新媒体高校思想政治教育论文

[摘要]新媒体的兴起改变了当代人们的学习、生活方式，给学习、生活带来便利的同时也迎来新的挑战。对于高校学生而言，新媒体的发展影响着青年学生的学习、生活状态。例如，随着手机的更新换代，网络技术和网络覆盖率的提升，对大学生的学习、生活产生很大冲击。今天小编为大家精心挑选了关于《新媒体高校思想政治教育论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

新媒体高校思想政治教育论文 篇1：

试析新媒体与高校思想政治教育的深度融合

摘要：随着我国社会不断地发展变革，各种各样的新媒体平台得到了一定的发展。在新媒体稳步发展的同时，我国高校的思政教育工作正在经历着如火如荼的革新。高校合理地利用新媒体平台的优势辅助思政教育教学工作，可以优化思政教师的教学方式，让思想政治教育工作更加高效地进行。但是，目前高校在利用新媒体辅助对学生思想教育的过程中还存在一些问题亟待解决。所以，高校应该结合学校实际，分析新媒体带来的影响，利用科学的方式提高新媒体思想政治工作实效。

关键词：新媒体;高校思政教育;深度融合

一、新媒体辅助高校思政教育工作存在的问题

（一）教师课堂地位减弱，思想政治教育难以控制

随着新媒体被大量的应用在思想政治教育之中，高校教育中学生和教师的关系逐渐平等，对于彼此的互动以及交流的实效性更为重视。但在实际的思想政治教育的过程中，无论是在收集信息，还是在分析以及使用信息上，教师的媒介素养都有所缺乏，这就导致教师处在被动状态中。除此之外，高校学生虽然是信息的接受者，但是由于从小就处在信息较为发达的环境中，因此在对信息的接收以及认知上更具主动性，让学生的发展呈现多样化趋势。在这样的情况下，教师在进行思想政治教育工作时，地位大大被削减，难以控制和引导学生。

（二）教育内容陈旧传统，思想政治教育变得无效

当今社会，信息每日都在发生变化。在这种信息日新月异的时代中，高校的思想政治教育内容过于陈旧，已经无法满足新时期社会发展需要，与学生的实际生活不符，无法让学生对思想政治学习产生兴趣，从而导致学生失去了自主学习的积极性。所以，高校的思政教育的效率以及质量都难以保证。

（三）思政教育过于形式化

在高校中很多思想政治教育工作者在教育教学过程中，更加重视对学生日常行为的规范，并且教育的方式过于形式化，这就导致思想政治教育工作无法走在前沿，同时也不再具备塑造性和人文性，让整个思政教育变得十分僵化无趣，教育的效果较差。

二、新媒体与高校思想政治教育的深度融合

（一）提高高校思政教师的新媒体素养

无论是教师的专业素养，还是教师的知識水平都会影响到高校思政教育教学的质量[1]。目前很多思想政治教师在实际教学过程中有两大问题。一是所教授知识的新颖程度不够，二是知识滞后，不具有时效性。这样的思政知识无法让学生的需求得到满足。并且当今时代获取信息更加容易，这就使得很多学生在学习之前，已经获得了很多有效的信息。所以，新媒体广泛应用的背景下，教师已经不是传播知识的第一人了，学生可以通过各种平台获得相关的知识，甚至出现了学生比教师知道的信息多的情况。在这样的压力下，教师在不断加强自身思想政治专业知识的同时，有必要提高自身的新媒体素养。教师在思想政治教学的过程中，应该结合高校学生的生活实际，借助新媒体的优势，让思想政治教育可以高效的进行。

（二）构建完善的新媒体思政教育体系

利用新媒体辅助高校的思想政治教育并不是一项简单的工作，需要有科学的、完善的思政教育体系。思政教育体系的构建要从两个方面考虑。一是必须要符合高校的教学要求以及目标。二是必须与高校的管理形式相适应。新媒体思政教育体系要突出高校自己的特色，通过新媒体的辅助作用来满足学生的思想政治学习需求。除此之外，还应该加强高校思政教师的队伍建设，让所有教师都具备一定的新媒体素养。高校应该重视对教师的培训，不断的增强高校思政教师对新媒体的认识，让教师们了解到新媒体思政教学的优势，并且能够熟练运用新媒体。在课堂中可以通过新媒体调动学生学习的积极性，增强学生和教师间的交流互动，让思政教学效果更加理想。

（三）建立校园独立型教育网络，加强内外网络监控

结合校园网络建设条件建立校园独立的思想政治教育网络，在加强内外网络监控的同时完善相关教学政策，也是在新媒体时代落实高校思想政治教育的有效手段。简单来说，学校可以发挥自身信息技术和媒体工作优势，在信息专业教师的帮助下开发独立的校园网络平台，在平台中推进思想政治教育工作，借助网课等活动引导学生对思政知识展开学习。同时，利用信息手段监控学校网络平台，借助后台程序监管学生在浏览网页过程中的行为，分析他们是否存在浏览不良信息、在网课中作弊等行为，以此保证平台教学有效性。甚至，还可以开放计算机教室，加强对教室电脑的后台监管，一边为学生提供多元学习机会，一边限制他们的不良学习行为。

（四）正视学生行为道德与心理变化，加强教育引导

当代高校学生的行为之所以会出现一些消极变化，与心理问题和对道德存在错误认识也有着不容割裂的联系。因此，高校教师在组织思想政治工作时，还应给予学生心理变化和道德意识足够的关注，尤其是在心理变化方面。高校管理者可以尝试建立专门的心理教室，并聘请专业的心理工作者指导工作，或者要求学校教师通过新媒体学习专业的心理知识。践行“心理咨询保密制度”，鼓励学生在遇到想不通的问题时到心理教室向教师倾诉并寻求帮助。此时，面对学生倾诉的问题，心理工作者和学校教师就可以形成合力，从思政角度出发开解学生，同时向他们传递与之相关的思政知识，让学生在获得人文关怀的同时，能够理解学习思政知识在保障心理健康、解决生活困惑方面的积极意义。

（五）充分发挥思政课教师的方法论指导和价值观引领作用

习近平强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。在新媒体与高校思政教育深度融合的教育改革中，思政课教师仍然起关键作用，他们必须从提高思政教育有效性的目标出发，有效应对新媒体对教学环境和教师能力提出的更高要求。他们既要坚守开放、自由、平等、个性化的教育理念，利用新媒体整合教育资源、创设环境，引导学生到新媒体的信息大海中去游泳，去认识开放的、多面的、变动不居的真实的社会和世界;同时又要坚持创造性地运用马克思主义理论的立场、观点和方法，通过多样化、个性化的教学设计和理论阐释，做到以理服人、以情动人，使学生以开放的全球视野认清中国的发展道路，在自由探寻中把握历史发展规律、认清中国国情和世界发展趋势，通过自我学习、自我教育，真正领悟马克思主义的理论力量，坚定共产主义的价值追求，自觉完成思想革命，主动投身到新时代中国特色社会主义的建设大业中去。

结束语

综上所述，当今时代新媒体被广泛的应用。对于高校的思想政治教育而言，新媒体既带来了机遇，也带来了挑战。高校应该抓住机遇，重视新媒体对思政教育的促进作用。

参考文献

[1]林恩文.新媒体对高校学生思政教育的影响及解决对策[J].轻工科技，2020，36（08）：149-150.

[2]裴苑竹.新媒体对高校学生思政教育的影响及解决对策探讨[J].新闻研究导刊，2019，10（24）：202-203.

[3]王炜.新媒体对高校学生思政教育工作的影响及对策分析[J].教育现代化，2019，6（90）：226-227.

作者：吝亚军

新媒体高校思想政治教育论文 篇2：

新媒体对高校思想政治教育产生的影响及对策研究

[摘           要]  新媒体的兴起改变了当代人们的学习、生活方式，给学习、生活带来便利的同时也迎来新的挑战。对于高校学生而言，新媒体的发展影响着青年学生的学习、生活状态。例如，随着手机的更新换代，网络技术和网络覆盖率的提升，对大学生的学习、生活产生很大冲击。如何利用新媒体对思想政治教育进行改革和优化，是当前思想政治教育的重要课题。分析了新媒体对高校思想政治教育的影响，针对其中存在的教育问题，研究出相应的对策，希望对高校思想政治教育起到积极作用。

[关    键   词]  新媒体;高校思想政治教育;影响;对策

新媒体的快速发展已经渗透到我们生活的方方面面，教育工作也不例外。新媒体的发展既影响教育工作，又能促进教育改革。借助新媒体平台，高校学生能够了解多种思想文化知识，促使学生形成多元文化观念，综合看待教育生活及教育问题。通过新媒体信息涌入学生和教师的教学活动中，便捷的交流方式促进了教师与学生之间的沟通。新媒体的发展有赖于网络的发展，有网络的地方新媒体就可以到达。新媒体较为突出的特点及个性化发展，根据学生的自身特点，教师可以制订多种学习路径，有利于学生积极参与，开拓思维。

一、新媒体含义及其相关理论

（一）新媒体的界定

“媒体”一词来源于英文“Medium”，具有存储和传播信息的功能。新媒体是利用现代科技创造的一种新型传播平台。不过目前并没有明确统一的定义，各国专家各抒己见，看法有所不同。但是专家们对新媒体处于动态变化的这一观念达成了统一，随着科技的发展，新媒体的特点呈现出日新月异的变化。媒体形态多种多样，例如微信、抖音还有各种App等。

目前，新媒体的发展通过网络技术将各种信息进行传输，手机、电脑等终端设备成为接收信息的工具。联合国对新媒体的定义较为简洁：新媒体即互联网媒体，信息的传递依赖互联网。本人认为：新媒体依赖互联网技术，将其作为信息载体，手机、电脑是客户终端，大众登录平台可以通过客户端获取大量信息，并有自主选择权，可将问题进行反馈，发表个人意见。

（二）新媒体的传播特征

新媒体相对传统媒体，其优势明显。众所周知，鲜明的特点渗透到我们生活各方面，其主要传播特征有以下几点：

1.时效性

新媒体最大的特点就是快，这是新媒体能够迅速影响我们生活的关键。如同新闻信息一样，在短时间内就能将信息传递给大众，而接收者通过点击就能获取实时快讯。而传统的媒介，往往需要多种流程才能将信息展现在读者面前，传递速度较慢。例如，报纸曾在人们生活中担任重要信息传递媒介，不过报纸需要作者撰写、审核、校正、排版、印刷以及分发才能到达接收者手中，經历了一系列繁杂的过程读者刚刚获取的信息却有了新的变动，无法保证信息的时效性，新闻在此刻已成为“旧文”，时间上造成的这种差距无法在传统的媒介上有效避免，信息的影响力也较低。新媒体的出现彻底颠覆了时空的限制，客户端+互联网联通了世界各地的接收者，在瞬间掌握世界同步发生的事件，很快得到接收者的反馈，从信息判断其影响力并做出反应。

2.个性化和社群化

传统的媒体面向社会大众，是一种无差别信息传媒，大众没有任何选择权，完全是一种被动接受的状态。但是新媒体却打破这一常规，如“私人订制”般出现在人们视野中，每个人可以根据自己的兴趣、爱好选择信息点击进入进行了解。例如，“头条”就可以通过大数据分析，某一个体在某一段时间内经常浏览的信息判断个体偏好的信息种类，从而针对性推荐信息，在新媒体的带动下形成一个“群体”，在社会化信息中个性化的信息分享，能够有效提升用户的体验感。

（三）高校思想政治教育

高校思想政治教育是实践性较强的学科。教育工作者会根据教学目的和计划制订教学方案，对学生进行思想观念、政治观点以及道德进行教育干预，纠正错误的思想，让学生成为符合我国社会主义发展的新青年，在思想品德教育实践活动中得到强化。著名学者陈万柏、张耀灿曾在《思想政治教育学原理》中提到高校思想政治教育定义，结合学者的论述可知，大学生思想政治教育是思想政治教育的分支。大学生思想政治教育要遵循我党的领导方向，将道德作为人的根本与底线，将理想作为教育理念中的重点，培养高校学生具备社会主义核心素养，认真学习马克思理论，坚持我党的教育方针和教育路线，成为有理想、有追求的社会栋梁。

二、新媒体对高校思想政治教育的影响

（一）新媒体的出现为思想政治教育提供了一定的平台

新媒体的出现，与当代学生的心理需求相契合。新媒体通过多种形式传播教学信息，为学生的学习、生活提供便利，通过新媒体平台可以实现快速有效的沟通。新媒体对于思想政治教育来说是一个崭新的领域，例如社交平台微博，可以让更多的学生了解更多信息，拓宽学生的知识面，对学生思想有着重要的影响。

（二）新媒体有助于学生的独立思考以及个性特征的展示

在新媒体时期，高校学生有更多个人观点想要表达，他们能够主动获取信息并独立思考，对于高校学生来说，这种主体支配意识会逐渐加强。为了让学生的主体地位得到关注，高校应根据时代做出改变，与时俱进提升教学效果。高校尊重学生主体地位还能提升学生学习的积极性。通过新媒体，学校可以为学生提供新型教学模式，开拓学习道路。另外新媒体也可以让学生展现个人魅力，表达思想主张，证明自己的学习能力，新媒体恰到好处满足了学生表现欲望。社交平台，如微信、微博可以将自己的观点表达出来，也可以记录自己的生活点滴，既符合学生的习惯，又可以借助社交平台抒发情感，获得心灵的疏解，宽慰自己，释放压力，降低不良情绪的影响力。

（三）有助于提高大学生的思想道德水平

在高校教育中思想政治教育必不可少，思想政治教育直接影响学生的思想道德水平。对于高校学生来说，学习科目较多，还将面临就业问题，生活、学习压力较大，容易引发心理疾病，影响身心的正常发展。高校思政教育课程旨在解决学生在生活中面临和正在经历的种种问题。将思想政治教育与新媒体应用融合，能够对学生起到有效的锻炼作用，思想层次与文化内涵也会随之增加，有利于学生思想道德水平的提升。

三、新媒体在思想政治教育应用方面存在的问题

（一）对新媒体的认识不到位

当前，在思想政治教学中，普遍会应用到新媒体方便教师讲授课程，但是教师和学生仍然没有正确认识到新媒体在日常教学中的真正意义，只将新媒体作为一种社交平台，没有挖掘其更深层次的作用。除此之外，传统的教学理念根深蒂固，对教师的思想政治教育有一定的阻滞作用，思想政治教育仍停留在教学理论层面，并不认可新媒体可以改变教学模式进而推动思想政治教育改革的作用，因此，新媒体在思想政治教育中的作用并没有得到充分发挥，这成为一种普遍现象。

（二）课程安排不合理

高校思想政治教育成效取决于课程质量，但目前高校仍存在课程设计不合理的问题。思想政治教育中，教学实践安排较少，课程结構不合理。只注重课堂教育，而没有拓展课后学习，降低了高校思想教育实践的作用，学生很难通过教学提升思想政治觉悟，将思想政治教育用于解决生活问题。

（三）对新媒体应用技术掌握不够

新媒体这一新生媒介，能够作为高校思想政治教育过程中的教学手段，对于改进传统教学模式有着积极作用。尽管新媒体在思想政治教育过程中有很大优势，能直观、形象地向学生展示教学内容、展开师生互动等，但由于计算机技能的匮乏无法充分发挥新媒体的应用成效。

（四）新媒体在一定程度上冲击着高校正常教学生活秩序

通过数据的收集和走访调查，很多学生被新媒体中强大的娱乐功能所吸引，引发大量学生主动关注娱乐平台。由于大学阶段的学生，并没有极强的自控能力，常常陷于网络游戏中，将大部分精力投入多种娱乐游戏中，无暇顾及学业，脱离了正常的大学生活。造成这种现象主要有两个方面：其一，部分学生会通过新媒体获得心理上的满足，将大量的时间花费在新媒体各种娱乐中，错失宝贵的学习机会。其二，学生将大量的生活投入到新媒体中，在虚拟的世界中独自漂流，自我封闭的状态难以使大学生健康成长。

四、新媒体在高校思想政治教育过程中的应用

（一）改变思想政治教育理念

在高校课程体系中，思想政治教育是不可或缺的组成部分，高校应改革政治教育模式，创新教学方式。而新媒体可以作为思想政治教育模式改革的契机，将新媒体作为教学载体，强化教学创新。首先，教师应改变传统的教学理念，深刻认识到新媒体对教学应用的作用，进而改变传统教学方式。其次，教师应注重对学生的教育和引导，促进学生对新媒体有全新认知。将新媒体作为学习过程中的工具，促进师生沟通交流，认识到新媒体在思想政治教育中的作用，通过搜索引擎获取更多、更新的信息，提升其思想认知。

（二）对思想政治课程进行科学设计与安排

在高校设置思想政治教育，其主要目的是提升学生的思想道德品质，将思想政治课程与其他课程衔接，用思想政治解决身边的实际问题。高校提高思想政治教育质量就需要进行课程安排和设计，这是合理安排思想政治教育体系的第一步。为了使高校思想政治教育质量得到提升，应对理论课程和实践课程进行合理设计，从而提升教学水平，但是在实际教学中，课程设计不合理仍然普遍存在。在未来发展过程中，要精心设计高校思想政治课程，科学合理地安排课程内容。在新时代，马克思主义应随时代的进步而进行全新的解读，使之能适应现代社会的发展。为了体现与时俱进的课程设计，理论和实际要充分结合，让课程体系变得更加完善、更加科学合理。课程设计要遵守实事求是的基本原则，结合当前大学生的课程学习特点，合理安排政治课程与其他课程的时间，调整课程结构。

（三）利用新媒体改变传统教育模式

新媒体对高校思想教育有着重要的推动作用，应将新媒体与高校思想政治教育有机结合，充分利用新媒体，积极改进高校思想政治课程教学模式，提升教学质量。在教学活动中，应注意以下两点：其一，整合资源。在教学中，应注重新媒体与思想政治教育资源的整合。虽然新媒体中有大量信息，但是并非所有的信息都可以作为思想政治教育题材，尽量选取一些励志素材作为教学内容。激励大学生积极主动进行学习，将学业作为学习生涯中的重要部分。通过一些社交平台，有很多大学生创业的励志故事得以转发、传阅，从分享中得到生活感悟，提升自己的思想水平，正确应用新媒体信息传播的意义，不再沉溺于新媒体的娱乐中。其二，重视实践。要正确认识实践在教学活动中的作用。将新媒体与实践教学融合，能有效提高学生的思想道德水平。例如在思想政治教育中，利用新媒体组织学生参加各种实践活动，在社交平台发布相关的活动信息，鼓励学生积极参与实践活动。

（四）强化新媒体的学习功能和服务效能

大学生在课堂中玩手机的现象普遍存在，不仅影响正常课程教学，还降低了整体的教育水平。因此，在教学活动中，第一课堂和第二课堂采用新的教学模式，提升新媒体的学习效能和服务效能。将学校数据资源通过百度网盘的形式分享给学生，让学生养成查阅的习惯，合理利用新媒体资源。另外，可以将第二课程与网络平台进行对接，进行课程实践，让大学生认识到新媒体在学习中的作用，进而提升课堂教学效率。

（五）着力打造特色校园文化

校园文化代表着高校特色，积极开展独具特色的校园活动，有利于丰富大学生活，提升学生的道德思想品质，正确的社会主义核心价值是课堂教育模式无法取代的。在新媒体环境下，新媒体与高校文化建设融为一体，打造属于学校的媒体平台，将学校生活中的鲜活案例展示给学生，在潜移默化中影响学生的思想政治教育，协调思想政治教育与媒体关系，营造健康积极的校园文化氛围。

五、总结

新媒体技术与当今大学生的学习、生活息息相关，新媒体是一种交互性较强的技术手段，能够增进师生的沟通和交流。新媒体的开放性特点为思想政治教育提供了丰富的知识来源;便捷及不记名的服务特性，能够真实反映思想政治教育中存在的种种问题，使思想政治教育工作得到改善和提升。由于新媒体不会自动对用户进行内容的筛选，给生活带来一定的便利性，但也给一些自控能力不强的学生造成一定的危害，其负面影响将影响新媒体技术的发展。新媒体的世界里信息丰富，但虚拟的世界里信息参差不齐，缺乏完善的约束体系，与人们传统的价值观形成冲突，对于培养当代大学生具有正确的价值观和道德规范有一定的负面影响，应全面认识新媒体技术信息的影响。

参考文献：

[1]刘伟刚，孙连坡.新媒体对高校思想政治教育工作的影响及对策[J].青年与社会，2020（18）：157-158.

[2]赵斯邈.新媒体对高校思想政治教育的影响及运用对策研究[D].太原：中北大学，2020.

[3]冯瑞.新媒体对高校思想政治教育的影响及对策[J].淮南职业技术学院学报，2018，18（3）：12-13.

[4]王通.新媒体对高校思想政治教育的影响与对策研究[D].长春：吉林农业大学，2018.

[5]方艺.新媒体环境对高校大学生思想政治教育的影响及对策分析[D].长春：吉林农业大学，2018.

[6]蓝晓彤，曲新英.新媒体对高校隐性思想政治教育的影响及其对策[J].扬州教育学院学报，2021，39（1）：71-74.

◎编辑 鲁翠红

作者：田晓萌 杨立国

新媒体高校思想政治教育论文 篇3：

新媒体与高校思想政治教育网络育人

习近平总书记强调，要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本。随着微信、腾讯QQ等新媒体在高校大学生中的普遍使用，为新媒体在高校思想政治教育中的网络育人体系建设提供了前提和基础。同时从第二课堂的角度出发，新媒体作为网络育人的载体，也能有力地回答高校思想政治工作关于高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的根本问题。
现状及问题

新媒体作为高校思想政治教育中网络育人的载体发挥着重要作用，微信公众号、腾讯QQ是目前云南省医科类独立学院新媒体网络育人体系的两大主要途径，但以网络育人为主体，如何构建网络育人的载体，怎么样加强新媒体的内涵建设，作为网络育人体系的“一体两翼”，其中载体构建作为网络育人体系的形式，内涵建设作为网络育人体系的核心，同时网络育人体系的“一体两翼”也是高校新媒体作为高校思想政治教育中实现全员、全过程、全方位育人的两大问题，能为“三全育人”提供新途径。

构建网络育人载体方面存在的问题。目前在云南省医科类独立学院网络育人体系中，主要的网络育人载体是微信公众号和腾讯QQ空间为主的新媒体。经过实践探索，微信公众号和腾讯QQ空间各有所长，也存在一定的短板。如微信公众号在订阅人数上基本不受限，这就能将云南省医科类独立学院的全体学生纳入全员育人中，但根据座谈和问卷反馈在信息查阅上微信公众号与微信朋友圈部分功能重复，相比学生更愿意点击朋友圈而不是微信公众号，微信公众号在信息浏览上相对被动；腾讯QQ在云南省医科类独立学院有两个比较优势，一是目前学院对学生的通知等主要通过腾讯QQ发送而不是微信，学生必须使用腾讯QQ，习惯于使用腾讯QQ，从而学生使用腾讯QQ 空间的粘性较高。二是腾讯QQ空间信息传递功能简捷且集中，在信息浏览上更直接，即QQ好友打开QQ空间就能直接看到好友发布的说说、相册等动态信息，浏览量以人次计算，但QQ好友人数受限是腾讯QQ空间相对微信公众号最大的瓶颈，目前开通超级会员最多也只能添加5000人。总而言之，微信公众号和腾讯QQ空间各有优势和不足，但如何才能高效添加订阅对象或好友，增大信息的受众面，将信息传递给更多的医学生，从而实现全员育人的目的。同时挖掘医学生对信息接收的规律，将信息高效、直接地传递给医学生，与第一课堂在时间上形成互补从而实现全过程育人是云南省医科类独立学院构建网络育人在载体上面临的基本困境。
解决措施

新媒体中的微信公众号、腾讯QQ空间作为云南省医科类独立学院医学生网络育人体系的重要载体和平台，就如同一条线将思想政治教育、医德医风教育、医学生“四率”及素质能力、医教协同教育改革与发展、提升贯穿起来。充分发挥新媒体的网络育人功能，提高用网治网水平，使互联网这个最大变量变成事业发展的最大增量，实现育新人、兴文化，对加强医学生思想政治教育都具有时代意义。

构建网络育人的载体

直击云南省医科类独立学院新媒体运营中的微信公众号查阅信息被动、不直接，腾讯QQ好友人数受限的载体问题和瓶颈，目前有以下几种办法可借鉴：

第一，采用“1+n”模式，其中“1”指的是一条信息，“n”指的是微信公众号、腾讯QQ空间、微信朋友圈、抖音等多种载体。形成以宣传的信息为一个中心，利用微信公众号、腾讯QQ空间、微信朋友圈、抖音等多种载体进行多渠道宣传，从而提高受众面，达到全员育人的目的。

第二，网络育人的被动性与主动性结合，解决信息传播中的最后一公里。网络育人的被动性特指在刷微信朋友圈、QQ空间、公众号时无意识看到信息，而網络育人的主动性特指有意识、有目的地将信息进行推送和传递的一系列过程。一方面，打破网络育人关注中的被动现状，在高校思想政治教育的网络育人体系构建中，添加好友、增加关注量等方面可以采用通知等宣传方式实现阶段性首轮好友添加，同时采用地毯式添加方式，即对于未添加的学生再次单独开展相关宣传，最终实现学生好友添加全覆盖，构建最大范围的网络育人平台，从而提高实现全员关注、全员育人的效率。另一方面，在高校网络育人信息传播中可发挥班委的宣传阵地作用，有命令、有意识、有计划地将信息转发到班级群给供学生阅读，一竿子插到底，实现信息由点到面、从上到下及时、有效地传播。将网络育人的被动性与主动性相结合起来，在宣传舆论阵地中抢占制高点。

第三，单项添加好友。腾讯QQ在云南省医科类独立学院信息传播中效果较明显，但腾讯QQ空间好友人数受限导致信息受众面受限的瓶颈。针对此情况可以采用单向添加好友，即学生单方面采取添加腾讯QQ好友，运营的QQ忽略添加好友信息。此方法虽不能成为彼此的好友，但单项添加的好友依能看到在运营的腾讯QQ空间发布的信息，达到信息通过QQ空间传递给单项好友的目的，从而实现全员育人的效果。

内涵建设

新媒体的信息浏览量和点赞量作为高校检验网络育人效果的重要指标，使高校思想政治教育工作“活”起来。通过浏览量和点赞量的对比分析，能更直接、更真实的了解独立学院医学生的成长规律。如投票类型的信息浏览量最为明显；与医学生贴近的、能产生共鸣的典型医学人物事迹浏览量短时间能破万；如共青团等活动的浏览量较高；高年级学生对就业类信息的点赞量增多；再如视频的浏览量相对高于传统的图片、文字型信息的浏览量；新闻、政策、常识、职业医师等考试信息的浏览量偏低等。根据信息浏览量和点赞量可以了解、掌握到云南省医科类独立学院医学生的规律和实际需求，适当调整网络育人的内容，形成新媒体为主线，贯穿云南省医科类独立学院医学生医德医风教育、提升“四率”、医教协同教育改革与发展、共青团工作的网络育人体系，使高校思想政治教育工作“活”起来。

新媒体作为云南省医科类独立学院网络育人中医德医风教育的重要渠道。通过充分发挥新媒体的网络育人载体作用，将先进典型事迹通过文字、图片、视频等宣传教育，培养医学生的职业道德和修养，提升医学生爱岗敬业的服务意识、责任意识、担当意识，使新媒体成为树立医学生良好医德医风的重要网络育人载体和平台，加强高校医学生的思想政治教育。

新媒体作为云南省医科类独立学院网络育人中医教协同教育改革与发展的重要载体。遵循医学教育规律，充分发挥新媒体在医教协同教育改革与发展学生管理工作中的作用，一方面，通过新媒体对医教协同教育改革与发展进行正面宣传，让在校医学生充分了解医教协同教育改革与发展的推进情况及工作成效，对即将医教协同教育改革与发展的医学生进行正面、积极的引导和教育，促进医教协同班持续顺利开展，保证医教协同教育改革与发展的延续性，在全校形成医教协同教育改革与发展的良性循环和利好局面。同时，通过新媒体的载体作用，将学校的活动、动态传递到正在进行医教协同教育改革与发展的学生中，增强医教协同教育改革与发展学生对学校的认同感和归属感。另一方面，充分发挥新媒体的载体作用，收集医教协同教育改革与发展中的问题，及时对反馈问题进行协商、处理，积极推进医教协同教育改革与发展工作，为医药卫生体制改革服务，为推进健康中国建设提供新思路。
总 结

高校思想政治教育中网络育人体系的载体搭建和内涵建设既是网络育人体系中形式与内容的关系，也是网络育人体系中的“一体两翼”。解决网络育人体系中最基础的载体问题，搭建最大范围的网络育人平台。同时遵循医学生成长规律，把握医学生成长发展需要，专门为独立学院医学生推送信息内容，为医学生提供靶向服务，从而加強网络育人体系的内涵建设，充分发挥新媒体在独立学院医学生的网络育人功能，构建起云南省医科类独立学院的网络育人体系。

新媒体作为云南省医科类独立学院网络育人体系的重要平台，是贯彻全国高校思想政治教育工作会精神的实践探索。习近平总书记强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的根本问题。就如何发挥新媒体的网络育人功能作为“如何培养人”的载体和平台探索，同时就如何遵循医学生发展规律，通过新媒体传递什么样的知识、信息内容作为“培养什么样的人” 、“为谁培养人”的内涵建设，进而构建符合独立学院医学生成长的网络育人体系，实现全员、全过程、全方位育人的“三全育人”格局，为实现高校立德树人根本任务探索新途径。

（昆明医科大学海源学院）

参考文献：

[1]本报评论员. 坚持把立德树人作为根本任务[N]. 光明日报，2018-09-18（001）.

[2]卢新宁.让最大变量成为最大增量[J].中国报业，2018（19）：26-27.

作者：沈鹏飞 廖安 杨娴娴