中等职业学校学籍管理论文

近日，广东省教育厅发布了《关于进一步规范中等职业学校学生学籍管理的通知》，对新生学籍电子注册时间、联合办学学生学籍管理、特殊类型学生学籍管理等提出要求。规定从2018年1月1日起执行，以往相关规定与该通知内容不一致的，以该通知为准。今天小编给大家找来了《中等职业学校学籍管理论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

中等职业学校学籍管理论文 篇1：

教育部办公厅关于开展中等职业学校学生学籍管理和资助工作专项治理的紧急通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：

为落实中央巡视组反馈意见整改任务，加强对重点领域权力寻租问题的专项治理，进一步加强中等职业学校学生资助管理，规范资助行为，经研究，决定从2016年春季学期起，立即开展中等职业学校学生学籍管理和资助工作专项治理，现就有关问题通知如下。

一、总体要求

1. 严格学籍管理，挤压数据水分。各地要严格按照《中等职业学校学生学籍管理办法》（教职成〔2010〕7号）和《中等职业学历教育学生学籍电子注册办法（试行）》（教职成〔2014〕12号）要求，完善本地区中职学校学生学籍管理办法，加强中等职业学校学生学籍管理。要全面利用全国中等职业学校学生信息管理系统，加强学籍审核管理，要把网上审核与实地核实相结合，挤压数据水分，查处管理漏洞，提高数据质量，特别是要做好对问题学籍、双重学籍、大龄人群、“在籍不在校”、以虚假信息注册中职学生学籍的核查工作。

2.规范资助管理工作，做到精准资助。各地要严格按照《中等职业学校免学费补助资金管理办法》（财教〔2013〕84号）和《中等职业学校国家助学金管理办法》（财教〔2013〕110号）规定，加强资金监管，规范国家免学费和助学金资助管理工作，尤其要做好家庭经济困难学生认定工作，对符合资助条件的学生“应助尽助”，坚决禁止骗取财政补助资金或挤占、挪用、截留财政补助资金等违法行为。充分利用全国学生资助管理系统中职资助子系统做好中职资助信息化工作，优化资金发放流程，完善集中发放办法，减少资金拨付中间环节，真正做到按月发放，建立结余资金清退制度和程序，实现学生资助的全过程管理及资助资金的精准管理，确保资助资金及时足额准确到校、到人。

3.加大查处力度，及时责令整改。各地要严格落实《教育部 财政部 人力资源社会保障部 审计署关于严禁虚报学生人数骗取中等职业学校国家助学金、免学费补助资金的通知》（教职成〔2010〕15号），加强中职学籍管理和资助工作的监督检查。对中职学校学生资助工作中存在的权力寻租问题，要严肃查处，及时责令整改。对问题学籍、“双重学籍”、以虚假信息注册学籍等情况以及虚报受助学生人数，套取中等职业学校国家助学金、免学费补助资金的行为，做到发现一起查处一起，除收回套取的财政专项资金外，要对相关责任人进行严肃查处，依纪依规给予党政纪处分；实行“一案双查”，除了要追究直接责任人的责任外，还要追究主管部门负责人的责任，涉嫌犯罪的，移交司法机关处理。对违规学校，要采取通报批评、“黄牌”或“红牌”警告、限制招生等措施。对玩忽职守、监管审核不力的学校主管部门、学生资助管理部门，要予以通报批评。

二、 具体措施

1. 开展自查。各省级教育行政部门和各中等职业学校要结合《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》关于突出问题专项治理行动的要求，对照中等职业学校学生学籍管理、资助管理、资金管理等相关政策，迅速组织力量于3月至4月开展自查工作，主要进行学籍信息核查和资金管理规范的专项治理活动，重点检查在学生资助过程中，是否存在学籍数据作假、双重学籍、虚报冒领以及权力寻租等问题。其中，对全国学生资助管理中心2015年12月提供的中职免学费和助学金疑似问题数据，要进行重点核查。

在学校自查基础上，各省（区、市）要采取措施逐市（地、州）、逐县、逐校核查免学费、助学金资金使用情况及结余资金。

2.严肃整改和处理。对学生资助过程中发现的问题，各地要严肃查处，责令相关单位立即整改。对其中的违规违纪问题，要依法依规追究相关领导和责任人的责任。

3.重点抽查。在各地自查和整改基础上，我部将视情况对重点省份组织抽查，具体事宜另行通知。

三、 其他

各省级教育行政部门将自查和整改情况形成文字总结材料，于2016年4月30日前以正式函件形式报我部职业教育与成人教育司。

中等职业学校学籍管理论文 篇2：

中职学生学籍管理有新规！春季只限非应届初中毕业生注册

近日，广东省教育厅发布了《关于进一步规范中等职业学校学生学籍管理的通知》，对新生学籍电子注册时间、联合办学学生学籍管理、特殊类型学生学籍管理等提出要求。规定从2018年1月1日起执行，以往相关规定与该通知内容不一致的，以该通知为准。

规范新生学籍电子注册

中等职业学校新生实行春、秋两季注册，春季学籍电子注册截止时间为4月20日（限非应届初中毕业生），秋季学籍电子注册截止时间为10月20日。

规范联合办学学生学籍管理

中等职业学校之间或中等职业学校和技工学校之间，联合举办中等职业学历教育招收的学生，学籍管理应坚持“人籍一致”和“籍随人走”原则，须在当前就读学校注册学籍，不得在非就读学校“空挂”学籍，不得同时在两所学校重复注册学籍。学生毕业证书应由学生毕业学年学籍所在学校发放。初中起点学生在毕业证书发放学校学习的时间不得少于1.5学年（含顶岗实习）。

规范特殊类型学生学籍管理

中等职业学校经批准招收未完成九年义务教育的学生进行文艺、体育等专业訓练的，须在完成九年义务教育后，方可注册中等职业教育学籍。对接受五年一贯制高等职业教育的学生，前三年应注册中等职业教育学籍。

高度重视做好学籍管理工作

学生学籍是中等职业学校开展教育教学、学生管理和发放毕业证书的重要基础，也是有关部门安排免学费补助、助学金和生均经费拨款等财政资金的主要依据。各地市教育局要积极组织开展相关业务培训，每学年至少开展一次学籍专项检查，对学籍管理工作存在的问题要进行通报，对涉嫌套取财政资金的要移交有关部门处理。各中等职业学校校长是学籍管理工作第一责任人，要切实强化责任落实，建立健全管理制度，保障基本工作条件，加强日常检查督促，确保学籍管理工作合规、准确、及时。

中等职业学校学籍管理论文 篇3：

中职机电类男生班提高语文课堂教学效率之实践性研究

摘要 中职班学生的学习兴趣或者学习习惯相对都比较差，而基本由男生组成的机电类中职班则更甚。作为一位目前正从事此类班级教学的语文教师，如何提高此类班级学生的语文课堂教学效率，是笔者一直思考的问题，文章对此进行了探讨。

关键词 教学效率 语文课堂

Practical Research on Improving the Efficiency of Language Teaching

in Vocational and Electromechanical Class for Boys

YU Zhixin

(Wuzhong Secondary Vocational School, Suzhou, Jiangsu 215000)

Key wordsteaching efficiency; Chinese classroom

在我们职教中心，相比于普专、五年制或者预科班学生，中职班学生的学习兴趣或者学习习惯都比较差，而基本由男生组成的机电类中职班则更是难教。虽然这类班级的数量不多，但却是往往都是学校打架、赌博、旷课等不良事态的频发区域，故而无论是为维护校园稳定，创建和谐校园还是提升学生个人素质，为其未来发展打下坚实基础，都必须切实想方设法引导他们提升学习兴趣，潜移默化教育其改变不良行为规范。作为一位目前正从事此类班级教学的语文教师，笔者想就此问题谈谈自己的教学体会。

1 亲其师方能信其道

对于男生占绝对主体的中职班学生来说，这一点显得尤为重要，而最有效的方式依然是“关爱”。作为任课老师，虽然不可能有很多时间与学生接触，但仍要充分利用这有限的时间尽可能多地与学生交流，相互了解，自觉缩短师生间心理距离，尝试着建立平等和谐的师生关系，以自己的真诚与友善去感动学生。而在指出学生不足时也应注意谈话方式，尽量避免伤害学生的自尊心，千万别用冷漠去伤害学生本已被失败的应试教育伤得鲜血淋漓的心灵。其次，在关爱学生的同时，我们每一位教师还要尽可能地展现自己的特长，无论是风度仪表、才学抑或某项运动能力、特殊技能……如果学生对自己的老师很敬佩，很信服，那教学教育都会收到事半功倍的效果。

2 没有规矩，不成方圆

尽管这类班级的学生学习兴趣与习惯都比较差，但我们教师决不能因此而对其放任自流，听之任之，而更应该在教学中对学生严格要求，按大纲与教学常规管理规定对学生提出明确的要求并在实施教学过程中贯彻。就笔者目前所任教的2009机电中职班来说，在接班之初就简洁明了地对学生明确了以下3点：（1）上课表现、作业、作文、练习册成绩都将与你们的平时成绩挂钩，将直接影响你们的学期总评成绩。（2）总评不及格的学生参加补考，考几分就是几分，无论是本人还是班主任都绝对不会送你及格。（3）根据《江苏省中等职业学校学籍管理规定》，只有所有功课成绩均及格才能获得毕业证书。而对于学生的每次作业，我都在后面标上编号①、②、③……只要批改时一看编号，就能知道该学生少做了几次作业。由于一直坚持贯彻这几条原则，故而笔者所任教的这两个班级除了5位退学学生外，其余同学均能按时完成作业、作文、认真考试。

3 教师一定要在课堂上给予学生充足的时间熟悉文本

具体到课堂教学，非常重要的一点就是一定要在课堂上给予学生充足的时间熟悉文本。熟悉文本是课堂教学的前提，而对男生中职班来说，将熟悉文本这环节放在课外，让学生预习的想法无疑是非常不现实的。所以，教师在课堂上应给学生充分时间熟悉文本接下来再分析、提问。

4 设计的课堂提问必须指向明确，浅显易答

按照一般课堂教学理念，如果提问过于简单，根本无助于锻炼学生的思考能力；如果设计的课堂提问难度很大，则容易挫伤学生的学习兴趣。但对于本文所指向的学习群体来说，如果设计的问题指向模糊、有一定难度，那么绝大多数本来就缺失学习兴趣的学生根本就不会思考这些精心设计的问题。根据笔者的课堂教学体会，我们只有将问题设计得指向非常明确，而且最好在课文、阅读提示中能找到答案，才能最大限度地调动这些学生的思考积极性，使他们产生思考回答的兴趣。此外，我们教师还绝对不能因为设计的问题比较简单而不给学生充足的思考时间，由于同一班级的学生认知水平、答问能力相差很大，故而为了最大程度地激发全体学生的学习兴趣，我们教师必须有充分的耐心，绝对不能因部分学生“连这样简单的问题都答不出”而皱眉、冷淡或不耐烦，影响他们的学习情绪。

5 课堂教学要紧扣文本，避免过多引申发挥

有的教师认为，这类学生的课必须广泛引申，大肆挥发，这样才能调动学生的听课兴趣。笔者也曾采取过此类教学方式，但经过一段时间的尝试后，这样的教学方式并不能真正的激发学生的听课兴趣。其原因在于，面对这类学生群体，教师很难找到能让大部分学生感兴趣的话题。

有鉴于此，笔者在目前的课堂教学中基本还是紧紧扣住文本进行适当引申，从实践效果来看，这样至少能让绝大部分学生有事可做，不至于出现“铃声一响，躺倒半堂”的现象。

6 教师教学设计思路要明晰、板书要简洁有条理

在学校进行的教学例行巡查与常规教学质量检查中发现，确实有部分教师因中职班学生无升学压力且本身无太大学习兴趣、对老师上课无甚要求，故而对备课毫不重视，备课是随便照着教参抄抄，或者网上拉一篇誊写，板书则是想到哪里写到哪里。这样随心所欲地上课，虽然也能将90分钟应付下来，其后果是课堂教学效率越来越低，学生仅存的一点学习兴趣也被消耗殆尽。事实上，恰恰因为我们的教学对象学习能力比较差，才更需要我们教师去芜存菁，设计重点突出、思路清晰的教案，才更需要我们教师设计简洁有条理的板书，以便在每次教授新课结束时能让学生根据板书完整地重温教学重点，巩固所学知识。

以上是笔者对如何切实提升中职机电类男生班语文课堂教学效率的一些思考，从具体的教学效果来看，目前所教授的这两个机电中职班总体教学秩序比较正常，考试成绩也不算太差，学生学习语文的兴趣也有一定的提升。

作者：于志新