论提高独立学院政治理论课教学的实效性

2022-09-11

适应全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设新形势需要的高校思想政治理论课程新方案已经于2006年开始实施了, 新方案对原有课程内容进行科学整合和完善, 形成新的课程体系, 为加强和改进高校思想政治理论课教学奠定了基础。不过, 好方案最终需要在实践中有效的实施, 才能展示其魅力。目前, “大学生中愿意认真听政治课的仅占19.4%”[1]思想政治理论课教学面临着严峻的挑战, 因此, 思想政治理论课教学如何在新课程体系下, 运用好教材, 结合学校特点, 学生实际, 采取多种手段和方式, 让学生喜欢、信服、接受, 发挥实际作用, 这是我们亟待解决的问题。独立学院的学生具有自己的独特性, 提高独立学院思想政治理论课的实效性, 要求我们在教学中必须结合独立学院的办学宗旨和学生的实际情况, 坚持“以人为本”在明确教学目标的前提下, 有的放矢, 充分发挥学生的主动性, 采取灵活多样的教学方法和科学合理的考核方式。

1 确立政治理论课教学的全面性教学目标

教无定法, 任何教学方法、教学手段的使用都是为了能够更好的完成教学目标。教学目标是整个教学活动的灯塔, 目标明确, 思路清晰, 才能准确判断教学手段和教学方法是否得当, 考核是否科学, 才能准确评价教学的实际效果。因此, 提高高校思想政治理论课的教学实效性, 必须首先明确教学目标。

高校思想政治理论课新课程方案的实施, “最根本的目的是通过加强和改进高校思想政治理论课, 帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观, 使他们成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。”[2]在这一总目标指导下, 确立政治理论课教学的具体目标。主要可以包括如下几项:第一, 实现知、信、意、行的统一。既要通过系统的理论教育, 传授人生哲理知识和法律知识, 又要使这些理论贴近社会生活实际, 具有鲜活性, 激发学生思想的上波澜, 引起内心的需要, 积极主动思考、学习, 正确的理论思想转化为内心信念, 并指导自己的实际行动。第二, 培养学生主动观察、思考社会问题, 关注社会发展的习惯, 使独立学院的大学生在促进社会文明进步的发挥自己的力量。第三, 提高学生语言表达、人际沟通、心理适应等方面的综合能力, 增强独立学院学生的自信心, 充分认识自己的优势, 积极努力, 争取四年之后个性得到全面发展, 与一本、二本的大学毕业生一样, 甚至在某些方面可以略胜一筹, 成为社会主义现代化建设的栋梁之材。第四, 培养学生的科学态度和科学道德。让学生在学习的过程中, 学会从实际出发, 通过认真踏实的探究, 实事求是地求得结论, 并养成尊重他人想法和成果的正确态度。培养不断追求进取精神、严谨的科学态度、克服困难的意志品质等。第五, 实现考核评价的科学合理性。思想道德修养与法律修养水平应包括理论水平和实际水平, 而且, 我认为更重要的是实际表现。所以, 单纯的理论考核是不科学、不合理, 也是很不全面的, 考核结果不具有说服力, 难以让学生信服。因而, 应该建立多层次、全方位的考核体系, 尽量使之趋于科学、合理, 这也有利于调动学生的积极性, 参与到实践中来, 使思想道德教育与法律教育落到实处, 提高教学的实效性。

2 多种教学手段和教学方式相结合激发学生学习的主动性, 实现教学目标

教师的责任是教育, 不是教师的自我展现, 教师在教育过程中的脚色是根据教育学生的需要来定位的。教师在实施教学中, 充分考虑学生的实际, 这既是教学过程的需要, 也是“以人为本”思想的要求。独立学院的学生从招生来源看, 欠缺的不仅是文化基础, 更主要的是自身修养、良好习惯的缺失。针对独立学院学生的实际, 实现政治理论课的教学目标必须探究有效的教学方法, 在传授理论知识的同时, 养成自主学习, 主动分析问题的良好习惯, 逐步培养运用科学思维解决问题的能力。提高政治理论课的教学实效性。这种实效性, 不只是在校学习期间的表现, 更重要的是对以后融入社会奠定基础。因为“真正重要的内容在于融会贯通的知识、技能、态度和自信, 这些会在学习者忘记从学校中学习的知识细节之后, 仍然指导他们的行为。”[3]

因而, 政治理论课教学应该在精讲理论的基础上, 创造良好的教学环境和氛围, 结合各门课程的特点, 优化教学手段, 采用灵活的教学方法、教学程序, 鼓励学生主动通过“感知—概括—应用”的思维过程去发现真理, 掌握规律。

首先, 把改变教学手段作为提高政治理论课教学实效性的重要环节。坚持利用现代教育技术手段进行教学。主要体现在以下几个方面。

一是利用多媒体技术进行教学。这样, 就能充分运用现代化的教学手段, 在课堂教学给学生更多的信息, 教师的主要精力集中于对重点问题的分析;自己制作多媒体课件, 精心筛选各种音像、视频资料, 尤其注意搜集社会热点和焦点事件, 使课程更生动, 更具有时代性和现实性, 从而实现抽象理论具体化, 提高了课堂教学的生动性和吸引力。二是利用校园网进行网络教学。本课程充分利用了本校校园网络平台, 开展学生与老师的对话, 进行有关讨论, 并反馈意见等, 解决学生的疑惑, 达到明显的效果。

其次, 根据具体内容采取多种方法, 提高学生的学习积极性。比如, 思想道德修养与法律基础课程采用的自编自演道德剧、社会调查、演讲, 模拟法庭等形式;中国近现代史纲要的家乡历史调查、历史辩论会、历史影片赏析等等。许多知识, 教师不必面面俱到地讲解, 而应该放手让学生自己去解决, 学生在探讨、解决问题的过程中会得到多方面的锻炼和提高。比如编演道德剧就是对学生能力的全方位锻炼, 通过编排道德剧, 使学生能注意观察、思考社会现实问题;同时, 可以加强同学之间的沟通, 增进了解, 培养学生的团结合作意识, 营造和谐的学习氛围。另外, 也是利用学生的竞争心理, 提高学生的积极性, 在活动中实现教育与自我教育的有效结合, 既能完成教学计划的任务又能有使学生意想不到的收获。教师在学生进行一定研究的基础上, 对学生还存在的问题有的放矢地进行点拨或概括总结, 引发学生对问题进行更深层次的思考。

3 建立科学合理的多层次考核办法

政治理论课的教学效果如何, 需要通过一定的考核方式来检验, 传统的考核方式主要是闭卷考试。这种卷面考试以知识考核为目标, 以细微知识的记忆为重点。以名词、概念解释、填空题、选择题、简答题等为主体题型的考试, 明白无误地引导学生去死记硬背、去应付考试。学生的学习过程则是“课上听知识, 课下背知识, 期末考知识, 考后忘知识”, 学生不是积极主动地学习, 不去思考理论知识的现实价值, 更难以实现理论知识内化为信念, 指导实际行动的效果。致使一些学生考试作弊, 思想道德修养缺失, 法制观念淡薄, 学生对考核评价结果也不满意。因而, 必须解放思想, 从实际出发, 大刀阔斧地实行考核方式的改革。将各项教学活动与考试制度改革相结合, 将理论考核与实践考核相结合, 重视实践活动的考核, 实现分阶段、多方面、多层次的考核评价方式。具体来说, 一方面, 减少理论考核所占比例, 改变理论考核问题类型, 取消死记硬背的概念式题型, 采用理论联系实际的材料分析、问题解决等开放性试题, 与写论文、调查报告、社会实践报告等可方式相结合, 分阶段完成理论考核。另一方面, 增加平时各项实践活动和日常行为表现在总成绩中所占的比例。最后进行综合评定。使评价结果能比较真实地反映学生的理论学习情况和思想道德素质与法律素质的实际状况, 避免平时不学习, 期末点灯背书就能得高分, 讲起大道理振振有词, 做起事来自私自利、不顾大局的现象。

总之, 以教学目标为导向, 利用多种教学方法发挥学生的主动性, 将教学方式改革和考核方式改革相结合, 提高了独立学院政治理论课的实效性。既增强了学生的思想政治觉悟, 又使学生在各种活动中得到了锻炼, 提高了心理素质、语言表达能力、沟通协作能力、分析问题和解决问题的能力, 培养了终身学习的能力。我相信, 独立学院培养的学生是能够适应社会和用人单位的需要的。

摘要：全国高校思想政治理论课程新方案开始实施, 如何在新的课程体系框架下, 结合不同学校实际, 用好新教材, 改进和创新教学方法, 实现新课程方案的教学目的, 是高校思想政治理论课教学亟待解决的问题。独立学院的思想政治理论课应该结合独立学院学生的实际情况和学院的办学指导方针, “以人为本”, 采取灵活多样适合学生实际的教学方法和科学合理的考核方式, 提高教学实效性。

关键词：独立学院,政治理论课,教学实效性