硬件组装与维护计算机硬件论文

摘要：计算机硬件组装与维护课程作为我国中职学校计算机专业的必修课程，其教学效果对中职计算机专业学生的计算机水平具有直接的影响。随着信息技术和计算机技术的不断上升，对计算机专业人才的要求越来越严格。本文将从计算机硬件组装与维护课程来浅谈计算机专业教学的新思路，以期推动我国中职计算机专业的不断进步。今天小编给大家找来了《硬件组装与维护计算机硬件论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

硬件组装与维护计算机硬件论文 篇1：

论计算机硬件组装与维护的教学方法

[摘 要] 职业高中是职业教育发展的重要组成部分，目的在于培养技能型人才。计算机就是一门实践能力强的专业，它的内部结构非常复杂，计算机硬件组装与维护是计算机专业的必修课，它的实用性非常强。在现在经济和科技发达的情况下，学生对计算机的接触也非常多，但仅仅是在玩电脑游戏和一些简单操作上。对于计算机硬件的组装与维护的知识可以说是几乎完全不懂。下面就针对计算机硬件组装与维护进行授课讲解，提高他们动手实践的能力，真正地做到识别硬件器件和组装器件，在计算机遇到障碍时能及时有效地进行维护修理工作。

[关 键 词] 计算机；硬件组装与维护；动手能力

对于很多职业高中的学校，他们的办学目标就是为了培养优秀的技工人才。但是因为受传统教学理念的干扰和阻碍，很多职业高中学校的教学方法依然是没有多大的变化，虽然有的开设了一些实训活动，但依然还是侧重在理论知识的学习上。所以，针对这一问题，就计算机硬件组织与维护做了教学方法上的研究和探讨。

一、教学方法多样，突出教学重点

在计算机硬件组织与维护的教学过程中，应该采取丰富多彩的教学方法。在讲解和授课的过程中，教师要注重重点的讲解和归纳，帮助学生解决知识上的难题，提高他们的动手能力。

（一）知识讲解的系统化

在計算机的内部组织结构中，它的硬件设施是非常之多的，其相对的知识点也是比较复杂和笼统的。所以，教师在讲解计算机硬件组织的时候要注意知识的系统性，有条理地将知识传授给每一个学生。比如，在学习计算机内部器件的时候可以根据硬件的发展历程和形状来对硬件进行系统的认识，方便学生记忆和掌握知识。

（二）注重硬件之间的对比，突出重点

计算机硬件的认识是要通过教师理论的讲解作为基础的，但是这些硬件的讲解是非常抽象的，很多知识如果没有实践是完全理解不了的。所以，在教学过程中，很多教师在讲解硬件组织的时候都会提前准备一些器件让学生参观了解，增强学生的认识，提高学生对硬件的识别能力。比如，在学习内存条的时候，教师可以让学生参观实物并且告诉学生它是最偏小的长方形部件和具有防尘口。还有就是在硬件学习中，教师要注重它们之间的区别，重点讲解它们的不同之处，帮助学生记忆和掌握知识。

（三）课堂讲解要有趣味性，吸引学生的注意力

相对于其他学科，计算机硬件组装和维护专业是一个比较抽象的课程，所以，教师在课堂讲解上要注意趣味性讲解，这样才能更好地集中和吸引学生的注意力。有趣的知识讲解可以让学生在抽象的学习中获得乐趣，缓解沉重的课堂气氛，让学生轻松快乐地参与到课堂学习中。比如，在学习组装知识的过程中，教师可以先用一些零散的零件让学生自己上来进行组装，在学生组装过程或组装完毕之后，教师要学会用幽默有趣的评价方法进行评价。在后面的讲解过程中，教师也可以用幽默的话语来吸引学生的注意力，比如，可以用提问的方法问学生：“这些零件为什么要这样组装在一起，如果是你，你愿意和它组装吗？为什么？”

二、实践与理论相结合，提高学生的动手能力

计算机硬件组装与维护是一门实践性很强的课程，也是计算机专业的基础课程。在现在科学技术和互联网技术被广泛运用的时代，掌握计算机基础知识显得尤为重要。在计算机基础知识的学习中，教师要注意结合它实践性强的特点，注重实践锻炼。在课堂授课完毕后，在实验室进行练习，将理论知识系统化地进行一些训练，将一些不同的知识点和技能点进行有机的结合，提高学生的动手能力。同时，实训教师也要加强对学生的指导，帮助学生在实训的过程中改正不足，提高能力。特别是在维修方面，教师可以采取故障模拟法。在实训上故意设置计算机黑屏蓝屏现象，死机或者是数据丢失等故障问题，让学生自己判断故障原因，并且做好维修工作。这些实训的目的就是要让学生学会把课堂中所学的理论知识运用到实际生活中，然后通过知识和实践的积累，提高自己的能力修养。

综上所述，教师在计算机硬件组装与维护的教学实践中，要学会结合计算机硬件组装与维护教程的特点，在课堂教学过程中充分考虑它实践性强的特点，采用教、学、练一体的教学模式。在教学过程中教师要注意理论知识的系统性和侧重点，有条理地将知识传授给学生，为学生的实践打好基础。在学生学习的过程中，教师也要注意帮助和指导学生学习知识和掌握知识。最后，教师要多给学生提供实训的机会，帮助他们巩固知识并且运用知识，重点培养学生的动手能力，让学生能够在实际中单独地完成计算机硬件的组装，在计算机出现故障的时候能及时地做好维护工作。

参考文献：

[1]魏勇敢.《计算机硬件组装与维护》实践性教学的研究与探索[J].福建电脑，2010（1）.

[2]刘超.浅谈计算机组装与维护课的教学模式[J].新课程（中旬），2012（11）.

[3]赖利君.职业院校计算机教学模式探索[J].中国科技信息，2007（22）.

作者：陈冀锋

硬件组装与维护计算机硬件论文 篇2：

探索计算机硬件组装与维护课程开展的新思路

摘 要：计算机硬件组装与维护课程作为我国中职学校计算机专业的必修课程，其教学效果对中职计算机专业学生的计算机水平具有直接的影响。随着信息技术和计算机技术的不断上升，对计算机专业人才的要求越来越严格。本文将从计算机硬件组装与维护课程来浅谈计算机专业教学的新思路，以期推动我国中职计算机专业的不断进步。

关键词：计算机硬件；组装与维护；课程；开展；新思路

计算机硬件组装与维护课程作为中职学校计算机专业的必设课程，也是计算机学生必修的课程，其主要任务是让学生详细了解计算机内部各部件的分类、性能以及选购方法，了解计算机主要部件的工作原理和硬件的结构，同时，还要求学生掌握微型计算机的组装及维护方法。可见，计算机硬件的组装与维护课程具有较强的实践性。但是，目前我国大部分的中职学校计算机专业毕业的学生在步入工作岗位之后对手中的实际问题普遍存在无从下手的现象，有些学生甚至连最基本的操作系统都不会安装，究其原因，都是由于中职学校的计算机硬件组装与维护课程的实践操作培训较少，学生自身的动手能力较差，无法尽早的适应岗位的需求，因此计算机硬件组装与维护的课程开展如何寻求突破，我将从以下几方面进行分析。

一、 加大教学设备的投入

虽然我国目前很多中职院校的计算机专业都开设了多门实用型的课程，但是这些课程需要占用大量的计算机设备来开展教学活动，需要每位学生都具有相应的计算机设备来进行实践操作。因此，学校、社会和政府应该加大对中职学校计算机专业教学设备的投入，保证每位学生都能投身到计算机设备的拆装和维护过程当中来，以此提升学生的学习效率。另外，部分学校为了避免学生将计算机教学设备损坏，降低学校的教学成本，要么使用一些报废的计算机来进行凑数，要么就使用一些已经淘汰的旧机型来对付一下，事实上，学生毕业之后在工作岗位接触的都是较为新型的计算机设备了，其在学校学习的知识也就无法在岗位上得到使用，使得很多学生无法满足岗位需求，很可能被淘汰掉。因此，学校应该加大对计算机设备的投入，建立起满足教学需求、符合时代发展的计算机组装与维护实训室。鉴于以上原因我校在2016年投入100多万资金筹建了一间计算机硬件组装与维护实训室，配备32台联想M4500品牌机（酷睿I5）、40台组装机（酷睿I3）和40台学校机房退下的电脑，2套数据恢复实训装备，提供32个实训工位，以便满足教学需要。

二、 提升教师的教学方式

计算机技术的发展存在日新月异的特征，因此，计算机的教学也应该紧跟计算机技术的发展步伐，不断更新教学理念，提升教师的教学方式，以此满足计算机组装与维护课程的时效性。老师应该加强对计算机硬件组装与维护课程的研究，不断改良自身的教学模式及教学方法，目前我国中职计算机专业教育较为流行的教学方式是项目教学法，这是一种基于建构主义理论构设的教学模式，以模块为项目，以任务为驱动，比较符合我国中职计算机专业教学特色。通过项目教学方法，可以把整个教学内容分为配件介绍、硬件组装、软件安装、故障检测等几个板块，教学过程大致分为虚拟仿真教学、旧电脑拆装实训、新电脑拆装实训三大模块，使得学生对计算机硬件组装与维护知识的机构体系有一个系统而明确的认知，进而大大提升学生的学习效率。

三、 采用小班化教学提高课堂教学效果

中职计算机班级人数大约都在50～60人之间，而一个实训室一般只有一个老师，没有配备实验管理员辅助开展实训教学，学生人数太多，对于一个实践动手要求较强的一门课程，加上大部分学校实训设备的不足，导致类似计算机硬件组装与维护这样的实训课，其开展的效果并不怎么理想。因此本人认为可以在计算机硬件组装与维护的课程开展采用小班化教学，把一个班的人数分为两个小班，由于我校计算机硬件组装与维和综合布线这两门课程都是实践动手要求较强的课程，而且安排在同一学期开设，这就为这两门课程采用小班化教学提供了可行性条件，同个班级的学生一半去上计算机硬件组装与维护的课，另一半学生去上综合布线的课，下次课两者再对调。这样一来一个老师面对的学生数大大减少，在课堂教学开展、实训辅导、课堂纪律把控等等方面都大大缓解了压力，使教学效果得到提高，学生的实践操作能力也得到更加充分的锻炼。

四、 利用虚拟仿真技术辅助教学

为了在课堂上形成逼真的环境，给学生的实践带来更为真实的感受，实现课堂上的互动交互操作，目前很多职业院校在计算机专业的教学中引进了虚拟仿真技术，以此生成高新技术型的模拟真实环境，让学生如身临其境一般的开展实践活动，没有限制的观察和开展互动行为，进而可以在有限的设备环境下，实现多元化的操作环境，满足学生的教学需求。因此，教师应该在计算机硬件组装与维护课堂上积极利用虚拟仿真技术来辅助教学，达到提升教学效果的目的。我校这次在筹建组装实训室时特意引入了凤凰创壹的计算机硬件组装与维护虚拟仿真教学平台，该平台包含教学模块、实训模块和考核模块，其中教学模块对三维互动教学内容3D互动教学；实训模块对教学模块三维动画实训操作及实训设备仿真实训；考核模块对3D虚拟实训操作考核与理论考核。通过三维互动单项项目拆卸和组装以及故障排除项目的训练，为学生在真实电脑的操作打下良好的基础。

五、 强化学生动手实践操作

计算机硬件的组装和维护作为一门实践性较强的课程，其实践课时应该要大于理论课时才对。但是，目前我国大部分学校在该门课程的开展上由于各种原因导致其实践课开展很少甚至没有开展，所以学生无法在充裕的实践操作当中累积实际经验，也就无法有效解决各种突发性的故障问题。因此，教师应该加强学生的实践学习比重，精细设计每一个教学环节，保证每一个教育内容都会有实践课时，从而保证学生实践能力的培养。我校在组装实训配备了40台旧电脑，可以让学生在旧电脑上先进行拆装，熟悉电脑的各个部件和拆装流程，这样可以避免由于不熟悉导致对于新电脑的损坏，还可以大大加强学生的实际动手操作训练。另外需要指出的是，实践课程不需要完全在组装实训室中实现，可以与社会实践活动、学校社团活动结合起来，让学生参与到学校机房和办公室电脑以及多媒体教室电脑的维护活动当中。这样，学生的实践时间就不仅仅局限于课堂之上，课堂之外也能获取到更多的实践机会，大大提高了学生的实践操作能力。

六、 拓展学生知识面，掌握实时行业动态

计算机行业的更替速度非常的快，各种新型的计算机技术层出不穷。在这种情况下，计算机新问题也会层出不穷。因此，教师应该在教学当中时刻更新计算机知识，特别是计算机病毒、计算机新技术、计算机新配件以及计算机新软件等等，都应该在囊括到计算机教学内容当中去。因为，只有对这些信息及知识予以不断的了解，实时掌握计算机行业的动态，才能使学生在遇到实际问题时能够得到及时的解决，然后成为一个合格的计算机综合型人才。

七、 结论

通过以上几个方面的调整，使得我校计算机硬件组装与维护的教学效果大大提升，学生的动手能力得到了充分的训练，提升了就业岗位适应能力。总之，教师需要将学生培养的目标和社会企业的实际需求融合起来，切实处理好教育过程中的各个教学环节，不断探索符合各校实际情况的教学模式，以此达到提升中职学校计算机组装与维护课程的教学效果，推动我国中职学校计算机教育的不断发展。

参考文献：

[1]陈士峰.中职计算机组装与维护课程改革新探索[J].现代教育，2014，（Z2）：96.

[2]王稳波，欧文吉斯.《计算机组装与维护》教学内容与教学方法探讨[J].科技资讯，2012，（05）：204.

[3]胡松领.职业学校计算机组装与维护课程教学探讨[J].职业，2010，（24）：41.

作者簡介：

郭成根，福建省晋江市，晋江华侨职业中专学校。

作者：郭成根

硬件组装与维护计算机硬件论文 篇3：

中职计算机硬件组装与维护教学的策略分析

摘 要：我国社会主义现代化建设日臻完善、国民经济的迅速腾飞、社会科学技术迅猛发展等，使得电脑的普及和信息技术的发展随之而来，现如今，计算机已经进入到家家户户。培养出能够解决计算机硬件出现的各种问题的社会人才是我国教育的又一重点，中职计算机硬件组装与维护教学的目的也在于此，所以其在社会上受到的关注度更高。但是，由于该门学科的新兴性，使之在教学过程中还存在很多问题。本文主要针对这种现象简单阐述了一下教学中存在的主要问题，并提出切实可行的策略，希望从而提高教学质量。

关键词：计算机；硬件组装与维护；教学策略

如今，计算机设备已经进入千家万户，社会的各个领域都会用到计算机。培养社会技术型人才，提升学生的职业技能和动手能力，使计算机出现的各种硬件问题都能够尽量得以解决是《计算机硬件组装与维护》课程教学的目标。但是，由于该门课程的开设时间还很短，再加上学校扩招的影响，其教学质量受到了社会各界的质疑。在这样的大背景下，怎样提升计算机硬件组装与维护课程的教学效率，培养社会所需人才就成了教师和学校关注的焦点。

一、中职计算机硬件组装与维护教学存在的主要问题

首先，硬件教材跟不上新技术发展。计算机设备是科学技术发展的产物，现代科技水平的飞速发展，也提升了计算机设备的更新速度。但是目前中职学校所使用的硬件教材相对落后，计算机教材不完善且不直观，导致学生对硬件知识的理解存在困难，教学效果比较差。硬件课程本身的特点及课程内容编排的不合理，使得硬件课程堆彻了大量的专业词汇和抽象关系，学生在短时间内不能透彻理解所学内容，硬件设备和教学教材内容的陈旧性，使得教学水平难以提高。

其次，学校过于注重基础教学，从而忽略了实践教学的重要性。计算机硬件的组装与维护，本应对学生的基础知识和动手能力都有很高的要求，但据调查显示，目前很多中职教师只关注基础理论内容的教学，没有对学生动手能力进行培养，导致大部分学生只知道纸上谈兵，有的学校没有根据国家要求，建立实验室，教学缺乏实践与实际运用，学生不能够将书本知识转化为动手能力，从而严重阻碍了教学质量的提升。

再者，考核方式的单一也是中职计算机硬件组装与维护教学存在的一个严重问题。计算机硬件组装与维护课程是一门综合性较强的学科，对学生的动手能力具有很高的要求，学生除了要掌握书本知识外，还要具备良好的动手能力。但是，目前很多中职院校只进行试卷考试，不对学生的动手能力加以评价，这样一来自然难以达到理想的教学效果。

二、应对中职计算机硬件组装与维护教学中存在问题的有效策略

综上所述，我们已经能够清晰直观地看到中职计算机硬件组装与维护在具体教学中存在的主要问题。为了改善教学弊端，提升教学质量，各中职院校需要提出行之有效的对策，然后加以实施，使之能够对教学质量的提升有很好的效果。

1.完善教材内容，保障有效教学

进行教育教学的基础是教材，教师授课的依据是教材，使学生学习效率得以提升的关键也是教材，完善科学的教材内容使有效教学得到了重要保障。社会计算机技术的不断革新和现代化科学的飞速发展，使很多计算机硬件也随之发生了巨大的变化，以往的维护方式已经不适应现代新的计算机设备。想要切实提升学生的学习效率，培养社会需要的技术型人才，中职院校一定要适时更新教材内容，将最先进的计算机技术和硬件设施的维护技术纳入书本之中，从而提升教学的有效性。

2.改变教学模式，坚持实验教学

课堂永远是教师和学生交流知识的重耍场所，可是中职学生基础较差，课本内容枯燥乏味，而且缺少实物，学生理解起来相对困难。为了解决以上问题，从教师方面来说，教师在课堂教学中应尽可能利用多媒体教学手段，在不能直接展示实物的时候，利用多媒体，帮助学生了解当今主流硬件设备，包括外观、性能属性等，激发学生的学习兴趣。从学校出发，各中职院校应加大资金投入，建立计算机硬件维护实验室，经常组织学生进行动手实验，将书面知识与实际操作紧密结合在一起，进而保证有效教学。

3.培养学生正确操作规范行为习惯

威·詹姆斯曾言，“习惯是社会的巨大的飞轮和最可贵的维护者”，在教学实践中，学校的考评内容也应该包括学生良好的行为规范。例如教师可以在每次操作课前几分钟讲解正确的开机操作顺序，使学生养成良好的开机习惯；在硬件拆装过程中应多次强调不能带电操作，所有硬件设备都要轻拿轻放，小心对待；下课前留几分钟引导学生正确关机，并将实验室自己位置四周整理干净，让学生认识到应当把每项工作都当成自己的作品来完成，而不是简单地应付。

三、结束语

想要切实提高教学效率，培养社会需要的技术型人才，开设计算机硬件组装与维护课程的中职学校一定要坚持创新，教师应不断改进教学方法，完善教学内容，做到适时创新，提升教学质量。

参考文献：

[1]赵娜.中职《计算机组装与维护》教学方法探讨[J].学周刊，2015（06）.

[2]江丽丽.中职《计算机组装与维护》课程教学的改革[J].新课程研究（中旬刊），2014（05）.

[3]钮小勇.中职计算机硬件组装与维护教学的策略研究[J].考试与评价，2014（11）.

作者简介：

丁鲁宾（1990.7～ ），男，大学本科，中学二级，现就职于杭州市萧山区第三中等职业学校。

作者：丁鲁宾