义务教育特殊教育论文

为全面貫彻党的十九大精神，深入贯彻全国教育大会精神和习近平总书记视察广东重要讲话精神，推动我省特殊教育的改革发展，2018年11月21日至22日，由广东省教育厅主办、华南师范大学承办的2018年全省特殊教育管理者培训班在广州举行。王创副厅长充分肯定了我省实施第二期特殊教育提升计划取得的成绩。下面是小编精心推荐的《义务教育特殊教育论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

义务教育特殊教育论文 篇1：

2019年全国教育事业发展统计公报发布

教育部日前发布了《2019年全国教育事业发展统计公报》（下称《公报》），《公报》从综合、学前教育、义务教育、特殊教育、高中阶段教育、高等教育、民办教育共7个方面展示2019年全国教育事业发展概况。

 《公报》数据显示，全国共有各级各类学校53.01万所，比上年增加1.13万所，增长2.17%;各级各类学历教育在校生2.82亿人，比上年增加660.62万人，增长2.40%;专任教师1732.03万人，比上年增加59.18万人，增长3.54%。

学前教育：共有幼儿园28.12万所

 全国共有幼儿园28.12万所，比上年增加1.45万所，增长5.44%。学前教育入园幼儿1688.23万人;在园幼儿4713.88万人，比上年增加57.46万人，增长1.23%。学前教育毛入园率达到83.4%，比上年提高1.7個百分点。幼儿园教职工491.57万人，比上年增加38.43万人，增长8.48%;专任教师276.31万人，比上年增加18.17万人，增长7.04%。

义务教育：共有义务教育阶段学校21.26万所

 全国共有义务教育阶段学校21.26万所，招生3507.89万人，在校生1.54亿人，专任教师1001.65万人，九年义务教育巩固率94.8%。

 义务教育阶段在校生中进城务工人员随迁子女1426.96万人。其中，在小学就读的1042.03万人，在初中就读的384.93万人。

特殊教育：共有特殊教育学校2192所

 全国共有特殊教育学校2192所，比上年增加40所，增长1.86%;特殊教育学校共有专任教师6.24万人，比上年增加0.37万人，增长6.31%。

高中教育：高中阶段教育共有学校2.44万所

 全国高中阶段教育共有学校2.44万所，比上年增加55所，增长0.23%;招生1439.86万人，比上年增加90.11万人，增长6.68%;在校学生3994.90万人，比上年增加60.23万人，增长1.53%。高中阶段毛入学率89.5%，比上年提高0.7个百分点。其中，普通高中1.40万所，成人高中333所，中等职业学校1.01万所。

高等教育：全国各类高等教育在学总规模4002万人

 全国各类高等教育在学总规模4002万人，高等教育毛入学率51.6%。全国共有普通高等学校2688所（含独立学院257所），比上年增加25所，增长0.94%。其中，本科院校1265所，比上年增加20所;高职（专科）院校1423所，比上年增加5所。

 在学研究生286.37万人，其中，在学博士生42.42万人，在学硕士生243.95万人。毕业研究生63.97万人，其中，毕业博士生6.26万人，毕业硕士生57.71万人。普通本专科招生914.90万人，比上年增加123.91万人，增长15.67%;在校生3031.53万人，比上年增加200.49万人，增长7.08%;毕业生758.53万人，比上年增加5.22万人，增长0.69%。另有五年制高职转入专科招生46.00万人;专科起点本科招生31.75万人。

 民办教育：共有各级各类民办学校19.15万所

 全国共有各级各类民办学校19.15万所，比上年增加8052所，占全国比重36.13%;招生1774.33万人，比上年减少5.42万人，下降0.30%;各类教育在校生5616.61万人，比上年增加238.40万人，增长4.43%。 据人民网

义务教育特殊教育论文 篇2：

广东省教育厅举办2018年广东省特殊教育管理者培训班

为全面貫彻党的十九大精神，深入贯彻全国教育大会精神和习近平总书记视察广东重要讲话精神，推动我省特殊教育的改革发展，2018年11月21日至22日，由广东省教育厅主办、华南师范大学承办的2018年全省特殊教育管理者培训班在广州举行。王创副厅长充分肯定了我省实施第二期特殊教育提升计划取得的成绩。他指出，自省第二期特殊教育提升计划印发以来，经过近一年的努力，我省特殊教育的各项工作取得了新的进展。一是各级领导高度重视特殊教育工作，省教育厅将特殊教育工作列入我省教育系统“奋进之笔”行动计划，作为我省教育系统的重点工作大力予以推进。二是进一步做好残疾儿童少年义务教育招生入学工作，全省特殊教育学生数有了较大幅度的增长。三是大力推进特殊教育基础能力建设，全省特殊教育学校（幼儿园）、资源中心、资源教室的建设取得了新的进展。四是加强特殊教育教师队伍建设，全省特殊教育学校教职工队伍不断壮大，素质逐步提高。

王创副厅长分析了我省特殊教育面临的困难和问题，对下一步的工作提出了明确的要求。他强调，下一阶段我省要全面落实党的十九大提出的“办好特殊教育”的要求，以实施国家和省第二期特殊教育提升计划为抓手，持续推进特殊教育的改革发展。

义务教育特殊教育论文 篇3：

大力发展特殊教育在更高水平上推进教育公平

特殊教育是国家教育事业不可或缺的部分。党的十七大明确提出，着力保障和改善民生，促进社会公平正义，关心特殊教育。大力发展特殊教育意义重大。

新中国成立60年来，我国特殊教育学校已发展到1640所，接受教育的残疾人达到41.7万人；体系逐步完善，基本形成了从基础教育到高等教育，从普通教育到职业教育的特殊教育体系，质量不断提高，取得了积极的进展和成效。但同时，我们也应清醒地看到，我国的特殊教育仍然相当薄弱，与其他各级各类教育相比，特殊教育的发展还明显滞后。特殊教育资源相对短缺且分布不均衡，地区之间、城乡之间、不同残疾类别之间，存在较大的差距；残疾人的文盲率远高于普通人群，残疾人接受教育的程度远低于普通人群，特殊教育的发展水平还远远不能满足残障群体的需求。

发展特殊教育是弘扬人道主义精神、保障基本人权的具体体现。受教育权是残疾人的诸种权利中最重要的基本人权之一。残疾人只有接受教育，掌握文化知识，拥有一定技能，提高综合素质，才能改变弱势地位，才能和正常人一样愉快工作，服务社会，创造财富，幸福生活。为残疾人提供适合他们的特殊教育，既是现实的需要，也是促进残疾人全面发展，实现“平等、参与、共享”的有效途径。

党和国家一直高度重视特殊教育事业。2008年教师节，胡锦涛总书记专程到特殊教育學校视察，强调“特殊教育事业是一项神圣的事业”；温家宝总理指出，要发展残疾儿童少年教育，使所有孩子在同一片蓝天下共同成长进步。从《残疾人保障法》、《残疾人教育条例》、《义务教育法》到中共中央、国务院出台的《关于促进残疾人事业发展的意见》，都要求大力发展特殊教育，促进残疾人全面发展。2009年，国务院办公厅转发了教育部等八部门《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》，明确提出特殊教育改革发展的总体目标、主要任务和具体措施，要求强化政府责任，全社会协力共同推进特殊教育事业的

发展。同时，召开第四次全国特殊教育工作会议，进一步落实改革发展特殊教育的政策举措。这为新形势下特殊教育的发展指明了方向，必将对我国特殊教育的健康、快速发展产生巨大而深远的影响。

发展特殊教育事业，是在更高水平上推进教育公平、统筹各级各类教育全面协调可持续发展的重要举措。教育公平最基本的要求就是使每个人拥有平等的受教育机会，追求机会均等，起点公平。随着社会的发展进步，残疾人事业越来越受到重视，特殊教育为那些身体、智力等方面存在一定障碍的人提供学习机会，使他们与其他学生一样拥有教育机会，一样接受良好的教育，共享教育发展的成果，共同成长进步，残疾人受教育状况越来越成为衡量实现高水平教育公平的重要标尺。大力推进特殊教育事业，为更多残疾人提供学习机会，保证更多的残疾青少年儿童接受良好教育，是新时期新阶段促进教育公平的重要内容，是在更高水平上推进教育公平的重要举措。

与其他类型教育相比，特殊教育面向身体或心智具有某种缺陷的相对处于弱势地位的特殊人群，需要更多的关心和呵护。我们只有下更大的决心，花更大的力气，采取切实措施，大力推进特殊教育事业，才能缩小和消除存在的差距。各级政府特别是教育行政部门，必须高度重视、统一思想、提高认识，把特殊教育作为教育事业的重要组成部分，纳入教育事业和社会发展的总体规划；健全经费保障机制，拓宽投入渠道，加大投入力度；完善从学前教育到高等教育系统完整的特殊教育体系，不断提高、普及受教育水平；积极探索创新适合残疾学生身心特点和需求的教育理念、模式和方法，加强特殊教育的针对性，提高残疾学生的综合素质，增强其融入社会的能力；加强队伍建设，打造一支师德高尚、理念先进、业务精湛的高素质特殊教育师资队伍；加大宣传和引导，形成全社会共同关心支持特殊教育事业的环境和氛围。

特殊教育关系到千万残疾人的命运，推进发展特殊教育事业任重道远。只要各级政府高度重视，全社会共同关心支持，一定会实现特殊教育事业新的发展，促进特殊教育与普通教育的协调、科学发展，在更高水平上推进教育公平，进而促进社会和谐。