义务教育家庭教育论文

义务教育家庭教育论文 篇1：

试论义务教育条件下家庭教育的方法和现实意义

摘要：义务教育条件下家庭教育应在继承传统家庭教育方法的基础上，构建符合现代人才培养机制的家庭教育模式。我们要认识到家庭教育对孩子的影响和当前家庭教育的缺失，认识到教育的方法必须适应儿童身心特点，顺其性情，反对束缚、压制儿童个性，从教育观念到教育方法都应实现转变，重视孩子创新能力的培养，培养良好的人格和良好的人际交往能力。

关键词：义务教育 家庭教育 观念缺失 教育方法

一个人受教育的程度与家庭、学校和社会是密不可分的。孩子的健康成长一直以来都是学校和家长的共同心愿，而这个心愿的实现不仅要靠学校来完成，更需要家庭和学校之间的配合。在义务教育条件下，家庭教育对儿童道德品质的形成、生活习惯的养成、学习方法的形成等诸方面有着学校教育无法替代的作用，因此，义务教育的实施离不开家庭教育的配合与支持。

一、家庭教育对孩子的影响

“修身、齐家、治国、平天下” 是中国古代教育的逻辑。传统的家庭教育特别强调后天的家庭教育，如《三字经》中的“昔孟母、断机抒”就是家庭教育的先例。《颜氏家训》中提出，在孩子“识人颜色，知人喜怒”时，“便加教诲”。民国时期的冯玉祥从小受到母亲的深爱和严格教育，使他成长为爱父母、爱祖国，忠孝双全的爱国将领。《伤仲永》一文中的仲永由于未受到良好的家庭教育，最后“泯然众人矣”。朱德小时候在游泳时惩罚了经常欺负穷孩子的地主老财的少爷，受到母亲的赞扬，养成了明辨善恶是非、端正志向、向善背恶的良好品质。孔融让梨、傅亮四岁时解衣与人的故事都成为历代儿童教育的生动教材。那么家庭应当怎样去做呢？

首先，家庭要为孩子创设一个良好的生活、学习环境。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”显然家庭环境对孩子的成才起着积极作用。意大利诗人但丁说过：“要是白松的种子掉在英国的石头缝里，它只会长成一棵很矮的小树；但是，要是它被种在南方肥沃的土地里，它就能长成一棵大树。”这就特别强调了成长环境的作用。

其次，要充分利用孩子的先天优势来发展孩子的智力，培养孩子的才能。

再次，家庭要对社会环境影响进行过滤，不断培养孩子的能力。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的封闭式教育时代一去不复返，传统一元化道德观念的瓦解，社会大环境的变化直接影响着家庭德育环境的多种德育源的产生和发展，社会道德层面上多种道德信息的传播，大量道德媒体的辐射，社会影响因素在孩子思想品德形成中的作用明显增强。这些都使家庭道德教育在大环境中走出了封闭模式，直接面临社会变革的八面来风。开放时代的到来，导致多元文化的碰撞和交流，伴之以传统道德文化与现代文明的对话以及社会群体阶层化的出现和加速形成，都使得家庭教育置身于多元道德观念互相冲突的社会当中。传统道德规范约束力减弱，社会控制逐渐松弛，新生的各种道德问题和道德难题横亘于父母面前。

二、当前家庭教育的缺失

现在的许多学生家长及社会人士都认为一个孩子是否成才，全在于学校，甚至有些家长因为他们的子女没有考上理想的学校，便否定了子女所在的学校的教学工作。有些学生家长不惜代价，千方百计为孩子选择好学校，可他们却忘却了自己的责任，忽略了子女的学习，忘记了自己为子女的学习应该尽的义务。家庭是孩子成长的重要环境，是孩子生命的摇篮，家长是孩子的启蒙老师，是孩子的榜样。现在的家庭多为独生子女，很多孩子从“呱呱”落地就得到了家庭所有成员的宠爱和娇惯，久而久之，养成了自私、任性、唯我独尊、目无他人的不好性格特点，而这些性格的形成与学校却没有多大的关系。当前，社会以金钱为重，人人都觉得赚钱才是硬道理，多数父母在外打拼奔波，导致偏远山区的留守儿童越来越多，这些家长都是为了让家里有更好的生活，更多的人抱着为孩子的“长远发展”打下经济基础的想法而背井离乡。但这种美好的愿望却导致“楼房起来了，孩子垮下去了”的现象出现。像这样的家长，心愿美好，行动相反，理想与现实形成鲜明的对比。每一对父母都应全面考虑如何去做到“一切为了孩子，为了孩子的一切”，家长不但要操心孩子的衣食住行，更要关注孩子的学习，即使再忙也要抽出一点时间来关注孩子的健康成长。

三、义务教育条件下家庭教育的方法及意义

义务教育条件下的初等教育、初级中等教育不再完全是家庭行为，而更重要的是社会的责任。因此家庭教育已成为完成义务教育的有机组成部分。

1.认识到教育的方法必须适应儿童身心特点，顺其性情，反对束缚、压制儿童个性，从教育观念到教育方法都应实现转变。对儿童进行教育的方法应该以鼓励为主，反对家庭暴力，拒绝打骂孩子。以培养孩子的自觉性、主动性为主，养成良好的学习和生活习惯。义务教育要求孩子全面发展，应告别“学而优则仕”的中国传统观念和“读书无用论”，培养孩子的目的不是单纯的升官，而更重要的是适应社会，适应生存。因此，我们应转变传统的人才观，树立新的教育理念，注重动手能力和实验能力的培养，关心儿童的学习和健康成长。

2.重视创新能力的培养。现代社会的发展是以科学技术为基础的，科学技术的革命性必然促进社会的迅速发展。尤其在进入信息时代后，社会发展更是日新月异。为适应社会的发展，就需要有大量具有创新能力的人才。要培养创新能力，就要启迪创新思维。因为创新思维的形成是创新能力产生的心理前提。有了创新思维，才有可能产生创新能力。在人的实践活动中，在人对周围世界的认识、改造过程中，表现了人的心理反应的能动性。这正如恩格斯所说：“甚至人吃饭喝水，也是受了反映在他头脑中的饥渴感觉之影响而来的；停止吃喝，则是因为饱的感觉反映在他的头脑中。”在对各种知识的研究中，学生打破传统的被动接受知识的学法的束缚，对新旧知识进行有目的的重构，完成了创新思维过程。

3.培养良好的人格和良好的人际交往能力。在义务教育条件下，学生家长要懂得既要培养孩子健全的人格，教育孩子如何学习，还要引导孩子学会做力所能及的家务，学会接人待物，学会如何料理自己的住房和小书包，有计划地使用好家长给予他们的财物，逐步学会独立处事的能力。作为家长，我们要懂得，孩子作为一个独立的个体，他们有自己的交往和独特的个性，懂得如何去尊重他们的人格。而长期压抑的教育方式会造成孩子的逆反心理， 1999年，甘肃省陇南山区一个11岁的小学三年级学生王某因父母反对同学们为其过生日并痛骂了孩子，王某自寻短见吊死在附近的树林里。家庭教育对孩子要求过当反而也会造成孩子产生逆反心理。对儿童的教育不仅注重言传，更注意身教，家长是儿童最好的老师，父母的一言一行都会成为儿童模仿的对象。家长在平常生活中就应该做出表率，从生活点滴人手，做正确的事，说正确的话，使儿童在潜移默化中形成良好的品德。

有人说：“家无贤父母，外无严师者，能成功者胜少矣。”父母对子女只知道呵护，不知道教育，就是父母的过失。家长和教师共同担负着教育孩子的责任，所以这就要求父母认真履行自己的义务，把孩子培养成为具有健康人格的社会主义劳动者。

（责编 张宇）

作者：任丽萍

义务教育家庭教育论文 篇2：

农村义务教育寄宿制学校学生家庭教育策略

一、给寄宿生家庭做好培训是提高家庭教育能力的重要方式

农村寄宿生家庭有一个比较突出的特点是父母外出务工以及隔代抚养，这一部分家庭中家庭教育的功能长期失位;还有些寄宿生家庭虽然父母都在家，但是父母的教育水平和能力普遍较低，无法很好地进行高质量的家庭教育，尤其是长期寄宿的学生每周在校五天，在家中只有两天，很多问题都不能及时发现和调适，长此以往，造成了家庭教育的应有功能丧失，学生的行为问题和品德问题较多。要提高家庭教育的有效性，首先要加强对寄宿生家长的教育和培训。教师尤其是班主任要通过家长来访、约谈、微信等方式，与家长进行积极的互动和交流，倾听家长在家庭教育中的困惑与难题，出谋划策，帮助家长提高进行家庭教育的能力，包括对学生特点的针对性分析、对家庭教育短板的建設性意见建议等。寄宿生家庭的教育能力提升，是农村义务教育阶段寄宿生教育的重要着力点，教师要重视对寄宿生家长进行针对性培训，全面提高家庭教育的质量。

二、发挥班主任的家校互动纽带作用是农村寄宿制学校发挥家庭教育功能的重要环节

在农村义务教育阶段寄宿制学校中，与家长和寄宿生家庭发生交集最多的是班主任。班主任不仅要向家长通报学生的在校情况，把学生出现的问题准确、客观地向家长进行反馈，而且班主任要及时处理家长与学生的各种诉求，协助处理亲子关系问题等。充分发挥班主任的家校互动纽带作用，是农村寄宿制学校发挥家庭教育功能的重要环节。一方面，班主任对寄宿生的家庭情况掌握得最多、最全面，对家庭教育的完成程度以及亲子关系矛盾问题了解得最深，这是班主任进行班级管理和学校教育的前提，反过来也是班主任帮助和指导家庭教育发挥其应有功能和价值的切入点。另一方面，班主任对学生的在校情况了如指掌，对学生的情绪、心理、行为等问题都有全面准确的评价和掌握，能够及时发现学生的苗头性和倾向性问题，并及时与学生沟通、寻求家长的参与和帮助等。班主任要充分发挥其家庭、学生和学校三者的纽带和桥梁关系，对于家庭教育而言，要发挥指导和帮助作用，并肩负起学校教育的主导责任，帮助家庭教育的开展。

三、充分利用周末及寒暑假开展亲子活动是履行家庭教育责任的主要途径

如何更好地家庭教育，是每个寄宿生家长要思考的重要课题。从实践来看，寄宿生家长外出务工人数较多，未外出的家长也要从事生产活动，无形中压缩了亲子活动的开展时间。因此，只有因时、因地制宜，才能更好地开展家庭教育。一方面，可以让学生与父母一起参加劳动的方式增加亲子接触的时间，也能够对学生进行劳动教育，提高其学习的积极性和对父母的理解程度。另一方面，父母可以适当地调整劳动时间，尽可能多挤出时间和孩子沟通、交流。从家庭教育功能的发挥情况来看，只有增加亲子接触的时间长度，才能更好地履行家庭教育的职责。当然，家长在家庭教育中作用的发挥不仅是言传身教，还要注重各种教育手段的运用，通过设置一些针对性的集体活动来增强家庭教育的效用。要充分利用寒暑假的时间来提高家庭教育的有效性，寒暑假有时间长、作业量小、可自由支配时间长的特点，家长可以有计划地与学生开展各种亲子活动，无论是劳动、郊游，还是远足、聊天等，都可以在日常接触中完成家庭教育。

四、科学规划家长会、家长开放日等家校活动是农村义务教育寄宿制学校推进家庭教育的重要手段

对于农村义务教育寄宿制学校而言，定期召开的家长会、家长开放日等是家庭、学校、教师和学生直接对话的重要途径，很多重要的矛盾和问题都需要通过这种面对面的形式进行处理。家长会是教师向家长通报学生一段时间学习情况的会议，也是让家长准确了解和掌握学生在校情况的会议，但是很多教师忽略了对家长进行相应的培训，更多关注学生的成绩和日常表现。家长开放日是让家长直观了解学生课堂表现的方式，家长也不自觉地把关注的重点放在学生的学习过程和成绩表现上。其实，认真思考家长会和家长开放日等各种家校互动的方式，其最终的追求都是要解决学生的实际问题，提高教育的有效性。

总之，农村义务教育阶段寄宿制学校的家庭教育是一个直接关系到家庭、学校和学生三者关系的重要工作内容，教师要注重加强对家庭教育课题的研究，提高指导和帮助寄宿生家庭开展家庭教育的能力，为提高教育教学质量提供应有的保障。

作者：张亭轩

义务教育家庭教育论文 篇3：

教育部首份《中国义务教育质量监测报告》与家庭教育

摘  要：2018年7月，教育部基础教育质量监测中心发布了《中国义务教育质量监测报告》，这是我国首份国家义务教育质量监测报告。这份报告将在我国义务教育发展过程中发挥着“指挥棒”和“体检仪”的双重作用。一方面，对学生德智体美等全面发展状况的监测，有利于扭转部分地区以升学率作为评价学校和学生主要标准的做法，在义务教育应当“培养什么人”和“如何培养人”方面发挥积极导向作用;另一方面，通过收集学生发展及其影响因素的客观数据，可以对国家和地方义务教育质量发展状况进行全面“體检”，为诊断问题、分析原因、调整政策提供科学依据，从而推动义务教育质量地提升。对于家长来说，学习好这份报告，了解这些大数据，对自家孩子的德智体美劳等方面情况，同样具有重要的的指导意义。

关键词：义务教育  质量检测  学校教育  家庭教育

2018年7月25日，教育部基础教育质量监测中心发布了《中国义务教育质量监测报告》。这是我国首份国家义务教育质量监测报告，对我国义务教育阶段学生德智体美和学校教育教学等状况进行了客观呈现。我们通过学习这份报告，可以了解孩子的共性，家长再对照自家孩子，选择适合的家庭教育方法。
一、学生人生价值取向积极，具有良好的行为规范

首先，《报告》指出，学生在人生价值取向方面积极，主要表现在两个方面：一是学生对国家认同感高，对自己作为一名中国人感到自豪，对国家的未来充满信心。二是学生对成功的原因看法积极，有关获得成功最重要因素的调查中，选择个人努力的学生占比最高，而选择家庭背景、他人帮助、运气或机遇的学生占比微乎其微。由此看出，学生对成功的看法是正确的，但也要提醒孩子，他人帮助、运气或机会等因素也是非常重要的。当运气或机遇到来时，如果你没有抓住，往往就会失去一次难得的成功机会。其次，学生具有良好的行为规范，主要表现在勤劳节约、诚实守信、团结友善、遵守公德等方面。尽管学生在行为规范方面总体表现较好，但仍存在不足，突出表现在做家务劳动少，主动积极地参与学校和班级劳动少。新版《中小学生守则》第三条明确提出，学生要勤劳笃行，乐于奉献，自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。从报告数据可以看出，孩子距离守则的标准还有一定差距。这就要求我们家长在培养孩子热爱劳动方面应当做到以下几点：（1）家长要起到劳动的示范作用。（2）及早的让孩子做一些力所能及的自理性劳动和家务劳动。（3）鼓励孩子主动积极地参与学校和班级活动。（4）向孩子灌输劳动最光荣的意识。
二、学生学业表现良好，综合应用能力相对薄弱

首先，学生学业表现良好。监测结果显示，学生的语文、数学、科学学业达到中等及以上水平的比例比较高，达到优秀水平的比例也比较高。其次，监测结果也显示学生在综合应用能力方面偏弱，主要表现在科学学科上，学生科学探究能力和科学思维能力达到中等及以上水平的比例比较低。这就要求家长在家庭教育中要把提高孩子探究能力和科学思维能力放在重要位置，可以采取以下方法：（1）开展家庭小实验活动。（2）培养孩子猜测与假设能力。（3）激发孩子的探究兴趣，勇于提出问题。让孩子学会遇到问题时多问几个为什么。
三、学生心肺功能、速度素质达标率较高，但肥胖、近视和睡眠不足问题较为突出

首先，学生心肺功能、速度素质达标率较高。根据《国家学生体质健康标准》（2014年修订），学生肺活量达到及格标准的比例非常高，学生50米跑达标率也非常高。其次，监测也发现学生肥胖比例较高、学生视力不良问题突出、学生睡眠时间总体不足等问题。为了解决学生肥胖、近视和睡眠不足问题，家长一要帮助学生减肥，可以采取控制食量、减少零食、加大运动、提升睡眠等方法。二要帮助学生预防近视，让学生养成良好的读写习惯，少看手机电脑电视。为了解决学生睡眠不足，一定让孩子养成中午睡觉的好习惯，每天保证小学生睡够10小时，初中生9小时，同时营造适宜的睡眠环境。还可以让学生把做作业的时间往前提，在学校就完成一部分，通过提高做作业效率，保证学生睡眠时间。
四、学生演唱表现较好，但音乐听辨能力与赏析能力、美术基础知识与赏析能力均有待提高

首先，学生演唱表现较好，基本能够完整、流畅、速度稳定地演唱歌曲。其次，在对音乐的节奏、节拍、音色、力度、速度等音乐基础要素的听辨上，以及对音乐作品的风格、题材与形式、情绪与情感以及名家名曲的赏析方面，对色彩、线条、对称、空间等美术基础要素的掌握上，对美术作品的主题、风格、门类以及名家名作的赏析方面，都表现得比较差。其主要原因是，家长和学校当前对音乐和美术两个学科都不够重视，重视的科目全放在了小升初及中考的考试科目上。同时音乐教师和美术教师优秀人才也比较缺乏。因此，对于家长来说，可以通过上兴趣班来提高音乐和美术这两个弱科，也可以通过家校合作，共同补上音乐美术学科的短板。
五、学生家庭作业时间过长，参加校外学业类辅导班比例较高，学习压力较大

从《报告》提供的数据可以看出，目前学生的课业负担过重。面对课业负担过重，家长可以采取以下做法：（1）家长首先要了解孩子的学习承受力，做到学习压力既不能太大，也不能太小。要教会孩子正确面对压力，因为别人家的孩子同样也在面对压力，过度的减压会影响孩子的成绩。（2）现在很多学校都在实行分层教学、分层作业、分层辅导。家长要配合学校，让孩子做孩子适合层次的作业。这样，既有利于减轻孩子的课业负担，也有利于帮助孩子建立自信心。在孩子不断进步的基础上，再去做更高层次的作业。（3）注重家庭心理教育。家长要适时调节孩子的压力，增强孩子的体育锻炼时间，及时对孩子进行心理辅导，减轻孩子的心理压力。
六、学生对课程的喜欢程度高，但部分课程的课时设置和内容安排欠合理

学生喜欢语文课、科学课、物理课、生物课、地理课、音乐课、美术课、体育课、品德课等课程的比例较高。同时，监测发现，语文、数学周课时数偏多，体育、艺术周课时数偏少。此外，科学课中，学生参与动手实验、实践调查的机会较少，有的学生甚至从来没有做过实验。针对此情况，家长可以采取以下措施：（1）配合学校，让学生的学科兴趣一直保持下去。（2）对于部分课程的课时设置和内容安排欠合理问题，家长要向学校积极反映，让学校做出改变。（3）关于科学课中，学生参与动手实验、实践调查的机会较少的问题，可以通过家委会向学校反映，该去实验室去做的实验一定要到实验室去做，要让孩子亲自参与，亲自体会，锻炼孩子的动手能力，提高孩子的学习兴趣。

七、教师受学生喜欢程度高，但部分教师探究教学能力和专业素养有待提升

监测数字表明，学生喜欢班主任、语文教师、音乐教师、美术老师、体育老师、品德老师、物理、生物、地理教师的比例比较高。监测也发现，科学教师开展探究教学的能力有待提升，超半数的科学教师、物理教师、生物教师和地理教师的探究教学处于低或较低的水平。另外，多数品德教师认为其专业知识不能满足教学需求，尤其是在法律知识、地理知識、心理健康知识等方面。教师受学生喜欢程度高，这可以让我们家长放心，说明老师的授课能力都有了新的提高，管理学生能力有了大的进步，师生关系更加平等和谐，教学手段尤其是现代教学技术在教学中得到了广泛的应用。学生愿意学习，老师愿意教学，形成了良好的师生关系。我们预测将来学生越来越喜欢老师，老师也将越来越喜欢学生。为了解决科学教师开展探究教学的能力有待提升的问题，教师要改变应试教育的思维，那种认为探究耽误教学进度费时费力，不能快速提高分数的想法是错误的。其实，升学试题已经变化了，学生的探究能力也是考察的重要能力之一。关于部分品德教师的专业素养有待提升问题，首先是由于原来的《思想品德》课本现已改成《道德与法治》。新课本增加了法律知识，品德课老师必须及时的补上法律知识这一课。而心理健康课在学校一直不够重视，但现在的学生心理问题越来越多，急需在中小学开展心里健康教育。关于地理知识的缺乏，那是因为地理知识结构的变化，多数老师没能跟上知识更新。作为家长，就是希望学校和老师要与时俱进，终身学习。
八、学校文化氛围浓厚，育人环境较好

九成以上的小学和初中通过宣传社会主义核心价值观和校训、办学理念，创设德育环境;通过杰出人物的雕像、画像或格言，创设文化环境;通过使用中华传统美德相关的人物画像、故事等创设美育环境。在学生开展的文体活动中，比例最高的是运动会和体育单项比赛，其次是演讲和征文比赛、学生作品展示以及文艺表演、联欢活动。家长须知道，近几年，由于政府对教育的高度重视，尤其中小学的硬件建设都已达标，无论走到哪里，最美的建筑就是学校，学校已成为城乡靓丽的风景。就黄骅三中来说，已经建成了花园式学校，校园优美亮丽，三季有花，四季长青。学校用用具有黄骅三中特色的责任文化统领思想，营造责任环境。通过完善责任制度、丰富主题活动，培植、积淀学校的责任文化，打造学校教育管理核心价值体系，真正做到“以文化人”。
九、学校教学资源配备较为充足，资源使用率有待提高

现在，由于政府的大量投资，义务教育学校的各种设施配备齐全，仪器和设备应有俱有。但是，教学资源使用率有待提高。在拥有图书馆的学校中，近半数的学生在本次监测的学期中还没去过图书馆。在配备了科学实验室的学校中，教师表示从不或很少使用。在配备了艺术专用教室的学校中，三分之一的音乐教师从不或很少使用音乐专用教室，多数美术教师从不或很少使用美术专用教室。由上可知，我国投入大量资金建设的图书馆、实验室，还没有得到有效使用。其原因是多方面的：一是我国有些地方建设学校，还存在着重硬件投入，轻教师建设的倾向，这最终会导致大量硬件设备闲置，不仅图书馆、实验室被闲置，我国近年来大量经费建设的在线教育平台也在一些学校变为摆设。二是教育评价体系单一，导致实验室成摆设。由于升学不考实验操作，有的学校就把做实验变为讲实验，即便有实验室也不用。针对此情况，家长要发挥家长委员会的职能，督促学校把各种实验室全部利用起来，提高资源使用率。通过家校的共同努力，让学生走进图书馆增长知识，让学生走进实验室，锻炼孩子的实验操作能力、科学探究能力。
十、家长普遍关注孩子的学习情况，在亲子沟通、教育方式上有待改进

《报告》指出，首先，家长关注孩子学习情况、身体健康、人身安全高于对道德品质、日常行为习惯、兴趣爱好或特长、心理状况的关注。由此看出，家长的关注点已经偏了。新家庭教育理念告诉我们，要把立德树人作为第一要素，要想方设法培养学生的日常行为习惯，好的习惯形成了，孩子省心了，家长减负了。家长要明白，要想让学生在某一方面成功，学生必须要有某一方面的兴趣爱好或特长，还要有一个健康的心理。其次，部分家庭的亲子沟通存在不足，不少学生认为“家长从不或几乎不问自己学校或班级发生的事情”。再次，部分家长的教育方式有待改进，部分学生认为“家长从不认真听自己把话说完”，“家长要求自己做某件不愿意做的事情时，从不耐心说明理由”等。为了做好亲子沟通，首先，家长要学会倾听，这是了解孩子的最佳途径。其次，家长要给孩子倾诉的机会，让孩子宣泄心中积郁的情感，这对孩子的心理健康是非常重要的。第三，家长要多与孩子谈心，要经常问问孩子每天学校或班级发生的事情等。第四，家长自己要爱学习，做一个与时俱进的好家长。第五，家长要学会做孩子的朋友和玩伴。第六，家长要给孩子真诚的赞美。第七，家长要保持良好的情绪。在家庭中教育，家长需要采取正确的教育方式，这些方式包括：（1）树立榜样。（2）环境熏陶。（3）批评惩罚有度。（4）说服教育。（5）表扬奖励。（6）家长要求孩子做某件不愿意做的事情时，要耐心说明理由。

总之，我们通过学习教育部首份《中国义务教育质量监测报告》，知道了存在的问题，针对这些问题，我们可以从健全德育工作机制、补齐体育和美育短板、深化教育教学改革、减轻学生过重的课业负担、加强教师队伍建设、提高教学资源使用率、完善家庭教育指导体系等方面共同努力，使每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

（责任编辑：晓角）

作者：邓景川