学校教育促家庭教育论文

【摘要】现代化教育是立体的、全方位开放的教育。帮助家庭教育走出误区，是德育工作义不容辞的责任。在立体、开放的育人环境中，家庭教育和学校教育是“相交”，关键是抓准它们的交汇点，优化家庭教育和学校教育的组合，发挥教育的辐射作用，使德育工作更具有全方位开放性和实效性。下面是小编精心推荐的《学校教育促家庭教育论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

学校教育促家庭教育论文 篇1：

学校教育和家庭教育相结合促进学生多样化发展

摘要：随着社会的发展，人们在教育领域的思想也在不断进步，人们更注重人才的培育方面。在提倡素质教育的新时代，学生的德智体美劳全面发展离不开学校和家庭教育的共同作用，学校教育和家庭教育都尤为重要。家庭教育和学校教育两种教育方式，既相互独立，又存在一定的内在联系。目前存在家庭教育与学校教育功能混淆、教育观念急需改变等问题，需要进一步进行完善，实现教育教学目标。

关键词：家庭教育;学校教育;结合

引言：培养高素质人才离不开家庭教育和学校教育。家庭教育是学生的基础教育，对学生价值观和道德品质的形成起着关键的启蒙作用，对学生的道德养成有着潜移默化的影响。学校教育重点培养学生的认知能力，进行个人知识技能的提高，教书育人一直是学校的行为准则。

一、学校教育和家庭教育结合存在的问题

（一）家庭教育和学校教育结合意识不足，应用不普遍

家庭教育与学校教育对于学生来说，缺一不可，但是在现实生活中，还存在一些应用方面的问题，比如应用不够成熟，或者应用不广泛等等。家庭教育和学校教育相结合是教育领域改革的创新举措，也是必然趋势。很多家长工作压力大，忙于生计，往往忽略了孩子的家庭教育问题，对孩子缺乏适当的关心。当孩子生活学习遇到困难时，很多家长不知道，与孩子缺乏沟通，这很容易导致学生出现心理问题，甚至走向歧路。更有甚者，家长把学校当作托管所，课外上补习班，这非常不利于学生的发展。在学校教育方面，很多教师只负责完成自己的上课任务。在课外不会与学生主动地沟通交流，与家长的联系沟通也不到位，家庭教育和学校教育相结合的意识不足，行动有待提高。

（二）学校教育和家庭教育缺乏有效的结合措施，应用不灵活

在教育方面，由于学校教育和家庭教育的主体不同，思维模式也会存在差距。如果不及时沟通，家长和教师很难做到互相尊重，相互理解，无法一起为学生的教育工作努力和协商，甚至会发生矛盾和冲突。很多教师认为家长的教育方式大部分是不科学的，然而很多家长认为教师的教学方式和教学态度也存在着一些不足，这就导致教师和家长有时无法做到理解和包容。教师和家长的沟通机会不多，一般通过家长会等，无法深入了解学生的情况。学校教育和家庭教育缺乏有效的结合措施，并没有根据实际问题，双方努力寻找有效方案，增加沟通交流，尤其是在学生易受外界诱惑，价值观没形成的时候。

二、学校教育和家庭教育相结合促进学生多样化发展的措施

（一）增强家庭教育和学校教育结合的意识

对于部分学生家长和教师对于家庭教育和学校教育相结合意识的缺乏，教师和家长都应该提高自己的意识，积极地做好自己的教育工作，并进行沟通。家长在忙于工作的同时，也要兼顾家庭教育，定期与孩子进行沟通，关心孩子的学习与成长，主动与教师联系，参与孩子的成长。教师应该放下偏见，除了开家长会，教师可以进行家访，及时了解学生的学习和心理情况。

（二）家庭教育和学校教育根据实际情况改进教育方式

随着现代教学压力的增大，传统教学观念的影响，学生学业繁重，除了在学校上学，课外还会进行补习。针对这种情况，家长和教师应该在进行沟通的基础上，及时调整自己的教育方式，不再盲目地报班，增加学生的学习压力。在学校，教师应该改变传统的教学观念，结合家长提供的学生情况，采取个性化教学和新的教学模式，比如利用多媒体或者采用情境教学的方式等，根据了解到的情况，及时调整教学策略，帮助学生发挥自己的潜能。学校还可以帮助家長提供教育培训，帮助一些不懂教育的家长对孩子进行科学合理的家庭教育，为学校教育提供良好的基础。

（三）家庭教育和学校教育需要采取有效的措施相结合

学校应该合理分配教学资源，促进教育公平。目前有很多家长和教师过于注重成绩，导致忽略了学生的身心健康，学校教育和家庭教育给予学生较大的压力，甚至出现盲目报各种补习班，教育资源市场化的现象。学校和政府应该有效整合教育资源，缩小资源的差距，并且完善相关的法律法规。学校可以对教师和家长进行家庭教育和学校教育相结合思想的宣传，或者定期开交流会，改变教师和家长一些不合理的想法，搭建信息交流平台，实现教师和家长的信息共享，家长和教师共同解决学生的问题。

三、结束语

家庭教育和学校教育通过一定的措施和办法进行有效结合，学生能够在成长和学习环境中健康地成长，使家长和学校能够有效的沟通，更好地帮助学生解决问题，有利于促进教学工作地顺利进行。如何将家庭教育与学校教育有效结合，是值得探讨地问题。学校教育和家庭教育通过一定的有效措施进行整合，实现教育资源利用最大化，从学生的成长环境和生活环境入手，实现家庭教育和学校教育的有效结合，促进学生的多样化发展。

参考文献：

[1]庄碧光.学校教育在公民意识培养中的意义、问题与对策[D].福州：福建师范大学，2003：7-8.

[2]周明祺.我国家庭教育权利诉求及法律规范研究[D].重庆：西南大学，2014：15.

[3]黄河清.家庭教育与学校教育的比较研究[J].华东师范大学学报（教育科学版），2002（6）：28.

作者：黄英

学校教育促家庭教育论文 篇2：

浅谈如何促进家庭教育和学校教育相结合

【摘 要】现代化教育是立体的、全方位开放的教育。帮助家庭教育走出误区，是德育工作义不容辞的责任。在立体、开放的育人环境中，家庭教育和学校教育是“相交”，关键是抓准它们的交汇点，优化家庭教育和学校教育的组合，发挥教育的辐射作用，使德育工作更具有全方位开放性和实效性。

【关键词】家庭教育；学校教育；交汇点；宽容

相交的平行线在一个多维的立体背景下组成了完美的图案。数学是思维的体操，数学的空间概念真令人浮想联翩想象无边！阐述家庭教育和学校教育相结合的论题，凭借相交的平行线的空间概念，能更好地找出家庭教育和学校教育的切入口。

数学里的平行线是指同一个平面内永不相交的一组直线。论述家庭教育和学校教育相结合的话题，把家庭教育和学校教育称之为育人的平行线。但家庭教育和学校教育受制于“同一个平面”里的条件框架中，教育封闭在任何单一的环境中，置于同一平面里育人，家庭教育和学校教育只能各自为政、河水不犯井水，达不到教育的完整完美，培养出来的人是一个“不全”的人。现代化教育是立体的、全方位开放的教育。培育人才的途径纵横联系，开放相容。孩子成为“在家是个好孩子，在校是个好学生，在社会是个好公民”，实现从“自然人”向“社会人”质的飞跃。

一、教育的合力源于“相交的平行线”

十年树木，百年树人。人从出生到成熟、成才，经历一个漫长的过程，这个过程包含了家庭和学校共同的教育责任。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把人的教育过程比喻成雕刻大理石。他说：“有许多力量参与人的教育过程，其中第一是家庭，第二是教师，第三是集体，第四是孩子……如果这些起教育作用的雕塑活动有始有终，行动得像一个组织得很好的交响乐队一样，那么它产生的将是多么美妙动人的作品。然而每个雕塑家都有自己的性格、风格和长处、短处，有时一个雕塑家对另一个雕塑家的技艺和创造持批评态度，不仅力图用刀子在未加工的大理石上精心雕刻，而且总想对另一个巧匠刚刚做好了的地方乱加修补……刀子犹如利剑相互交锋，大理石碎屑飞舞，有时整片整片从洁白的大理石上劈落下来……”这样的情景告诉我们，假如家庭和学校教育得不到沟通和协调，它将对儿童的正常发展和健康成长带来不利影响。成功的教育是家庭教育和学校教育和谐一致的教育。

从儿童少年的生活空间看，也必须实现家庭、学校教育相结合。现代家庭主要是由父母、祖父母和独生子女组成的家庭，人口较少，结构单一。家庭活动形式逐步由开放式走向封闭式，这致使孩子难以广泛体验各种社会关系。加之电视的普及和电视游戏节目的泛滥，几乎淹没了孩子与双亲交流、与亲友交往、与邻居相伴的机会。由于离婚率升高而造成了单亲家庭问题，由于人口流动而带来了隔代抚养问题，所有这些问题的存在，使学校与家庭教育的沟通与协调具有十分重要的意义。实现家庭、学校教育相结合是提高家庭教育质量的需要。

学校教育与家庭教育的培养目标应该是一致的，就是共同把孩子培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律，对国家、对社会、对家庭有用的人才。但是，在家庭教育过程中往往会产生偏差，走入误区，这具体表现在重智轻德和重养轻教两方面。

帮助家庭教育走出误区，是德育工作义不容辞的责任。按照教育规律和国家教育规章的要求，责无旁贷地开展家庭教育指导工作，有计划地、系统地向家长宣传国家的教育方针，宣传现代教育观念，剖析家庭教育的误区及其危害，推介正确的教育方法和经验，帮助家庭提高教育能力，最终达到提高家庭教育质量和效益，促进儿童少年健康成长的目的。

二、宽容是“平行线”的交集

由于学生个体遗传，生活环境多样性，造成学生个性、人格与气质的千差万别，在学生群体中产生特殊学生，是一种正常教学现象。特殊学生表现智力障碍，注意力的不集中持久或者行动上的“怪异”，包括先天遗传因素和后天环境投射。一般人包括教师，家长都对特殊学生产生厌倦，怠慢，甚至放弃。人类的教育史上，很难再找到像沙利文老师对双目失明、智力障碍的海伦·凯勒这样不离不弃的，并且将爱心与教育智慧全部倾注在一个盲童身上。盲童日后成就非凡，蜚声国际，真是教育的奇迹！真是培养特殊孩子的经典个案！面对周而复始的德育工作，每年都要接触特殊学生，我们要做的第一要务，首先要宽容！何谓宽容？记得美国著名学者房龙于1925年写了一本书，名叫《宽容》，其中他的《宽容序言》，被收录入高中教材。在本书中，房龙介绍了人类发展的历史，倡导观念、思想的解放，主张对待异见异行采取宽容、忍耐；允许其他人有行动或判断的自由，耐心地、不带偏见地容忍不同于自己或被普遍接受的行为和观点。教育特殊的学困生，为了他们有良好的个性发展，树立良好的品格，也应秉持房龙先生的宽容。在笔者看来，学困生之所以特殊，他本身也处于不幸之中。在他们的人生旅途中，至少在学习阶段留下挥之不去的阴影。笔者应该给他们“着色”，而不是“泼墨”，宽容他们的所作所为，宽容他们的来之不易的成绩，以平和的心态对待每一位学困生，可以避免教学矛盾的激发。心中有一缕宽容的阳光，足以暖透特殊学生孤独、冰冷的内心；友好伸出充满爱意的橄榄枝，足以拯救处于人生十字路口的特殊少年。正是笔者对小杰一次又一次的宽容，师生之间产生了信赖。对话总比对抗好，转化特殊学生最有效的策略是让其接纳老师和同学，只有亲其师，才能信其道；只有亲其友，才能驱逐内心的孤独。现在，小杰的“恶行”虽然没有完全杜绝，但也逐步转化。

三、抓准“平行线”的交汇点

1. 成立家长委员会

家长委员会分为两级：学校家长委员会和班级家长委员会。学校家长委员会由校长牵头，各年级、各班推举代表组成。它代表学校和家长的共同利益，反映家长的愿望，听取家长的意见。其主要职责是：审议学校工作计划，参与学校的重大决策，听取学校工作总结及工作汇报，提出改进意见。班级家长委员会则由班主任牵头，由班内家长推举代表组成。班级家长委员会能最直接地代表家长的利益和愿望，对班级工作提出自己的意见和建议，还可以审查修订班级工作计划。家长委员会是学校、教师与家长之间相互联系的畅通渠道，是家庭教育与学校教育相互沟通协调的纽带。

2. 召开家长会

学校必须定期召开家长会。家长会召开之前，学校要作充分的准备。在家长会上，由校长和班主任汇报工作，并且就学校取得的成绩、改革的重大举措以及学校面临的问题等向家长进行宣传、汇报和说明。还可以介绍一些科学的教育方法，让家长进行交流等等。有经验的家长都知道，参加家长会可以全面地了解学校情况，丰富自己的知识，是学校与家庭互相联系的好机会。

3. 举办家长学校

学校举办家长学校的主要目的是要有计划地向家长宣传国家的教育方针、政策，宣传、推广、普及科学的教育方法，从而提高家长的教育能力，提高家庭教育的质量和效益。家长应积极参加家长学校活动。

4. 举办“学校对家长开放日”活动

作为家长，往往迫切希望了解孩子在学校的成长与发展状况，学校举行“对家长开放日活动”就给家长提供了机会。对家长开放日活动是学校在经过了充分的准备后举办的，往往代表了学校工作的较高水平。开放日活动一般包括评教评学、请家长进课堂听课、学校主题教育活动汇报及获奖作品汇报表演等。2006学年度第一学期，我校首次举办了较大型的家长开放日活动。学校教育教学的课堂全方位对家长开放，让家长一睹主题教育活动的风采，也让家长看到了学校工作的整体水平和学生的发展水平，深受家长欢迎。

5. 建立“校讯通”

本学期，我校得到通讯移动公司的支持，开办了校讯通业务。这是家校联系最快捷、最实用的渠道。老师和家长充分了解孩子在校、在家的情况，充分地交流信息，为搞好教育打下基础。家长都积极支持和参与这一工作。

作者：江健涛

学校教育促家庭教育论文 篇3：

以家庭教育促学校教育

家庭是人生的第一课堂，父母是孩子的第一任教师，家庭教育的成功与否，直接关系着孩子的一生。因此，我校多年来一直十分重视家长工作。我们坚信，做好家庭教育工作，取得家长的信任与配合，会促进学校各项工作。

建立组织机构，把家庭教育研究引入家庭教育实践。加强学生的思想品德教育是学校德育工作的重中之重，为此，学校应努力创建良好的德育环境，同时建立专门的组织机构，创新工作思路，加强教师与家长之间的沟通，全面提高德育工作的质量。我们参加了“百城万校”中小学助学计划之“家庭教育中国行”公益讲座活动，致力于把家庭教育研究引入家庭教育实践，使更多的家长懂教育，更多的家长愿意配合学校共同教育孩子。同时，根据学校的实际情况，根据不同年级的特点分别开展教育活动。

开办家长讲座，更新家长的教育观念。我们定期召开家长会，举办教育讲座，有针对性地邀请有关教育专家来校授课，向广大家长讲授培养小学生良好的学习习惯和生活习惯的方法以及家庭教育的一般原则与方法等，通过这些举措更新家长的教育理念，提高家庭教育水平。

加强家校沟通，构建教师与家长之间互相信任、理解、支持的基础。学校应指导教师运用正确的沟通策略和方法，加强与家长的沟通，赢得家长的支持和配合，充分发挥家庭教育的德育功能，以形成家校合力，更好地为学生的成长服务。小学生与同学发生矛盾或者在班上受委屈或犯错误时会情绪不好，有的家长也会急躁，这时教师一定要冷静对待，理解、尊重家长对孩子的爱心。面对这样的情形，我们通常是首先了解情况，理智地分析事情发生的原因及可采取的教育方法，然后分层次解决问题——先由班主任解决，再由年级组长出面，最后再是学校德育处共同解决。这样，问题就能得到层层解决。在解决问题时，我们注重采用合理的方法，晓之以理，动之以情，让家长感受到教育是为了孩子，自愿地与我们配合。

丰富家校文化生活，开创共同育人的德育新局面。为了丰富校园文化生活，我们重视每一个学期的开学典礼，在内容和主题上力求体现新意，显现时代感。在一些重大活动上，我们会积极邀请家长参与，使家长融入到学校工作中来，通过亲身感受与体验，更好地支持学校工作。我校经常请家长参与学校活动，比如运动会、班会、家长进课堂等，这一系列互动的教育教学活动，加深了家长对学校工作的理解和支持，增进了家长与孩子之间的情感，取得了良好的效果。

利用网络先进手段，密切家校联系。我校自2009年参加北京市网上家长学校这一专题研究工作后，在家教指导方面更加科学化，和家长的联系更加紧密了。通过这一交流平台，我们借鉴了外校家校工作的宝贵经验，同时也加强了教师和家长之间、家长和家长之间的交流，并通过交流获取了大量的教育信息，使家长在教育孩子上更有说服力。此外，学校所有的班级都与家长开通了家校互动平台——校讯通，QQ群、微信等也成为有效沟通的手段，这些网络平台使教师和家长的联系更加紧密、便捷。

充分发挥家长委员会的作用，合理利用社会资源。学生家长们在各行各业工作，我们充分利用这些社会资源，开阔学生视野，丰富学生知识。家长为我们请来了奥运冠军王丽萍、国家队花样游泳运动员胡妮、艺术体操运动员朱丹等，为学生们讲述自己刻苦训练的故事，大大鼓舞了学生们的士气，他们都表示要学习运动员的拼搏精神，刻苦学习，报效祖国。为了让学生更好地了解少数民族风情，树立“民族团结是一家”的观念，我们充分发挥了家长委员会的作用，请来在大理驻京办工作的白族家长，一起筹划“走进大理，走近白族”主题队会，学生们不仅了解了白族的风土人情，还与大理实验小学建立了手拉手联系。曾经赴南极考察的家长还为学生们讲解了南极考察的情况，引起了学生们极大的兴趣，大大激发了他们探索科学的精神。

近年来，在共同育人理念的指导下，我校的精神面貌大为改观，学生思想品德整体水平不断提高。在党的十八大精神的鼓舞下，我们将不断发扬求索精神，继续研究与探索育人的新课题，把德育工作更加落到实处，重视家庭教育，为了孩子的明天，不断努力。

编辑  于萍

作者：高巍