独立学院思想政治论文

摘要：当前，独立学院对思想政治理论课认识不足、思想政治理论课师资队伍和科研比较薄弱、实践教学欠缺等原因，严重制约了独立学院思想政治理论课教育教学的发展。下面是小编为大家整理的《独立学院思想政治论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

独立学院思想政治论文 篇1：

独立学院思想政治教育研究述评

摘要：思想政治教育是高校教育的重要内容，而独立学院作为上世纪末出现的新式教育办学形式，其思想政治教育也逐步引起了学界的关注和重视。笔者采用内容分析法，依据独立学院思想政治教育研究的相关文献，对其研究的相关内容进行系统梳理，并在此基础上阐述了独立学院思想政治教育研究存在的不足及未来研究方向。

关键词：独立学院；思想政治教育；两课

作者简介：何学欢（1983-），女，湖南常德人，湖南农业大学东方科技学院，讲师；罗晶（1983-），女，湖南慈利人，湖南农业大学东方科技学院，讲师。（湖南 长沙 410128）

基金项目：本文系湖南农业大学校级教改课题“独立学院辅导员兼任‘两课’教师问题的理论与实践研究”（项目编号：B2010116）的研究成果。

在我国，大学生思想政治教育是高等教育的重要内容之一，历来都受到政府和学术界的高度重视，是我国高等教育理论界研究的热点内容之一，每年发表的相关研究成果呈现出加速递增的趋势。上世纪90年代末，随着作为我国高等教育重要组成部分的独立学院的兴起与发展，对独立学院思想政治教育的研究成果也日益增多。本文首先对独立学院思想政治教育研究成果进行系统梳理，在此基础上指出存在的问题，随后提出了未来研究方向。

纵观独立学院思想政治教育研究成果，研究内容相当广泛，主要包括以下三个方面：（1）关于独立学院学生思想政治教育的意义和特征、存在问题的研究；（2）关于提高独立学院思想政治教育的对策研究；（3）关于独立学院思想政治课教学改革的研究。

一、关于独立学院学生思想政治教育的意义、现状和存在的问题研究

在独立学院思想政治教育意义的研究方面，主要有罗正云、李娟（2006）等的研究成果。他们普遍认为：独立学院承担了30％以上本科生的培养任务，如何促进广大学生的成长，提高他们的素质，不仅关系到独立学院的发展，而且也影响到社会的稳定。因此，切实加强和改进独立学院思想政治工作具有很强的理论意义和实践意义。随着独立学院招生规模的不断扩大，办学过程中的矛盾和问题日益凸显，独立学院的学生思想政治工作面临着新的挑战。如何准确把握独立学院学生的思想状况，切实加强和改进学生思想政治工作，已成为当前独立学院学生工作的一个重要课题。

在关于独立学院思想政治教育现状和存在问题的研究方面，主要有王向荣（2005）、崔振虎（2005）等的研究成果。这些文章指出独立学院学生思想政治工作存在以下不足：（1）独立学院对思想政治教育认识不够，重专业教育，忽视思想政治教育，学校两课建设不完善，教师队伍建设不完善，教学方法不得当，教学内容不贴近现实，评价体制不全面。（2）独立学院学生政治观念模糊，价值观念偏向自我。学生的政治热情较高，但政治心态尚不成熟。学习基础不扎实，学习方法不得当，缺乏自觉性，韧性不足，对学习思想政治教育课程不感兴趣，大多敷衍了事。（3）独立学院学生的特点、收费机制、就业压力等给独立学院思想政治工作带来了困难。

二、关于提高独立学院思想政治教育的对策研究

如何针对独立学院学生的特点，加强思想政治教育，为培养全面发展的大学生而努力，是高校教育工作者面临的新使命。探索如何提高独立学院思想政治教育效果，提出有效性措施，受到了学术界高度关注，并作为一些硕士毕业论文的选题加以研究。

王艳（2007）的硕士论文提出了独立学院学生思想政治教育的对策，包括：从加强独立学院各级党组织建设；改进独立学院人事管理体制，加强师资队伍的管理和建设；纠正独立学院办学理念中的不利面，加大思想政治教育培养力度；建立“以人为本”的教育体系；健全思想政治教育保障体系，从组织方面、制度方面、机构方面、条件方面、环境方面、文化氛围方面加强思想政治教育。陈向芳（2007）的硕士论文提出了抓住教育重点内容，选择合适教育方法，优化、拓展教育载体，完善教育机制建设等措施。唐永辉（2007）的硕士论文通过回顾独立学院发展、成长历程，以独立学院学生本身作为突破口，通过问卷调查、专家访谈等方式，深入实际取得第一手资料，了解学生的思想行为习惯，分析、揭示独立学院学生的思想政治特点并以此为根据提出有针对性的教育方法及解决问题的途径。夏辉（2008）的硕士论文结合自身在独立学院工作的实际，把思想政治教育与独立学院的学生思想现状、特点以及新时期的教育环境有机地结合起来，较深入地探讨了独立学院学生思想政治教育存在问题的成因，并在此基础上提出应制定和拟定相应的对策。张熠（2009）的硕士论文从独立学院培养目标的制定、德育内容的创新、德育工作方法的完善与和谐德育环境等方面，提出独立学院有效开展德育工作的对策。

在相关期刊论文中，周贤君（2006）等提出改进独立学院思想政治教育的新途径要包括以下几点：提高对思想政治教育的重视程度；加强学校和家庭教育的互动；加强两课建设，包括师资队伍建设、课程建设、教育方法建设、评价体系建设、实践教学建设等方面；要建立良好的校园文化，开展有助于提高学生思想政治教育的校园活动等。

三、关于独立学院思想政治课教学的研究

关于独立学院思想政治课教学的研究较多，如黄建红（2008）、乔丹丹（2010）等的论文，他们主要从专职“两课”教师的角度提出了对独立学院“两课”教学改革的一些思考，主要包括：树立快乐课堂的教学理念，形成平等合作的师生关系，营造生动活泼的教学氛围，创新课堂教学方法；建构“启发、探究、交互”三维教学模式，开展主题活动教学法；加大“两课”硬件建设，充实物质保障；教学内容要贴近学生实际，贴近社会生活，加强第二课堂教育；提高“两课”教师素质，增强教学效果；采取“讲座”与“网络教学”相结合的模式，改革思政理论课程考核方式，提高独立学院思想政治理论课程教学实效性。

四、研究述评

总体来看，相对于普通高校思想政治研究，对独立学院思想政治教育的研究还不够全面深入，未形成理论体系。从已有研究成果看，还存在如下问题：（1）研究缺乏针对性。有的论文写的是独立学院，但实际内容并非针对独立学院，而是用公办高校的理论说套话。研究者往往是从宏观方面去研究辅导员的思想政治教育工作，微观层面涉及较少，难以给予独立学院思想政治教育工作者足够的理论指导。（2）研究的理论深度不够，有的论文虽然有一定的针对性，但理论深度不够，缺乏参考价值；还有的论文提出了很多创新思路和对策，但是还没有上升到理论的高度，操作起来有困难，实效性比较欠缺。（3）研究内容上，辅导员是大学生思想政治教育工作的主体，但专门研究独立学院辅导员思想政治教育的文章很少，特别是对辅导员直接参与“两课”教学工作的研究几乎是一片空白。很多地方的研究是点到为止，比如在加强“两课”师资队伍的建设中就指出，要加强辅导员队伍建设，要让辅导员介入“两课”，但如何介入，是不是每个辅导员都可以介入等关键问题却没有论述。

针对以上研究中存在的问题，笔者认为未来需要在以下几个方面加强：（1）根据独立学院思想政治教育的特殊性，进行有针对性的研究。（2）对独立学院思想政治教育工作中的经验进行总结提炼，提高研究的理论深度。（3）辅导员是独立学院思想政治教育的主力军，应加强独立学院辅导员思想政治教育研究。这不仅包括辅导员在日常管理中的思想政治教育，还应包括独立学院辅导员直接参与“两课”教学的研究。

参考文献：

[1]周贤君.基于家校互动的独立学院思想政治教育新途径[J].湖南农业大学学报(社会科学版),2006,(5).

[2]何学欢.辅导员兼任“两课”教师问题研究[J].企业家天地,2010,(3).

[3]潘颖宜.独立学院学生思想政治教育存在的问题及对策[J].首都教育学报,2010,(12).

[4]赵飞.独立学院思想政治教育的魅力在于针对性[J].思想政治研究,2006,(11).

[5]罗正云,李娟.新形势下独立学院学生思想政治工作的思考[J].教育与职业,2006,(8).

[6]陈向芳.独立学院大学生思想政治教育有效性探析[D].福州:福建师范大学,2007.

[7]唐永辉.我国独立学院学生思想政治工作初探——基于H省独立学院调查的研究[D].长沙:湖南师范大学,2007.

[8]夏辉.独立学院思想政治教育研究[D].重庆:西南大学,2008.

[9]王艳.独立学院学生思想政治教育现状及对策研究[D].武汉:中南民族大学,2007.

[10]张熠.独立学院德育工作面临的困境及对策[D].镇江:江苏大学,2009.

[11]黄建红.独立学院思想政治课快乐教学探究[J].湖南农业大学学报,2008,(3).

[12]胡剑宾,肖飞.独立学院思想政治理论课教学改革新探——电子科技大学中山学院教学改革个案的探讨[J].湖北广播电视大学学报,2010,(3).

[13]阳运清.成都地区独立学院“两课”教学的现状及对策[J].中共成都市委党校学报,2010,(2).

[14]乔丹丹.“启发、探究、交互”三维教学模式的构建[J].传承,2010,(6).

[15]王向荣.试议独立学院学生的思想行为特点与德育教育[J].湖北中医学院学报,2005,(2).

[16]崔振虎.加强独立学院大学生德育工作之管见[J].牡丹江教育学院学报,2005,(5).

（责任编辑：麻剑飞）

作者：何学欢 罗晶

独立学院思想政治论文 篇2：

独立学院思想政治理论课建设的现状及对策

摘要：当前，独立学院对思想政治理论课认识不足、思想政治理论课师资队伍和科研比较薄弱、实践教学欠缺等原因，严重制约了独立学院思想政治理论课教育教学的发展。当前应切实加强党委的组织领导， 加强思想政治理论课教学科研组织机构建设，加大师资队伍建设力度，树立教师的科研意识，创新实践教学环节等措施，充分发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用，切实增强思想政治理论课教学的有效性。

关键词：独立学院； 思想政治理论课； 实践教学

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统马克思主义理论教育的任务，它是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好道德品质的主要途径。我国的独立学院随着高等教育快速发展而崛起，进入独立学院的学生也在逐年增加，至2010年7月，全国已有独立学院322所，在校人数超过150万人。因此，加强和改进独立学院思想政治理论课建设，关系到独立学院和谐校园的建设，关系到独立学院教育事业培养目标的实现。

一、独立学院思想政治理论课教学的现状分析

1.部分独立学院对思想政治理论课的重要性认识不足

独立学院是在特定历史背景下出现的，其创办经费基本上以个人和社会投资为主，独立学院要利用民间资金来举办，并依靠学杂费等维持运营，其管理体制为董事会领导下的校长负责制。这是它与公办高校的本质区别，相对于由政府举办并依靠财政经费维持的公办高校，独立学院更具市场性，其行为也更接近市场中的企业行为。因为，在考虑教学成本的时候，更多的是市场化的考虑。所以，独立学院一些教务管理人员，甚至有些领导，认为独立学院是私人融资办学，没有花国家一分钱，学生花钱买教育，开什么课、选什么课，是学生和学校的事情。再加上思想政治理论课与其他专业课程相比有其特殊性：它既进行能力的培养，又注重思想品德的教育；既需要一定的课时保证，又需要大量的社会实践的参与；既需要学习时间里的理论灌输，更需要平时的潜移默化和耳濡目染。这些特殊性要求独立学院在思想政治理论课程上面必须增加办学成本。特别是在当今自谋职业、就业竞争激烈的情况下，思想政治理论课的成绩即使再好，学生找工作时也不管用，对学校的发展也无明显效果。在这种思想影响下，不少独立学院对思想政治理论课认识不足、重视不够、管理不到位，使思想政治理论课被弱化甚至边缘化。有相当数量的独立学院对于教育部规定的思想政治理论课的课程门类和课时数量有“打折”现象，能压则压，能少则少。这种做法严重影响了思想政治教育的功效。

2.部分独立学院师资队伍建设薄弱

独立学院的师资队伍由两部分构成：一是专职教师队伍，二是兼职教师队伍。由于独立学院办学历史较短，许多独立学院没有形成专职的思想政治理论课教学队伍和教学梯队，独立学院思想政治理论课由兼职教师担任的情况就相对普遍。这部分兼职教师主要是母体院校、其他高校、科研院所、企事业单位的退休教师或专业人士，他们一般具有比较丰富的教学经验和较高的专业水平，但离退休人员所占比例较大，体力、精力相对有限，教育观念、教学方法也比较陈旧。而且兼职教师中多数人抱有“打工”思想，缺乏主人翁责任感，加之独立学院对兼职教师的聘用和管理方面也存在着问题，因而思想政治理论课的教学效果也就难以得到保证。随着高校扩招后学生人数的急剧增长，教师的授课任务大幅度增加，学习进修和科研的时间相对减少，导致缺乏时间和精力去更新知识，自身可持续发展无法保证，教学效果必然会受到很大影响。同时，独立学院发展尚处于起步阶段，思想政治理论课师资队伍不够稳定，教学经验缺乏，教学素质有待提高，教学科研骨干偏少，高层次学科带头人缺乏，学科建设基础薄弱，有较大社会影响和指导意义的理论研究成果较少。再者，学校有些领导存在认识不足，重视不够，管理不到位的情况，在课程安排中，将思想政治理论课弱化甚至边缘化的现象时有发生，这些也在一定程度上影响了思想政治理论课教师教学科研的积极性和工作热情。

3.部分学生对思想政治理论课缺乏学习动力

独立学院学生群体的特点主要体现在以下几个方面：一是思想行为特点。独立学院的学生家境一般较好，不少学生兴趣广泛，多才多艺，动手能力强，思想活跃，善于交际，尤其在文体活动和社会实践活动中积极性较高，同学间一般都能友好相处。但独立学院的学生大多数来自城镇，且独生子女居多，因而自我约束能力有所欠缺，组织纪律观念较淡薄，团结合作精神不够。二是学习特点。独立学院的学生在高中阶段的成绩大多处于中等或中等偏下水平，学习基础不很扎实。有些学生学习缺乏主动性，没有养成良好的学习习惯和方法，因此学习比较随意，对自己喜欢的课程会比较用心，不喜欢的则不花功夫，甚至放弃。一旦学习上遇到困难和问题，往往主动避开，不肯钻研，不会迎难而上。而思想政治理论课本身就具有理论性、抽象性等特点，这往往会使独立学院的学生望而却步，导致思想政治理论课学习效率不高。三是心理特点。一方面，他们有较强烈的自我权益保护意识，不仅看重学院的校园环境、硬件设施、师资水平等。在他们看来，他们上大学付出了更多的学费，理应享受比一般学生更好的教育和服务。另一方面，他们在自我意识中面临着理想与现实、自信与自卑的矛盾。他们认为自己作为大学生中的一员，在当代青年中应该是优秀的，因而独立学院的学生充满理想，敢想敢为，有干一番事业的抱负。但现实社会重文凭、重学历、重学校牌子的客观事实使得他们对前途充满困惑，为没有考入理想的大学而进入独立学院而感到失落、难过，对自己的能力产生怀疑，非常在乎别人的看法，担心被人看不起，因此对独立学院的称呼特别敏感。这很容易使学生产生好高骛远或是妄自菲薄的心理，面对思想政治理论课常常表现为学习动力不足。

4.部分独立学院面对现实社会的影响

对思想政治理论课教学实效性的影响主要表现在以下几个方面:一是社会认可程度的影响。独立学院，自1999年出现以来发展迅速，得到了社会的认可。但独立学院的社会认可程度与办学母体相比存在较大差异，社会上对独立学院的性质、地位和作用认识还不充分，甚至对独立学院存在一些偏见，这在一定程度上影响了独立学院的声望和信誉，也影响了独立学院学生毕业后的就业。由于独立学院没能明确对学生提出更具针对性的目标，因而独立学院思想政治理论课教学往往是理论与实际相脱节，影响了教学的实效性。二是政策束缚的影响。关于独立学院的办学模式和发展定位一直有着较大的分歧。有人认为试办独立学院有利于公办高校盘活资产，扩大办学资金来源；也有人认为，独立学院存在体制不顺、产权不清的情况，反而可能造成国有资产的流失。总体来讲，国家对独立学院的性质、任务、地位、作用，对投资、产权、回报与运营性质的界定，对办学层次及其产品属性的界定，对管理规范与法律法规的制定，对教育公平与办学效率，学校的公益性与资本的寻利性，对举办者、合作者和独立学院三者之间的关系等问题都有待作出明确回答。从长远来看，独立学院“国有民办”的模式由于缺乏足够的法律支撑，会使独立学院失去持续发展的必要动力，这在一定程度上也会阻碍独立学院对思想政治理论课教育教学的资金投入，从而最终影响独立学院思想政治理论课教学实效性的提高。

5.部分独立学院实践教学欠缺

2005年2月，中宣部、教育部颁布的《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中强调:“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节，要建立和完善实践教学的保障机制，探索实践育人的长效机制。”多数独立学院认真贯彻落实“05方案”的要求，纷纷把思想政治理论课的总课时划分为“理论学时”和“实践学时”，实践教学在形式上列入了教学计划。但在实际中，由于受到时间、经费以及交通住宿安全等方面的制约，实践教学计划难以落实，形同虚设。或者是以点带面，实施得走样等等。

二、加强独立学院思想政治理论课建设的对策

1.加强和改进独立学院党委对思想政治理论课的领导

思想政治理论课建设是一项政治性、政策性和科学性很强的工作。独立学院党委要切实负起政治责任，加强对思想政治理论课的领导。要把思想政治理论课作为重点建设的课程认真研究，及时解决思想政治理论课建设与发展中遇到的新情况、新问题。要确定一名副书记和一名副校长分管思想政治理论课教学工作。学校宣传、教务、思想政治理论课教学等部门要各负其责，相互配合，共同做好思想政治理论课教育教学工作。要建立直属学校党委的二级机构，进一步理顺职能部门和附属机构的关系。

2.加强思想政治理论课教学科研组织机构建设

目前，很多独立学院没有建立独立的思想政治理论课教学机构，教学管理相当不规范，教学计划制订和实施随意性大、内容缺乏针对性和有效性。独立学院应建立专门的思想政治理论课教学部，结合独立学院的人才培养目标的实际，制订切实可行的思想政治理论课建设规划和日常教学管理规范，严格按照教育部门的要求开设思想政治理论课课程，严格规范使用教育部门指定的思想政治理论课教材。要用规范来约束思想政治理论课教师的教学行为，做到用制度来规范管理，探索一条符合独立学院实际的思想政治理论课教育教学新途径。

3.加强师资队伍建设力度，加快骨干教师的培养

加强师资队伍建设，是搞好思想政治理论课教学的前提条件。作为教学活动的主导，教师的自身素质将直接影响教学效果。思想政治理论课看似简单，但也不是人人都能教好的。思想政治理论课教师必须加强自身马克思主义基本理论知识和专业知识的学习，不断提高理论知识水平和专业教学素质，增强教学研究与实践的驾驭能力，掌握所授课程的性质和要点，结合当前实际，尤其是热点问题和难点问题，积极调动学生“想学”、“会学”、“愿意学”、“主动学”的热情，把自己发展成为集“理论魅力、知识魅力、艺术魅力、人格魅力”于一身的思想政治理论教育工作者。独立学院要切实加大思想政治理论师资队伍建设的力度，引进和培养学科带头人，改善思想政治理论师资队伍年龄结构、职称结构、学历结构，重点打造以中青年骨干教师为主，老中青年教师协调发展的教师梯队，促进思想政治理论课建设更上一层楼。

4.培养教师的科研意识，积极完善相关的科研奖励政策

对于一名高校教师来说，教学和科研是密不可分的。结合独立学院重教学轻科研的实际，要想实现内涵式发展，就要真正从教学水平上下工夫。从教师的科研上下工夫。要出台科研奖励政策，从物质上鼓励支持教师从事科研，从时间上保证教师有科研时间；另外，也要积极营造思想政治理论课教师的科研氛围，教学与科研要并重。要通过提升民办高校的科研实力，促进学校的内涵式发展。

5.建立和完善教师进修、培训制度

除了培养思想政治理论课教师的科研意识之外，独立学院还要经常选派思想政治理论教师外出进修培训、考察学习，参加学术性会议，开阔眼界，拓宽视野。要把思想政治理论课教师的培养、培训纳入学校人才培养、培训总体规划，并在挂职锻炼、社会考察等方面给予政策倾斜。要组织思想政治理论课教师在职攻读相关专业硕士、博士学位，不断提高教师的学历层次。通过多种沟通交流渠道切实提升民办高校思想政治理论课教师的业务水平。

6.改革教学模式和教学方法

以前的思想政治理论教学实践表明，思想政治理论课“填鸭式”、“一言堂”的教学模式不能激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。就必须对旧的教学模式和教学方法进行改革，要通过举行公开教学比赛，让好的教学方法在教师中推广，并不断创新教学方法。要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，努力提高思想政治理论课的说服力和感染力，不断激发学生的学习积极性和主动性。要真正把公开教学制度化，让所有思想政治理论教师都参与进来，从整体上提高所有教师的教学水平，通过以点带面，发挥榜样的作用，促进教态、教风的彻底转变，从而形成你追我赶的良好态势。

7.创新实践教学环节，坚持理论与实际相结合

思想政治理论课的实践性教学对于培养学生分析问题、解决问题的能力具有特别重要的意义。为此，要转变教育观念，夯实思想政治理论课实践教学的地位；制定实践教学大纲，编写授课计划，制定操作规程，明确实践教学的目的要求、学时学分、教学内容和活动形式、考核办法等；建立健全实践教学质量保证和监督机制，实行全程质量监控，从而克服实践教学的盲目性，确保实践教学的有序进行，提高实践教学的质量；政府、社会各界和学校共同努力，结合当地优势，建设一批各具特色的社会实践基地；改革思想政治理论课实践教学的考试方法，建立以学生为中心的适应学生能力培养和鼓励探索的考试标准。

参考文献

［１］中共中央，国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见［Ｎ］.人民日报，２００４－１０－１５（１）.

［２］王艳华，陈莹.提高思想政治理论课教学实效性的探索［Ｊ］.思想政治教育研究，２００８（３）：６３－６５.

［责任编辑：庞达］

作者：冯来兴

独立学院思想政治论文 篇3：

心理健康教育在独立学院思想政治教育工作中的应用体会

摘  要：信息化时代，社会高速发展，世界一体化进程越来越快，文化融合逐渐对大学生群体心理健康产生了深远影响。不同于传统本科院校的独立学院必须要加强对学生的思想政治教育，不断创新教学模式，融合教育资源，改进教学方法，在促进心理健康教育发展的前提下提升学生思想政治教育质量。基于此，本文将通过对心理健康教育与独立学院思想政治教育工作的内在联系进行阐述，并在此基础上提出了提升独立学院思想政治教育质量的措施。

关键词：心理健康教育 独立学院 思想政治教育

随着科技的进步和社会的高速发展，新时代对当代大学生提出了更高更全面的要求，从而导致当代大学生的巨大心理压力，这对高校开展思想政治教育工作提出了新的挑战。就目前情况而言，独立学院学生的思想政治教育工作并不是单独存在的，其在进行思想政治教育工作中还应当结合心理健康教育的培养，提高心理健康教育的力度，优化心理健康教育的模式，从而更好地为独立学院思想政治教育工作打下良好的基础。

一、心理健康教育与思想政治教育的正相关性

（一）教育对象相同

對于独立学院思想政治教育工作而言，其教育对象主要是教师采用一定的教学方式和方法，有目的、有针对性地对学生开展思想政治教育工作，从而帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养又红又专、德才兼备、全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，从而满足社会主义发展需求。而大学生心理健康教育也主要是通过对大学生开展心理知识宣传、心理辅导、心理咨询、心理培训等方式来提升大学生的心理素质，塑造大学生健全人格，促进大学生心理健康发展。因此，对独立学院来说，不管是思想政治教育工作还是心理健康教育工作其教育对象是相同的，而且二者的目的都是为了提升学生的综合素养^[1]。

（二）教育目标一致

对于传统的应试教育而言，理论与实践脱节的现象时有发生，传统应试教育所培养的大学生往往存在无法将所学的理论知识应用到实践中去的问题，并且对自我认识不充分。随着社会的发展，新的教育理念应运而生，作为为社会输送人才的重要场地之一，独立学院逐渐将培养具有综合素质高的应用型人才作为教学理念，通过思想政治教育，有效地满足了当代社会发展对独立学院学生高综合素质的要求，从而帮助其形成正确的自我认识，精准为自己定位。而心理健康教育正是为了解决学生的心理困惑，使学生在学习过程中树立解决问题的自信心。因此，这两种理论知识都是对基础教育的补充，都是为了更好地让学生健康成长和全面发展^[2]。

二、独立学院思想政治教育和心理健康教育现状分析

（一）独立学院思想政治教育工作过于形式化，忽视教学效果

就目前独立学院的思想政治教育工作而言，仍存在不少问题：在教学内容上，很多老师注重课堂上理论知识和道德规范制度的讲授，缺少与现实生活案例分析相结合，从而忽略了实践课堂的提高;在教学方式上，往往采用填鸭式或者灌输式的教学方式，学生仿佛只是为了上课而上课，没有兴趣，参与度不高;在教学目标上，更注重对学生思想认知能力的培养，而缺少了日常学习生活中学生实际道德行为规范的评价。另外，由于缺乏相关道德实践，导致大学生虽然可以通过相关思想政治教育科目考试，但其实际思想道德水平却不尽如人意。由于独立学院的思想政治教育工作过于重视形式化、知识化，从而影响了独立学院的思想政治教育教学质量。

除此以外，见效慢、回报低、检验困难也是独立学院思想政治教育工作的特性，造成此种情况的原因除了独立学院自身的特点外，还有师资队伍配备不充足，教学模式单一、教学内容与现实社会脱节等因素。就目前而言，独立学院的思想政治教育工作主要是课堂讲授为主，学生通过死记硬背来完成相关思想政治教育科目考试。此外，由于教材更新较慢，课本上的教材案例也往往会与现实社会问题脱节，导致学校思想政治教育工作缺乏针对性和时效性，不能引起大学生的共鸣。

（二）心理健康教育时效性不足，缺乏相应的管理体系

同大多数公办高校一样，目前我国独立学院学生心理健康教育仍偏向于少数有心理问题的学生，并将解决该部分学生的心理障碍作为重点，以达到学生在学校少出问题或不出问题的目的，对独立学院这一庞大的学生群体普遍的心理健康指导缺乏足够的重视。而且各独立学院对于主动咨询学生的心理状态应对方式不多，处于被动地位。因此，独立学院应当搭建更为完善的心理咨询平台，积极主动地了解和掌握学生心理状态，这样才能更好地发挥学生心理健康教育的优势作用。

除此以外，由于我国独立学院对于学生心理健康教育起步较晚，所以在进行学生相关体系建设过程中往往忽略了对学生心理健康教育机构的建设，缺乏相应的管理体系^[3]。随着各独立学院大学生心理健康问题的日益激化，虽然各独立学院已经增添了相关的心理健康教育机构，如大学生心理健康教育咨询中心等，但显然此种管理机构已无法满足大学生心理健康发展需求，而且各独立学院也大多采用将管理机构设立于各部门下设机构中，不能很好地独立发挥作用。

（三）心理健康教育与思想政治教育协同性不足，教学实践难度较大

在当前社会经济高速发展的时代中，社会各界对应用型人才的专业性要求越来越高，这无疑给独立学院思想政治教育工作带来很大的压力。因此，很多高校在学生课程设置上更加注重专业能力的培养，而对思想政治教育课程不够重视。特别是独立学院，大多数课程设置都是参照母体高校开设，大学英语、计算机及形形色色的证书成了独立学院追捧的热点，缺乏对独立学院自身学生的特点进行课程设置。

另外，很多独立学院受制于师资力量，大学生心理健康教育课程大多数还是由兼职老师上课，缺少自己的专业师资力量。有的独立学院虽然创建了大学生心理社团等组织，也只是满足了部分学生的课余兴趣，学生普遍参与度还有待提高。两者的融合教育，对大多数独立学院来说是今后努力发展的方向，所以对很多学生来说，虽然思想政治教育课程、心理健康教育课程都上过了，也只是达到了教学计划要求的学分而已，没有太多实质的提高，很多学生的心理问题还是层出不穷。由此可见，独立学院大学生心理健康教育与思想政治教育的融合非常有必要，两者必须有机契合，才能更好地培养出适应时代发展需要的优秀大学生。

三、心理健康教育在独立学院思想政治教育中的应用

（一）转变教育观念

独立学院应当科学转变教育观念，要充分认识到心理健康教育与思想政治教育的重要作用。对于学生的发展而言，身心健康是第一位的，心理健康教育和思想政治教育工作是相互作用的，心理健康教育是思想政治教育的一部分，因此，对学生在开展思想政治教育过程中应当依托于心理健康教育，从而促进思想政治教育工作的高质量完成。首先，独立学院的领导和教师应当转变教育观念，要认识到学生心理健康教育的重要作用和必要性，并将学生心理健康教育课程的教学全方位、全过程融入思想政治教育工作中，从而提升教学质量。其次，在实际的思想政治教育工作中，教师可以将心理健康教育相关理论知识融入思想政治教育中，加强对独立学院学生的心理疏导，关注其心理健康，切实解决学生的心理问题。

（二）完善体系建设，创新育人模式

心理健康教育在独立学院思想政治教育工作中的应用过程中，应当加强独立学院思想政治教育体系的优化和完善。依托于独立学院的教育属性以及教学内容、考核方式等搭建一套满足独立学院学生心理健康发展的思想政治教育体系。在培养学生的过程中独立学院应当加强“成才、成长一体化”的理念，并依托于学生心理健康教育培养德智体美劳全面发展、综合素质高的应用型人才。譬如，所有任课教师都有育人的职责，要充分了解不同学生之间的心理健康情况以及个体差异，然后思想政治教育教师有针对性的、科学合理地进行思想动态评价等，从而满足不同学生不同需求，提升独立学院思想政治教育质量。另外，教师还应当加强对少数心理有问题的学生进行沟通，不断提升学生的心理健康水平，及时引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（三）实现教育内容和教育目标有机融合

独立学院学生无论是在生活中还是学习过程中总会遇到各种各样的问题，不仅有道德层面的还有心理思维方面的问题，而且由于心理问题和思想问题往往是交杂在一起的，显然传统的单一教育目标和内容不能满足现实独立学院思想政治教育工作的要求^[4]。虽然，独立学院学生思想政治教育和心理健康教育在某些方面具有不同的侧重点，但是其教育目标是相同的。因此，独立学院可以在思想政治教育工作中深入挖掘学生心理及思想认知，从学生心理层面入手，通过心理健康教育来解决其心理问题，从而为独立学院思想政治教育的开展打下良好的基础，拓宽思想政治教育工作的内容，优化思想政治教育的形式，并通过实践案例让学生提升自己的认知水平。

（四）发挥教育策略及方法优势

独立学院学生心理健康教育和思想政治教育在教育策略和方法上既有相同之处又存在一定的差异，因此，只有不断地发扬二者的优势，相互融合，相互促进，才能更好地提升教学质量^[5]。所以，独立学院思想政治教育课教师可以借鉴心理健康教育中倾听、尊重、平等、悦纳等相关理念，不断创新和优化思想政治教育教学方法，多与学生进行谈心谈话，深入了解学生的基本情况，增强与学生之间的沟通交流，构建和谐的师生关系。另外，独立学院学生思想政治教育内容可以从学生的生活入手，走进大学生的生活，引起大学生的共鸣，从而引导大学生自主参与思想政治教育实践，用自己所学的思想政治教育知识指导实践活动。除此以外，独立学院学生心理健康教育还应当改变传统的“来者不拒，去者不追”服务理念，教师应当主动对大学生进行心理健康咨询，并将辅导方式进行创新，如增设心理沙龙、心理培训、心理健康讲座或者团体心理辅导等，从而通过多元化的辅导方式促进大学生的心理健康发展，为大学生思想政治教育工作的开展奠定坚实基础。

（五）整合教育队伍

就目前而言，独立学院的思想政治教育工作开展和心理健康教育工作具有很大的重合度，譬如，思想政治教育队伍中除了思想政治教育教师外还增设了班级辅导员，而大学生心理健康教育队伍中则增添了思想政治教育教师、心理咨询师等。但即使如此，由于独立学院思想政治教育教师的专业技能在心理方面具有一定的劣势，从而导致大学生心理健康教育效果并不好。为了更好地发挥大学生心理健康教育在思想政治教育工作的中的优势，必须要整合教育队伍，培养出具有高度责任心且心理素质、道德素质较高的师资团队。因此，思想政治教育教师应当不断加强对心理卫生知识、心理学等知识的研究和学习，提升心理咨询水平，并通过挖掘大学生信息以及大学生思想发展规律制定教育内容，并在思想政治教育过程中及时发现有心理障碍或者心理困惑的学生，为其提供及时专业的帮助。

四、结语

综上所述，随着社会的高速进步和发展，当代独立学院大学生需要承担巨大的心理压力，仅依托于传统的思想政治教育显然不能有效地解决独立学院大学生的心理问题。基于此，为了更好地提升独立学院大学生思想政治教育效果，就需要有效地将独立学院大学生心理健康教育与思想政治教育工作进行有机融合，发挥两者优势，并完善相关体系建设、整合教育队伍，从而促进独立学院大学生思想政治教育工作高质量、高效率地开展。

基金项目：“疫情影响下独立学院学生心理健康问题及对策研究”（项目编号：2020SJB1162）。

作者简介：杨菊杰（1981—），女，硕士，南京审计大学金审学院辅导员，讲师，研究方向：大学生心理健康教育與思想政治教育。

参考文献：

[1] 刘艳华. 大学生心理健康教育在高校思政工作中的应用体会[J]. 产业与科技论坛，2020，19（24）：147-148.

[2] 刘华，雷红，陈凯. 民办高校大学生心理健康教育与思想政治教育协同融合探讨[J]. 法治与社会，2016（29）：241-242.

[3] 李娟娟，刘彩文. 独立学院心理健康教育现状及对策初探[J]. 科学时代，2012（17）.

[4] 刘清. 独立学院大学生心理健康教育现状与对策的研究[D]. 贵阳：贵州师范大学，2015.

[5] 张璇. 大学生心理健康教育在高校思政工作中的应用分析[J]. 山西青年，2017（11）：142.

（荐稿人：于璐，南京审计大学金审学院副教授）

（责任编辑：莫唯然）

作者：杨菊杰