程度上有助于我们探索学校体育与健康教育的合适出路，从而切实提高学生的身体素质和健康水平。教学质量是学校发展的生命线，也是衡量学校发展水平的一个非常重要的标准。新形势下的高中体育教学也要求教师有较高的教学水平，要求教师高效地完成教学课堂任务。在教学中，教师要注重对学生们的身体素质以及运动水平的培养，引导学生们形成正确的世界观、人生观、价值观，在育德育人方面体现出科学的教育素养。在教材改版之后，一线教师在新课改环境中如何提高体育与健康课程的教学质量，构建科学的教学框架，是一个需要我们进一步思考和探究的重要课题。

二、新课改的要求

《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》把教学计划分为四个部分，分别是水平教学部分、模块教学部分、单元教学部分、学时教学计划部分。在《体育与健康》中有对模块计划和单元计划具体概念的详细说明，但是在所列出的举证这一模块，又将单元计划与模块计划等同，这一举措在很大程度上给一线的体育教学教师进行教学计划的规划中带来了很多的困难和困惑。

实施新的体育课程标准，将会把高中体育教学推向一个全新的高度。广大体育教师需要进一步加强学习和科学研究，并且更新自己的体育教学观念，努力探索并且理解新课程标准的具体内涵。在规划单元教学课程时要抛弃与现代体育教学不相符合的观念部分，更新自己的教学观点、理论和思维方式，进一步拓展新的思路。新课标中明确指出了体育教学在中学生成长过程中的重要性，它可以促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。所以广大体育教师必须重视体育教学工作，坚持“健康第一”的指导思想，提升学生的身体健康水平和学生的心理健康水平，努力增强学生在社会中的适应能力，使学生在接受教育的过程中获得体育与健康的知识与技能素養，这是新课改的基本理念。

另外，教师还需要提高体育课堂教学的质量，针对不同年龄阶段的学生的不同影响因素，如生理特点、心理特点等，结合具体的教材以及学校拥有的场地、体育器材资源和体育教师的专业水平等实际情况开展教学。这样就要求广大体育教师加强学习和研究，更新自己的学习观念，既要考虑如何将新课改中的教育理念融入教育课堂中去，又要策划科学可行的教学计划和单元教学计划。学校健康教育与学校体育在“全民健身计划”中起着非常重要的作用。学校健康教育应该在学校原有的学科体系中融入现代健康教育的内涵，要以人的健康发展为中心，促进体格和人格的结合，从而促进人精神、情感、智力的充分发展。

三、新课改下高中体育与健康课程教学框架以及教学探究

（一）利用启发式的教学方法，引导树立全新的体育观念

在当今社会中，人们最关注的问题是健康问题。在新课改这一大背景下，“全民健身”与“阳光体育”不再是一个口号。高中体育教师应该有善于发现的眼光，去挖掘学生身上的闪光点，用亲身事例去启发学生，使学生感觉到生活中处处有体育，通过这种方式来引导学生们树立一种全新的体育理念，充分地认识体育在生活中的普遍性以及在成长中的重要作用。比如，开设“盲人方阵”的拓展活动，让学生分成几个小组，小组成员都蒙住自己的眼睛，把绳子围成一个正方形，要求每个成员都均匀地站在四边形的每条边上。这个拓展项目可以培养学生团队意识、决策能力，拓展训练学生的领导能力以及统筹能力。总之，教师在体育教学过程中应该改变过去传统、呆板的体育训练思维模式，让体育教学和生活中的实例相结合，运用灵活生动的、有特色的体育教学训练来潜移默化地影响学生，让学生有健康的生活方式和合理的生活习惯，逐渐树立起正确的体育锻炼意识，积极主动地参与到体育活动中来。

（二）创新拓展训练，培养塑造学生的健全人格

心理拓展训练是高中体育在新课改中所增添的新的内容。在这一大背景下，要求高中体育教师转变旧的思维模式，紧跟时代的潮流，对教材进行突破创新，用一种全新的教育观念以及教育思维模式正确的引导和教育学生，促进中学生的心理健康发展，提高适应社会的能力，引导学生树立正确的理想信念，培养学生心理健康，让学生在面对困难时具有坚定的信念和毅力，对自我情绪进行合理的调整，并且具备自主解决问题的能力。这些观念都是面对新课改的要求而做出的相应调整，同时也是为了培养适应社会潮流发展的全能型人才。进行体育拓展训练是以学生为根本，帮助学生克服和调节自身所存在的各方面的问题，比如害怕、恐惧、不自信、无法面对困难等，让学生对自身的心理状况以及存在的问题有初步的了解，帮助和引导学生通过体育训练来克服心理和情感以及精神上的各种压力，锻炼自己的精神意志力，从而促进身心的和谐健康发展。

（三）树立终身体育观念，对学生进行终身体育

终身体育观念的形成是以现代终身教育观念为基础的，从而成为中学生体育中的重要教学内容。中学体育教师应该通过体育锻炼来增强学生的身体素质，要运用正确、科学的体育理念及教学方法锻炼学生的身体，逐步培养学生的体育意识。可以用课余时间分别组织班级跳绳、踢毽子等比赛，体育教师、班主任只指导不参与，让学生自己去组织。这样，学生不仅学会如何制定比赛规则，提高了组织能力，而且提高了团队合作精神、拼搏精神，还懂得怎样安全地进行体育活动。

（四）采取因材施教，优化创新灵活的教学模式

在新课改这一大背景下，教师应该对高中体育与健康教学的理论课程和实践课程进行创新。目前，新课改的要求是使高中体育与健康教学重视学生的体育意识的建设，丰富学生体育与健康的相关知识，合理引导学生掌握强身健体的科学方法，从而使学生意识到锻炼身体的重要作用。因此，在具体的教育过程中，教师就必须根据不同年龄段的学生以及不同的教学目标，有针对性地设计相关的教学内容，从实际出发，尊重学生的主体地位，尊重每一个学生个体在心理以及身体素质和学习能力上存在的各种差异性。面对学生群体的不断变化以及教学内容的相关调整，体育教师要注重师生之间的互动，通过细心的观察、合适的引导，让学生协调向前发展。比如在选项教学中，可以帮助学生提高知识储备，从而运用不同的分层教育法，把教学内容传授给学生，促进学生全面发展。

（五）提高综合素质，打造一支优秀的师资队伍

体育教学受传统的教学观念影响，相对于高考学科而言，一直被社会所轻视和忽略。目前，高中的体育师资整体队伍能力和综合素质都比较低，在新课改的逐渐推进作用下，教师在课堂教学中有了更多的主动权，体育教师的地位也日趋稳固。但是有一小部分教师并没有树立课程意识，对于课程设计的内容毫无目标以及方法，只是一味按照传统的教学大纲和教学经验，按部就班地开展体育教学。高中体育教师作为学生健康发展的支撑者和领导者，必须发挥应有的引导作用，建立与时俱进的体育教学思想，积极自觉主动地学习，逐步提升在体育教学方面的能力和素质；并且在教学过程中应该有非常高的责任心和紧迫感，积极主动地参加各类培训业务以及理论的学习课程，设法掌握当前社会最新的教学理念方法和教学思想；还应该充分关注学生的兴趣爱好，并且科学合理地设计相关的教学内容。只有这样才能高效地提高体育与健康的教学质量，真正使学生在身心健康发展的轨道上得到很大的进步。

（六）根据大纲要求，制定教学框架

四、结语

通过上述对新课改下高中体育与健康课程教学框架的论述，我们了解到，心理健康和身体健康现状越来越受到更多的人关注与重视。学生是祖国的未来，是民族的希望，所以高中体育教师肩上扛着很重要的责任，要切实做好体育和健康的教学工作，构建科学、合理的教学框架，应该重视学生的身心健康，注重对学生进行多方面的培养与塑造，从而促进学生全方位的健康发展。体育教师一定要更新自己的教育观念，把传统的教学方式与现代化的教育理念相结合，创新出属于自己的体育教学方法，不能只凭借过往的教育经验来进行体育教学。要知道，教师是灵魂的工程师，只有提升教师的素养，才能提高现阶段的教育水平。另外，应该重视師德对中学体育的重要的作用，培养学生终身体育锻炼的意识，让学生成为德智体美劳全面发展的人才。

参考文献：

[1]芦 岩.新课改背景下高中体育与健康教学有效性问题探讨[J].体育时空，2017（8）：164.

[2]曹锡海.新课改背景下高中体育与健康教学有效性探讨[J].新课程（中学版），2014（11）：196.

[3]林丛文.新课改下高中体育与健康课程教学的问题与对策[J].当代教研论丛，2015（5）：105.

[4]何丽娜.健康第一，培养终身意识——初中体育与健康教学的有效性研究[J].学周刊，2018（8）：155-156.

作者：李平莉

体育课程与体育教学研究论文 篇2：

小学体育课程中篮球兴趣培养与篮球教学研究

摘要：在新课改背景下，我国教育事业开始强调小学学生的全面发展。小学体育作为一门能够有效提升学生身体素质的学科逐渐被教师重视起来，而篮球以其趣味性和实用性兼具的特征也成为小学体育教学的重点内容。但是，教师在落后教学观念的影响下，总是会采用单一的教学方法来教授枯燥的篮球知识与动作技巧，导致学生无法切实体会到开展篮球教学的必要性，以及进行篮球运动的乐趣。所以，本文将从当前的小学篮球教学现状入手，积极探索可以激发学生的篮球兴趣以及推动篮球教学发展的策略。

关键词：小学体育;兴趣培养;篮球教学

由于小学阶段的学生还未发育完全，而教师与家长出于对学生安全以及学习成绩的考虑，总是会更加重视基础文化学科的教学，而过于忽视小学体育教学，导致学生没有有利的外部环境来支持其开展体育训练，致使学生对篮球运动的认知存在一定的偏差。但實际上，篮球运动具有合作性强、玩法多样、运动性强以及操作性较高的特点，教师遵循时代发展的规律及时转变自身的教学理念，可以使其探究出行之有效的篮球教学方案，进而为小学篮球教学质量的提高提供助力，促使学生能够在培养自身运动能力的同时形成合作意识，让学生可以实现全方位的发展。

一、小学体育课程中篮球教学现状

（一）篮球教学时间不足

学校在应试教育的影响下，会缩减小学体育教学的时间，导致教师没有充足的时间来开展篮球教学，使学生不能够充分感知到篮球这项运动的魅力，从而让学生无法以积极的心态来面对篮球教学，更无法在主动意识的推动下自主开展篮球运动。另外，部分教师在落后教学观念的影响下，还存在占课的问题，导致小学篮球教学的时间更为不足，严重影响篮球教学的开展，对小学学生的身心健康发展形成不小的阻碍。

（二）对篮球教学不够重视

由于篮球运动本身就是一项具有竞技性与对抗性的运动，学生在进行篮球运动的过程中极易出现轻度受伤的情况，教师为避免上述情况的产生会采用讲解为主、实践为辅的教学方法，导致学生参与篮球教学的积极性无法被充分调动。而篮球运动竞技性较强的特征，也会让学生家长从心理上抵触篮球教学的发展，教师在自身内在因素以及外界环境的影响下，会形成较大的教学压力，致使其无法对篮球教学进行进一步的探究，从而让篮球教学无法顺利开展。

（三）篮球教学方式单一

学校对小学体育教学的不重视，会直接导致对体育教师的筛选制度以及培养机制的不完善，使教师对体育教学缺乏专业性素养，致使教师在设计篮球教学方案时缺乏理论依据以及对学生实际运动能力和需求的考量，从而让学生的目光无法被枯燥的教学内容所吸引，使学生不能够在重视理论知识与技巧研究的篮球教学中产生开展篮球运动的兴趣。教师单一的篮球教学方式也会让学生出现排斥篮球运动的心理，导致学生缺乏主动开展体育训练的习惯，不利于学生实现身心健康发展。

二、小学体育课程中篮球兴趣培养与篮球教学质量提升的策略

（一）加强对篮球教学的重视

想要有效提升小学篮球教学质量，首先需要学校及时转变自身对篮球教学的看法，为教师开展篮球教学提供有力的支持。学校要在对小学阶段的基础课程进行深入研究后，优化体育教学的时长并加大对篮球教学的资金投入，使教师能够在合适的场地上进行篮球教学，让学生可以充分参与到篮球教学活动当中，促使学生开展篮球运动的热情能够被充分激起。其次，教师需要在学校的积极影响下转变自身只关注文化课程教学的教学理念，加强对小学篮球教学的重视，使其能够充分领会到开展篮球教学对学生后续学习成长的重要性，从而让其可以积极探寻优化篮球教学的方式，为小学篮球教学的发展提供充足的动力。最后，学校要向学生家长科普篮球运动，并让家长能够认识到篮球教学对于学生成长的促进作用。比如，学校可以以家长会或是主题讲座的方式来让学生家长参与到学生的成长过程中，使家长能够充分了解学生的真实情况，让家长可以明晰篮球教学对于学生学习以及发展的有利之处，促使家长能够在重视学生文化课程的同时，加强对篮球运动的关注，使学生可以在多方位的支持下主动开展篮球运动，也让学生能够强化自身对篮球教学的认识，从而使小学篮球教学的质量可以得到进一步的提升。

（二）优化篮球教学形式

丰富的篮球教学形式才能够让学生全身心地投入到篮球教学中，使学生的篮球兴趣可以得到有效培养。所以，学校应加强对教师专业素质的培养，使教师能够将规范的技术动作传授给学生，让教师可以依据学生的实际运动水平来选用符合学生需求以及身体素质的篮球教学方式，从而有效推动小学篮球教学的发展。教师可以对篮球教学进行游戏化处理，让学生能够在玩乐中强化自身对篮球技能的运用，促使学生可以切实体会到开展篮球教学的乐趣。教师还可以以比赛的形式来开展篮球教学，使学生的竞争意识能够被有效激发，让学生可以积极主动地参与到篮球比赛中。学生在参与比赛的过程中，不但能够进一步巩固所学的篮球知识与技巧，而且能够在战术配合中充分感知到合作的必要性，使学生在提升自身运动能力的同时可以形成优秀的思想品质，从而为学生后续的学习发展提供助力。

三、结语

小学篮球教学的发展离不开各方的支持。所以，学校要对篮球教学予以重视，使教师可以对篮球教学形成准确的认知，让家长可以在与学校的交流互动中认识到开展篮球教学的必要性，从而为教师优化篮球教学形式提供强有力的支持，培养学生参与篮球教学的兴趣，让篮球教学可以发挥其有效性来推动学生的健康成长。

参考文献：

[1]韦立志.小学体育课程中篮球兴趣培养与篮球的教学思考[J].中国教师，2020（33）.

[2]金维青.小学体育课程中篮球兴趣培养与篮球教学研究[J].中小学教育，2020（21）.

作者：蒋中波

体育课程与体育教学研究论文 篇3：

小学体育课程中篮球兴趣培养与篮球教学研究

摘要：体育教学是我国教育体系中的重要组成部分之一，给学生树立正确的体育意识，进行教学引导与规范，培养学生对体育运动的兴趣，让学生逐渐养成一个良好稳定的锻炼习惯，能够对学生之后的体育学习以及锻炼意识起到巨大的促进作用。本文主要论述了现阶段体育教学中篮球教学的现状以及如何培养在小学体育中学生对于篮球的兴趣，消除小学生对篮球运动的抵触心理。

关键词：小学;体育教学;篮球

小学生身体的各个生理系统普遍成长的很快，这个年龄阶段的孩子通常都活泼好动，但是又没有一定的自控能力，因此在遇见一些事的时候，比较容易冲动，缺乏坚持精神。如果要完成某一件事，通常会靠外部的压力，而不是自主性。在日常学习中同样如此，虽然在一开始学习兴趣很浓厚，不过却常常虎头蛇尾，不能坚持下来。所以在新的教程改革中也将发展学生个性作为体育教学的主要任务之一。如何提高学生对某一件事情的兴趣是关键点，在小学体育篮球教学中同样如此，兴趣的作用是无可替代的。分析研究小学生的性格特点，制定属于他们的教学手段。

一、小学体育课堂中篮球教学的现存问题

（一）课堂教学时间较少

在对很多小学生做了相关采访之后，我们发现，大多数学生都对篮球教学颇为感兴趣，尤其在接受最喜欢的运动的询问时，有超过三成的孩子喜欢篮球，特别是男孩子们，也有不少学生会在课余时间观看篮球节目、NBA球赛等等。然而，现在的小学生课业压力普遍较大，不管是老师，还是学生家长，都比较注重孩子文化课的学习，课余时间也让学生进入辅导班学习，对学生而言几乎没有学习篮球和玩篮球的时间。

（二）学校和家长的阻碍

篮球是一项竞技类的运动，篮球的教学中免不了大量的跑跳，甚至出现磕碰的情况，而这却让众多家长和学校方面较为担忧，因对学生受伤的恐惧而阻止学生参与此类活动。且因为大部分学生在参加篮球活动后都会比较疲累，需要休息后方可继续学习，所以，相关任课老师和家长更认为篮球是一项耽误学生学习的运动，禁止其练习。以上观念都是一种错误的观念，既扼杀了学生的篮球興趣，也不利于学生的身心健康发展。

二、小学体育篮球教学兴趣教学法的运用

（一）优化文化导入，吸引注意力

在进行篮球授课的过程中，教师需要课程导入环节进行合理优化与创新，就篮球有关的体育文化进行整合，并在此基础上对具体的育人环境进行优化和创新，从而有效地吸引学生的注意力，让学生也能够在课程学习的过程中，就具体的文化内涵加深理解，并在此基础上端正自身的运动观念。比如说，在进行授课的过程中，可以通过讲故事的方式将篮球的起源以及所具有的文化内涵进行渗透，或者将篮球运动与体育健康两者之间建立起联系，让学生在课程学习的过程中，能够对篮球运动在促进自身身心健康方面所具有的功能价值进行明确，并在今后参与学习和训练的过程中，能够在运动态度和具体的行为上进行自主规范。

（二）构建直观情景，优化示范教学

在进行篮球教学的过程中，为了让学生能够形成良好的运动意识，产生对课程内容深入探索和学习的兴趣，则需要在示范教学方面进行合理优化，让学生能够拥有良好的学习环境，并以此为支撑产生对篮球运动深入探索的兴趣。在组织教学的过程中，教师为了让学生能够规范掌握地相关的运动动作和要领，教师可以合理地设置情境，规范示范教学。将篮球运动中比较重要的动作和要领进行直观展示，引导学生在此基础上进行自主训练[2]。

（三）设置趣味游戏，激发参与兴趣

在篮球授课的过程中，为了让学生对篮球学习产生兴趣，教师需要合理开发和设计趣味的游戏活动[3]。从而有效改善篮球授课的氛围，让学生能够在兴趣的支撑下，产生课程学习的兴趣和动力，也能够让其更积极地参与到篮球探索活动当中。在游戏设置的过程中，教师需要做好学生兴趣需求全面调研，搜集趣味的游戏素材。可以针对篮球运动中的具体动作要领合理地设置游戏活动，比如说针对颠球、运球等设置趣味游戏，让学生在游戏参与的过程中与能够掌握篮球运动的基础要领，规范学生的运动技巧。同时，教师也可以设置综合性的游戏活动，将篮球与音乐相结合，让学生跟随音乐律动进行篮球表演，并融入一定的舞蹈动作，从而全面提高学生的身体协调性。尤其是体育教学中很常见的教学手段。体育游戏相比于普通游戏更加富有教育意义以及娱乐性，是能够同时锻炼学生的体力与智力的活动。

（四）组织多元训练，提高运动活力

在开展篮球教学的过程中，教师需要在具体的训练活动方面进行创新，让学生在参与的过程中，能够始终保持活力，从而在篮球训练的过程中，行为表现更加积极。在组织训练活动的过程中，教师需要组织学生以小组合作的方式参与到训练当中，也就是说在分组之后，组织学生之间进行小组对抗。让学生在参与训练的过程中，能够有效地掌握具体的篮球运动技巧，也能够循序渐进的提高学生在篮球方面的专业性水平。

（五）设置激励评价，提升学习自信

在组织篮球训练活动的过程中，为积极践行激趣思想，教师需要在具体的教学评价上进行创新。将激励性的评价思想深入地贯彻下去，在此基础上对具体的评价方法进行创新。给予学生情感上的激励，让学生能够对所学的课程内容产生兴趣，并富有热情地参与到篮球训练当中。在进行评价的过程中，教师需要践行因材施教的理念，针对不同基础的学生采用不同的评价和指导方法，让学生能够提高整体运动动力。

小学体育课堂是一门提升学生身体素质和保障其健康发展的重要课堂，且篮球是小学生最喜欢的运动之一，所以，我们有必要针对体育课堂上学生对篮球运动的兴趣培养和教学策略进行探究，以促进学生的健康成长。本文就针对篮球的教学提出了三方面策略：体育教师强化自身水平，创新教学模式;提升家长和学校对篮球教学的认知;和谐师生关系，重视个体差异。

参考文献

[1]韩文文.提升小学体育篮球教学的效率策略[J].当代体育科技，2020，10（22）：149-150+153.

[2]向海波. 小学体育篮球教学的创新开展方式[C]. 重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：688-689.

[3]冯庆华.小学体育篮球特色课程研究与实践探讨[J].才智，2020（03）：151.

[4]张兴梅，刘诚香，刘林.小学体育篮球课教学模式探讨[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2013，26（10）：150-152.

作者：代爱峰