家庭教育素质教育论文

【摘要】在教育界如火如荼的教育改革进程中，似乎与此并不匹配的是，青少年问题却越来越严重。它们的出现，是不是让我们觉得中国现代的教育，似乎缺失了些什么重要的东西呢？解决这些问题的出路在何方呢？提高家长素质教育，重视家庭教育已经势在必行。（一）要教育好孩子，首先应该要有高素质的家长。下面小编整理了一些《家庭教育素质教育论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

家庭教育素质教育论文 篇1：

刍议家庭教育在素质教育中的缺失

摘  要：素质教育是我国学校教育的重要组成部分，家庭教育和学校教育相互统一，相辅相成才能形成完美的素质教育。当今社会家庭教育在素质教育中的缺失现象极为普遍，本文从家庭教育在素质教育中的缺失的原因、家庭教育在素质教育中的现状、家庭教育对素质教育的影响以及家庭教育缺失问题的解决途径四个方面进行了分析。

关键词：家庭教育  素质教育  人文理念

父母是孩子最好的老师，家庭教育是人基本素质的摇篮，是孩子成长的基石。家庭教育对一个人的影响是根深蒂固的。优秀的家庭教育可以引导子女形成完美的人格和正确的世界观、人生观和价值观。习近平总书记指出：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”

父母作为孩子的启蒙导师，对孩子的成人成才具有重要意义，有必要重视家庭教育在素质教育中的影响力。
一、家庭教育在素质教育中缺失的原因

（一）家庭物质条件

家庭物质条件是家庭成员赖以生存和发展的物质基础。家庭经济条件优越，保护得太好，容易将子女培养成温室的花朵，经不起挫折。反之，如果经济条件太差，生活的压力超过了子女的承受能力，也会使得子女的教育受到影响。因此，父母对孩子进行家庭教育时，需把握好经济尺度，既要创造良好的消费条件，也要关心孩子的身心健康。

（二）家长过分溺爱

家长过分溺爱让孩子过分依赖家长，自主能力差，缺乏自信和拼搏精神，让孩子缺乏社会责任感。凡事只想着自己，在学校依赖老师，缺乏乐于助人的精神，导致一部分孩子的行为偏差，乃至影响着整个社会，不利于孩子身心健康发展。

（三）父母婚姻状况

以父母婚姻状况为核心的家庭人际关系，是思想政治教育环境中的一个重要因素。家给人永恒的归属感，也是生命的摇篮。和睦的家庭会营造温馨、安全的氛围，有助于孩子的身心健康。如果婚姻破裂、家庭解体，孩子在这一特殊的环境中成长，可能会出现孤独、情绪化、自我保护意识强等特征，不利于孩子的健康成长。

（四）父母家庭作风

家庭作风主要是指父母的办事风格、行为习惯和道德品质。父母的言谈举止也是思想政治教育环境的重要内容。每个人一生中有三分之一的时间是在家庭中度过的，每个人都不同程度地在父母身上学到了思想品德和为人处世的准则。事实证明，生活在批评中的孩子，容易学会谴责;生活在敌视中的孩子，容易好斗;而生活在鼓励之中的孩子，内心充满自信。
二、家庭教育在素质教育中的现状

（一）家庭教育的社会影响力不够

父母是孩子最好的老师，家庭教育是人的基本素质的摇篮，是孩子成长的基石，但家庭教育的体系不够完善，家长素质不够高。纵观当今社会，家庭教育培训行业的发展严重滞后，对家庭教育的引导非常有限，当今社会也缺乏对家庭教育的重视。

（二）家庭教育重物质轻精神

人格缺陷是傳统家庭教育的弊端，培养孩子健全的人格显得格外重要。现代社会家庭的教育目标与传统的教育目标严重偏离，集中表现为功利化倾向滋生。价值取向的多元化，使得家庭成员最明显的变化是看重物质层面的东西，从重“精神追求”到重“物质利益”，甚至会重“利”轻“义”。

（三）家庭教育疏于陪伴，重智轻德

家长将更多的希望寄托在老师和培训机构身上，家长忙于工作，无暇顾及孩子的心理及道德养成，诸多家长将素质教育的责任完全丢给学校。家长普遍关心的是孩子的衣食住行，看重考试分数，忽略了孩子的内心情感。这种教育观念造成孩子心理不健康，会导致孩子出现心理偏差和亲情疏远。
三、家庭教育对素质教育的影响

（一）家庭教育拓展了素质教育的范围

家庭环境对人的影响具有连续性和长期性。学校教育尽管比较系统，但由于教育过程存在阶段性的特点，而教育工作者也会发生变化，所以对学生的影响也是阶段性的，不能持续的发挥作用。家庭教育不仅是启蒙教育，更是终身教育，父母也是孩子的终生教师。

（二）家庭教育影响了素质教育的作用

班杜拉认为，在社会情境中，人们往往是通过直接观察别人的行为而进行学习的。在家庭的圈子里，父母展示出来的人生态度和处事原则，会被孩子视为行为规范而加以模仿，继而形成自己的行为习惯和生活习惯。

（三）家庭教育增强了素质的说服力

情感的亲近是教育成功的基础。前苏联社会学家哈尔切夫曾经指出：“就性质来说，家庭教育比其他任何一种教育具有更多的易感性。”这种易感性是其他思想政治工作者无法达到的感情优势。所以家庭教育在增强思想政治教育的说服力方面是无可替代的。
四、家庭教育在素质教育中缺失问题的解决途径

（一）家长是孩子最好的老师

1.不要过分保护

过分保护就是父母什么都代劳了，其实质是溺爱。过分保护培养出的孩子是懦弱的、具有依赖性的。在每个家庭里，孩子都是长辈的掌上明珠，想要什么就买什么，想做什么就做什么，养成了“饭来张口，衣来伸手”的坏习惯。遇到什么挫折，父母都会义不容辞地帮一把。假如当孩子求助于自己时，不要急于帮助孩子解决，给孩子一次独立思考的机会，鼓励他积极动脑筋，想办法，依靠自己的力量去解决。这样，当他用自己的智慧成功地解决问题时，便会从中享受到一种成功的快乐。如果我们总是不给孩子独立解决问题的机会，在孩子一次一次的求助面前越俎代庖，久而久之，也就培养了孩子严重的依赖性，会显得孩子懦弱、无能。当我们抱怨孩子的独立性太差，依赖性太强时，请扪心自问，这是谁之过呢？

2.不要过分干涉

家长总是限制孩子的言行，孩子要按父母的意愿去活动，使孩子缺乏思维的批判性，做事没主意，人云亦云。限制孩子的言行，孩子很少有发散性思维，影响创造力的塑造。然而不少家长并未意识到这一点，他们对于孩子的主观意识或横眉冷对，或粗暴干涉斥之为“不听话”，强迫孩子改正其路线和行为，结果只会令孩子感到厌烦、恼火，觉得父母不理解他们，遂容易产生出逆反心理，使多少有创造性和主观的火花掐灭在苗头之中。

保护好孩子的想象力并予以鼓励，是发挥孩子创造力的基础。“创造力”是人类宝贵的基本素质之一。而其基础往往就在儿童时代的有主见上。因此，对待有主见的孩子，要尽量减少指使、限制的做法，应更多的采用平等、劝导方法，特别是对那些心理好奇，有冒险精神，有坚持，不怕困难，自信、自立，不喜欢受人约束的儿童，更要善于因势利导，将这一具有创造性人格的倾向导入健康发展的轨道。但这并不是主张对孩子事事顺从，如果按他的方法干下去会产生怎样的后果，如果后果不严重，就不妨让他试一试，无论是成功还是失败，孩子都有益。因此，爱护和善待有主见的孩子，支持他们的探索活动，赞赏他们创造成绩，在正确引导中保护儿童的创造萌芽。

3.不用严厉惩罚

家长教育孩子态度生硬，缺乏感情，言语粗鲁，方法简单，强迫子女接受自己的看法与认识，常挖苦责备，甚至打骂孩子，损伤孩子的自尊心。这种教育方式使孩子的性格压抑，心理自卑，同时也可能使孩子像父母一样粗鲁、冷酷，没有教养。

孩子由于年龄小，思想不成熟，情绪不稳定，难免会犯下这样那样的错误，这是很正常的现象。家长应认真了解孩子犯错误的原因，对症下药，因势利导，在和谐融洽的气氛中晓之以理，动之以情，唤起孩子个体内部的自我强化和惩罚机制，使孩子认清所犯错误的危害，切忌用简单粗暴的方式对孩子采取严厉惩罚。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容所引起的道德震动要比惩罚更强烈。”即使万不得已对顽固不化的孩子进行惩罚，也要尊重其人格，重视其意愿需要，情感和价值观。

4.不让孩子成为“温室的花儿”

家长教育孩子可分为以下几种类型：⑴家长对孩子在学习上要求不怎么多，但在做人上要求孩子做一个正直的人;⑵不要求孩子考多少分，不施加压力，只要尽力即可;⑶为孩子创造好的学习环境，为此有的家长不看电视甚少说话;⑷从小到大，都没有挨过父母打骂。这一类型的孩子就像温室里的花儿，经受不了风吹雨打，一遇到挫折，就丧失斗志，心灰意懒，孰能想到，這都是家庭“温暖理解”的结果。人的一生历经千重万难，会遇到意想不到的困难，而此时就必须靠个人意志消除困难。意志坚强的人，其承受挫折的能力较强。所以时不时要给孩子接受“挫折”教育，这才能让他变得坚强、自信、自立。我们应该教育鼓励孩子德智体美劳各方面发展，才能为将来报效祖国打好基础。

（二）引导家庭教育价值观

1.不忘初心，继续前进

践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观作为社会主义核心价值体系的核心内容，是时代精神的价值引领，是思想和行为的灵魂，只有加强社会成员践行社会主义核心价值观的理念，才能在多元化的社会找准价值追求的方向，为家庭教育的开展保驾护航。

2.传承优秀传统家庭价值观

家庭作为文化传承的重要载体，优秀的传统价值观必然是维系家庭和谐的重要纽带。父母应择其从小对子女进行引导，培养孩子为人处世的准则、家庭价值观等，使其形成与传统文化和社会主义核心价值观要求一致的价值取向，内化于心，外化于行。

（三）构建有效的家校联动机制

搭建家校互动平台，形成亲子互动桥梁。建立院系、班级家长QQ群、微信群，方便教师与家长、家长之间互通信息，及时发布学校信息，保证家长准确了解学校的新闻动态，以便与孩子之间进行无障碍沟通。班级群的内容则更为细致，学生的学习、生活、课外活动、主题班会都是和家长交流的素材，家长可以直观感受孩子的在校情况，就个别问题可以与老师进行交流，这些都不受时间和空间的限制。

有时宽容所引起的道德震动要比惩罚更强烈，即使万不得已对顽固不化的孩子进行惩罚，也要尊重其人格，重视其意愿需要，情感和价值观。

（责任编辑：蓝天）

参考文献：

[1]张淑华. 浅议文化素质教育的创新[J].市场周刊（理论研究）. 2015（08）

[2]周利群.]中学教育家校合作的现状调查与推进策略研究 [D]陕西师范大学，2012.1.

作者：陈帅

家庭教育素质教育论文 篇2：

重视家庭教育在素质教育中的作用

【摘 要】在教育界如火如荼的教育改革进程中，似乎与此并不匹配的是，青少年问题却越来越严重。它们的出现，是不是让我们觉得中国现代的教育，似乎缺失了些什么重要的东西呢？解决这些问题的出路在何方呢？

提高家长素质教育，重视家庭教育已经势在必行。

（一）要教育好孩子，首先应该要有高素质的家长。

（二）家庭教育不可忽视的几个方面：

1 再富不能富孩子。2 从动物退化看现代的家庭教育—切不可娇生惯养。3家庭教育是终身教育。

可以说，家长教育应当是家庭教育以及整个教育"金字塔"的基础。

家长不仅是子女的首任"教师"，也是终身"教师"。

【关键词】素质教育，家长教育，家庭教育，终身教育

伴随着中国经济体制改革，我国教育改革已经进行了将近20年，但教改的声浪仍然此起彼伏，不减当年，各种教育模式和教育理论风起云涌，各种教育补习机构，辅导班，特长班，拔高班林林总总，在教育领域再次出现了百花齐放，百家争鸣的局面。但在当前人心浮躁，皆为利来利往的大背景下，在教育界如火如荼的走出去，请进来进程中，似乎与此并不匹配的是，青少年问题却越来越严重。

据某中學教师实际调查，78%的学生表示"有厌学情绪"，19.8%的同学表示"有严重的厌学情绪"； 学生的权利和维权意识越来越强，甚至滥用所谓的权利，动不动就告老师告学校。学生打骂老师的新闻越来越多，与之相应的是冷漠的老师也越来越多；近七成中学生表示"反感父母"或"极度反感父母"，沟通障碍、亲子对立等现象频频见报，亲子矛盾日趋表面化和广泛化 令人担忧的青少年问题不仅影响了学校教学的正常进行和效果，更影响青少年健康的成长。它们的出现，是不是让我们觉得中国现代的教育，似乎缺失了些什么重要的东西呢？解决这些问题的出路在何方呢？

提高家长素质教育，重视家庭教育已经势在必行。

（一）要教育好孩子，首先应该要有高素质的家长

家庭教育的成败与好坏在很大程度上取决于家庭教育的"师资"— 家长的教育水平，因此，家长教育的重要性也就不言自明了。可以说，家长教育应当是家庭教育以及整个教育"金字塔"的基础。尽而言之，时至今日，没有"家长教育"为之奠基，现代的、宏伟的中国未来教育"金字塔"就将成为没有地基的“违章建筑”。因而真正完善的教育（闭环）体系应该由家长教育、家庭教育、学校教育、社会教育四元要素构成的。

一说起素质教育，人们往往只盯着学校教育，殊不知，正是家庭教育决定了学校教育的生源质量，家庭教育乃是素质教育"接力赛"的第一棒，因而，欲提高家庭教育的水平，便需要从家长教育入手，只有搞好家长教育，才能为学校教育提供高素质的生源，从而推动素质教育取得实质性进展。

（二）家庭教育不可忽视的几个方面：

1 再富不能富孩子。人们常把"再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子"这句话挂在嘴边。这句话的本意是要尽力优化教育环境，改善教学条件。但好多家庭却歪曲了这句话，一味地满足孩子提出的各种要求，使孩子变成了一个好吃懒做，没有生存和自理能力、不懂上进和没有追求的人。

中华家庭教育讲师培训中心首席专家席中华曾说："父母努力挣钱没有错，这本身也能给孩子树立个榜样。但再富不能让孩子富，要教孩子学会理财，要他们知道父母的每一分钱都挣得不容易，这样他们才会珍惜生活，并且积极地为生活打拼。

2 从动物退化看现代的家庭教育—切不可娇生惯养

媒体有很多的关于动物退化的报道，什么猫不抓老鼠，人工驯化的老虎放归森林后不能生存，不仅愕然。为什么？众所周知，大自然法则是猫是老鼠的天敌，如果猫不去抓老鼠，那还叫不叫猫？什么是虎？吼声如雷，雄霸一方，森林之王才叫虎。面对这些现象的出现，我们应该如何面对？

物竞天择，法则自然。随着人们生活环境的不断改善，很多事物也随之改变，说明了它的适应性。由此揭示了一个道理，任何人类干预的事情都会导致大自然中其相对适应的事物的改变。猫不抓老鼠是因为它们不需要去抓老鼠，一是因为他们没老鼠可抓，慢慢就失去抓老鼠的野性。二是它们就根本没有必要去抓老鼠，因为它们的主人会给它们准备比老鼠还要美味的食物，不必劳其大驾，更不必去低三下四，降低身份去蹲坑守候老鼠的出没，累得一身臭汗，去吃那些臭气熏天的老鼠，再说老鼠多不讲卫生啊，何况我家主人也害怕吃了老鼠得下什么传染病。适者生存，因此理由，猫由此就从基层提拔到了机关坐办公室，不愁吃喝，养尊处优专伺主人，只要主人一回到家，给她抛个媚眼，撒撒娇，矫情柔美地叫上几声，然后依偎在主人怀里，任主人宠爱就是一天的工作内容了。于是，猫也有了三六九等，什么叫一人得道鸡犬升天？就是如此而已。老虎也是如此，虽然在被抓到之时，失去自由，失去大自然有些痛苦，有些恐慌，但是它们根本没有想到，人类会对它们如此优待，衣来伸手饭来张口，把它们敬为座上宾，原来它们惧怕的，武松，武大人早已退休，不司其责。通过一段观察，人类的态度竟真的如此诚恳，肝胆相照，以诚相待啊，除去了惊慌悠闲自得，为之窃喜，真是此一时彼一时，再想想祖辈们过的那哪叫个生活啊，为生存而忧，饥一顿饱一顿的，尤其是那个姓武的着急还打人，哼，到现在才知道，人类才是我们的朋友，如果谁敢再打我们，就会让他们坐牢。所以老虎就没有必要去受罪，每天咸淡搭配，享受着悠哉悠哉的生活，就没有必要去思考野外那些艰苦的条件去生存了嘛。

3 家庭教育是终身教育。马卡连柯说："家庭是社会的一个天然的基层细胞，人类美好的生活在这里实现，人类胜利的力量在这里滋长，儿童在这里生活着、成长着—这是人生的主要的快乐，父母是子女的首任教师。"这里所说的"教师"，并不是人们通常所理解的象学校教师那样，必须要具有高度的文化知识水平，是接受过系统的专门的训练的专职教师。这里所说的"教师"，是指引导子女认识人生、社会，引导子女进入社会、溶入社会的导师。父母不管文化水平高还是低，都有资格作为子女的导师。

特别应当看到，家庭是子女出生的地方，家庭是子女最初的生活环境，家庭也是子女生活时间最长久的地方，家庭教育要伴随子女的一生。就是说，家庭教育不仅是早期教育，也是终身教育。家长不仅是子女的首任"教师"，也是终身"教师"。家长不仅有责任对子女进行素质教育，也有能力进行素质教育。

作者：李光辉

家庭教育素质教育论文 篇3：

家庭教育对孩子素质教育的思考

【摘 要】 家庭教育作为素质教育的重要组成部分之一，对于高中生良好性格的塑造、学习习惯的形成、道德品质的培养以及学习能力的培养等产生了重要的影响。对于高中生而言，家庭教育与传统教育的作用并不相同。为此，我结合自身经验，从简述中国家庭教育存在的问题，分析高中生在素质教育过程中应遵循的基本原则，并提出在家庭教育中，如何加强我们高中生的素质教育。

【关键词】 素质教育;家庭教育;高中生

引言：

中国从实施素质教育至今，虽然取得了一定的成绩，但是多数学生依然过度重视学校教育的价值，将自身的各方面素质的培养全部归结到学校教育中，并没有注重家庭教育，与家长之间缺乏了有效的沟通，并没有充分发挥出家庭教育的作用。因此，在深入实行素质教育的今天，高中生更应高度重视家庭教育，全面提高自身的综合素质。

1.中国家庭教育存在的问题

1.1注重学习成绩，忽视了自身的个性化发展

一些学生在聚会交谈的过程中，首先谈论的是自己的成绩及学习情况;未能够关注到自己的个性、情感以及心理情况。并常因学习成绩感到苦恼，难以从家长身上获得心理调适的有效方式，唯有把困惑、苦恼以及矛盾隐藏在心理，由此产生了程度不同的心理障碍，对我们高中生的正常生活及学习造成严重影响[1]。

1.2自身并没有进行德育思考

在德育教育方面，大部分高中生更注重的是要求自己对父母有孝心;要懂礼;在做人、做事方面，则认为做到“不吃亏”、“人不犯我，我不犯人”即可。这无法提高自身的人际交往能力，也无法和其他人友好相处。此外，我们还缺乏了责任心，在日常生活、学习中并不尊重他人，未能够和其他同学团结友爱，也未能够做到诚实守信等，无法分清是非曲折，对事、对人都缺乏了责任感。

2.高中生素质教育应遵循的基本原则

2.1高中生的成长和发展相结合

高中阶段的学生，其生理及心理均发展到一定的程度，在素质教育方面，更应遵循的是高中生的健康成长与长远发展相结合的基本原则，在让掌握相关学习知识的同时，还应掌握有关技能，提高我们的素质，使得我们能够积极应对各种问题。这才是素质教育的真正目的[2]。

2.2进一步开发高中学生的所有潜能

传统教育注重的是高中生知识技能的掌握，但素质教育则注重的是我们所有潜在能力的开发。因此素质教育和只注重智力开发的教育模式之间也存在着较大的差异。素质教育更注重的是高中生健全人格的发展，要求让我们的身心都能够进一步得到健康发展，提高我们的人际交往能力，并让我们能够形成优良品德。

3.在中国家庭教育中，加强高中学生的素质教育

我结合自身经验，从高中生的角度出发，提出在家庭教育中，如何加强素质教育。

3.1在家长的指导下，正确进行学习

虽然在通常情况下，智力高的学生，其学习成绩可能较好。但是学生自身的智力水平并不能决定我们的学习成绩。高中学生自身的学习成绩和学习动机、意志力、情感以及兴趣爱好等非智力因素之间存在着必然的联系。通过调查发现，只有5%左右的科学家的智力水平高于常人，但其他的科学家的智力水平和常人基本相同。而经过深入调查显示，科学家们的智力水平虽不相同，但是他们从小就有浓厚的学习兴趣，热爱事业，执着追求[3]。

我建议正确看待我们自身的兴趣爱好，并树立正确的学习动机。我充分发掘自身潜在的兴趣爱好，如篮球、围棋、书法和吉他。这样就能够很好地锻炼了我的意志力。

高中阶段的学生会面临着更多的社会诱惑，但我们的心智并不成熟，思想及注意力无法集中到学习上。因此我建议家长应善于挖掘高中学生的潜在能力，并充分注意到我们的个性差异，有针对性教育，积极鼓励，并充分肯定我们。而对于高中生而言，在日常的游戏、玩耍过程中，应充分培养自己的兴趣爱好，主动、自觉地探究知识;还应合学校教学情况，定期给自己布置学习任务[4]。

3.2积极培养孩子乐观开朗的性格，让孩子更有主见

我建议，高中生应在日常生活、学习中，培养自己的人际交往能力，培养快乐的性格，让自己的性格更加外向，确保在学校能够和其他同学友好相处。

其一，应努力营造快乐、轻松的氛围，充分感受到家庭生活的和谐美满。家庭生活环境的不同，我们的个性特征也会有所不同。民主和谐的家庭环境，我们和家长平等相处，我们的性格将会更开朗、乐观。如果我们一味听取家长的意见，遇到问题并不独立思考，也不表达自己的观点与主张，只会形成畏缩、消极、沉默的性格。而这种消极、不良的家庭氛围，将会给我们造成较严重的影响。因此，我建议我们高中生要善于抒发自己的观点，敢于提出意见，积极营造和谐、欢快的家庭环境，加强和家长的交流沟通。

其二，积极鼓励自己，培养自己开朗的性格。正处在高中阶段的我们，更应学会自我鼓励，鼓励自己热爱学习，积极应对各种问题。此外，我还建议，我们应认真看待自己在成长过程中的各种问题，耐心听取家长的意见，增强自信心。

我们要想提高自身的综合素质，应在和家长的相处过程中，敢于提出自己的意见，将家长视为自己最亲密的伙伴，积极同他们进行沟通交流[5]。

4.结语

成才在具备一定社会条件以及智力条件的基础上，非智力因素也起着至关重要的作用。因此，我建议在家庭教育过程中，高中阶段的我们更应学会自我鼓励，能够发掘自身的潜藏能力，在日常的游戏、玩耍过程中，积极培养自己的兴趣爱好，以此增强自信心，乐观对待各种问题，并和其他人友好相处。

参考文献

[1]杨晓刚，陶嘉青.自我教育全面发展——新课程背景下中学生成功教育的实践与思考[J].中国民族教育，2008，11（02）：233-234.

[2]徐洁，张锦涛，林丹华，等.家庭功能对青少年情绪问题的作用机制[J].心理发展与教育，2008，11（02）：343-344.

[3]李景华，郝雁丽.家庭教育环境与青少年学生心理健康关系研究[J].教学与管理，2009，03（09）：90-100.

[4]洪明.当前我国家庭教育的焦点难点问题透视——基于600份家庭教育咨询案例分析[J].中国青年研究，2012，10（11）：554-555.

[5]杨智军.我国家庭教育存在的问题及其对策探析[J].法制与社会，2009，11（02）：343-345.

作者：孙钰鹏