新媒体高校思想政治论文提纲

论文题目：新媒体视域下高校思想政治教育叙事研究

摘要：现代社会已经进入新媒体时代,新媒体的发展极大地改变了人们工作、社交以及娱乐等行为方式,同时也成为知识和信息传播的重要领域和创新空间,对高校思想政治教育产生了重要影响。立足新媒体平台,创新高校思想政治教育方式,传递中国好声音,是时代赋予思想政治工作者的新使命,也是思想政治教育改革的新机遇。基于此,高校思想政治工作者要把握机遇,充分运用网络新媒体讲好中国故事,不断增强高校思想政治教育的实效性。本文以新媒体为研究视角,在调查研究的基础上探讨了新媒体环境中思想政治教育叙事的理论来源与要素、当前所面临的机遇与挑战以及提升路径。首先,在厘清高校思想政治教育叙事及相关概念的基础上,从叙事学、思想政治教育学以及传播学等学科角度梳理其理论来源;其次,对高校思政叙事主体、对象、内容、符号以及场域五个要素进行具体分析;再次,以陕西各高校为样本进行问卷调查着重探索在新媒体视域下,高校思想政治教育叙事面临的机遇和挑战;最后,基于问卷调查中所显示的问题,从提高叙事主体媒体专业能力、优化叙事内容、融合叙事载体以及营造健康叙事环境四个方面,提出如何有效利用新媒体进行高校思政教育改革,开创思想政治教育叙事新局面。

关键词：新媒体;高校思想政治教育;叙事

学科专业：思想政治教育

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 选题缘由与研究意义

1.1.1 选题缘由

1.1.2 研究意义

1.2 国内外相关研究现状评述

1.2.1 国内研究现状

1.2.2 国外研究现状

1.3 研究方法、框架与创新之处

1.3.1 研究方法

1.3.2 研究框架

1.3.3 可能创新之处

第二章 高校思想政治教育叙事相关概念及理论借鉴

2.1 概念厘清

2.1.1 叙事与教育叙事

2.1.2 高校思想政治教育与高校思想政治教育叙事

2.1.3 新媒体

2.2 理论传承与借鉴

2.2.1 思想政治教育学的四要素说

2.2.2 叙事学的叙事视点理论

2.2.3 传播学的五W模式

第三章 新媒体视域下高校思想政治教育叙事的要素分析

3.1 叙事主体

3.1.1 思想政治理论课教师

3.1.2 高校辅导员队伍

3.1.3 高校党政工作者、共青团干部、其他课程教师等

3.2 叙事对象特征

3.2.1 独立性

3.2.2 网络依赖性

3.2.3 创造性

3.3 叙事内容

3.3.1 中国传统文化的故事

3.3.2 革命、建设和改革开放的故事

3.3.3 大国外交的故事

3.3.4 自己身边的故事

3.4 叙事符号

3.4.1 文本叙事

3.4.2 影像叙事

3.4.3 语音叙事

3.5 叙事场域

3.5.1 主渠道叙事

3.5.2 微循环叙事

第四章 新媒体视域下高校思想政治教育叙事的机遇与挑战

4.1 调查问卷的基本情况

4.1.1 调查问卷的目的

4.1.2 调查问卷的设计思路

4.1.3 实施情况

4.2 新机遇

4.2.1 叙事主体组成多样化

4.2.2 叙事内容符号丰富化

4.2.3 叙事载体作用凝聚化

4.2.4 叙事时间空间扩大化

4.3 新挑战

4.3.1 教师主导作用削弱化

4.3.2 叙事对象个体差异化

4.3.3 叙事过程环节脱节化

4.3.4 叙事网络空间复杂化

第五章 新媒体视域下高校思想政治教育叙事的提升路径

5.1 提升叙事主体的新媒体运用能力

5.1.1 提升教师的新媒体运用能力

5.1.2 提升大学生的新媒体运用能力

5.2 增强叙事内容的艺术特征

5.2.1 科学性——以理服人

5.2.2 创新性——以灵感人

5.2.3 共情性——以情动人

5.3 形成融合媒体的平台优势

5.3.1 建立新媒体联盟共同发力

5.3.2 注重叙事平台的有机融合

5.4 营造健康的网络叙事环境

5.4.1 完善网络治理体制,维护正确舆论导向

5.4.2 培育正面网络文化,营造良好文化氛围

5.4.3 建立网络话语方式,推动叙事话语创新

结语

参考文献

附录 新媒体视域下讲中国故事在高校思想政治教育教学中的运用现状及问题调查

致谢