体育教学与多媒体技术论文

摘要:多媒体技术在教学过程中的不断深入和发展，不仅改变了传统教学过程的组织序列，还改变了分析和处理教育、教学问题的思路，逐渐成为推动教育教学革新的科技平台和思想平台。下面小编整理了一些《体育教学与多媒体技术论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

体育教学与多媒体技术论文 篇1：

论体育教学与多媒体技术的有益结合

摘 要 时代的发展使得科学技术与教育教学结合得更加紧密。体育教学也是如此，在传统的体育教育中加入多媒体技术，极大了提高老师们的教学效果。本文从多媒体技术的优点出发，简要阐述了体育工作者该如何更好地把体育教学与多媒体应用相结合。

关键词 体育教学 多媒体技术 优势

随着科技的发展，多媒体在教学中得到了越来越广泛的应用，它已经逐渐成为现代教育的一个重要组成部分。在体育教学中，充分利用多媒体技术，可以有力地促进体育教育思想、教育内容和教育体系的改革，推动体育教育方法的更新，推动体育教学手段的科学化、现代化。

多媒体技术在体育教学中的优势非常明显，具体来说，主要有以下几个方面。

首先，多媒体教学受空间时间的影响较小。由于计算机网络的发展，多媒体教学与网络的结合可以使得学生的学习空间和时间相对自由。教师可将教学的资源放在共享平台中供学生在课后进行自我巩固，也可分享一些课上由于时间关系或者与本节课的重点相关不大而没有讲到，但是学生感到有兴趣的内容来扩大学生的视野。

其次，多媒体教学可以调节学生在运动前的状态。运动生理学表明，人体在进行运动之前的一段时间内会有三种不同的状态，即良好的准备状态型、对运动感到紧张的热症型以及表现出漠不关心状态的冷淡型，而这些状态可能会持续好几天。利用多媒体教学，在体育实践课前为学生进行体育理论的讲解，可以是学生事先对运动项目及其细节有一个直观的了解，从而帮助其在一定程度上克服不良的心态，达到调节运动前状态的目的。

再次，多媒体教学可以提高学生上课的积极性。传统的教学模式往往主要依靠教师本身变讲解边示范，难以引起学生自主学习的积极性；而多媒体教学可以通过鲜明生动的图像、动画、视频和恰到好处的声乐效果来创造一个视觉和听觉都引人入胜的课堂环境，从而引起学生的关注与兴趣，调动其自主学习的积极性。

最后，多媒体教学有助于学生更好的掌握和纠正动作。有些技术环节，教师虽然示范得很到位，但是无法进行慢动作演示，有时会给学生的理解带来困难。通过多媒体技术，这样的问题就可以迎刃而解。通过对动作技术的慢放镜头和反复重播，可以从视觉上使学生对动作的难点和重点获得深刻的直观感受，帮助学生更好地掌握动作。而另一方面，加上现代多媒体摄影技术的配合，将学生的动作拍摄下来与标准的正确动作进行比较，也便于学员理解自己动作的不足之处，有的放矢地纠正不正确的地方。

除此之外，多媒体教学还可以提高学生的学习能力。多媒体教学能够克服传统教学中一些信息过于抽象的情况，利用生动具体、形象的多媒体形式在课堂中事先模拟情景，同时提高学生自生的学习能力。比如让学生观看视频，进行分组讨论判断其中出现的错误动作以及如何纠正等。这讨论的过程中，促进学生培养其发现问题、分析问题和解决问题的能力。

多媒体教学的优势显而易见，体育老师们如何更好地把多媒体技术应用到日常的体育教学中，值得每一位体育工作者深深思考。

一、体育老师们要科学认识体育多媒体教学。所谓的体育多媒体教学指的是体育教学工作者为全面发展学生素质，提高教学效率，实现教学目标，使用多媒体技术改进体育教学的一种教学形式。教师要全面、科学地认识它，意识到它的运用既给体育教学带来机遇的同时，也带来巨大的挑战。要在肯定其辅助教学方面的巨大功效的同时，又不能盲目过度地依赖它，摒弃那些技术决定、技术怀疑和技术否定的错误理论。教育的本质是人对人进行指导训练的活动，它最重要的部分是培养学生的个性和品行。

二、体育教师要不断提高自身素质。教师在充分利用多媒体教学的优点的同时必须意识到，要想更好地推动其发展，必须进一步提高教师自身的素质。首先，体育教师必须顺应潮流需要，不断钻研和尝试，持续探索如何更好地把信息技术运用到体育教学中，科学地协调与整合多媒体教学跟传统教学在教学模式、手段以及教学方法等方面的优点。其次，多媒体体育教学课件开发者必须具备较高的技术水平。体育老师们除了需要具备包括体育常识、运动生理学、竞赛规则、裁判法等方面较强的理论水平外，还要懂得一定的编程和媒体制作能力。只有具备了上述多方面的综合素质才能开发出功能全面、实用性强的媒体教学软件。

三、学校应该提高计算机硬件设备配置，丰富多媒体教学软件开发与利用。计算机硬件配置及运行环境是确保现代教育技术正常运行的前提和基础。拥有高水平的计算机人才以及专业的教学软件，如果没有好的计算机环境，也很难取得好的教学效果。为学校工作和教师教学配备高性能的计算机设备，优化网络环境，不断满足实际教学需要，推动现代教育技术的迅速发展。体育教学中所使用的媒体辅助教学软件在很大程度上阻碍了现代教育技术的进一步发展。为此，必须在体育教学中引进计算机专业人才，把体育教学与计算机相结合，开发具有较高专业水准的教学软件，以适应新时代体育教学的迫切需要。

另外，体育老师应该学会整合和利用各种教学资源。具备了丰富的教学资源后，核心的工作就是要使学生能够快速地从这些资源中查询到他们需要的相关资料，为教师的教学和学生的学习创建一个快捷的平台，并实现教学素材的不断丰富。可以利用网络数据库加强各种教学资源的管理，提高学校现有资源的利用率。通过各种资源优化管理系统的开发，能够实现学校资源的优化整合。

参考文献：

[1] 韩进才.充分利用多媒体教材辅助体育教学[J].丝绸之路.2003（S2）.

[2] 龚海燕.多媒体技术对体育教学过程的影响[J].武汉体育学院学报.2001（02）.

[3] 许来君.高校体育教学中多媒体课件的运用[J].内蒙古体育科技.2007（03）.

作者：张海民

体育教学与多媒体技术论文 篇2：

浅谈高校体育教学与多媒体技术的有机结合

摘 要:多媒体技术在教学过程中的不断深入和发展，不仅改变了传统教学过程的组织序列，还改变了分析和处理教育、教学问题的思路，逐渐成为推动教育教学革新的科技平台和思想平台。

关键词：体育教学； 多媒体技术； 教学过程

体育教学是在教师的指导和学生的参加下，按照教学计划和教学大纲，由教师向学生传授知识、技术、发展学生身体、增强体质，对学生进行共产主义、道德意志品质教育的过程。体育教学与其他课程的教学有共同点，也有不同点，最大的不同点是体育课是通过各种身体锻练来进行，学生在反复的练习中，通过身体活动与思维活动紧密结合来掌握体育的知识、技术与技能，并发展身体、增强体质的实效。学校体育许多体育项目是需要在室外进行的，体育课的大部分授课时间也是必须在户外完成的。现代信息技术在教育中的运用虽然没有改变教育过程的实质，但它确确实实改变了教育过程的模式和分析教学问题的思路。教育信息技术已经成为教育教学中的基本组成要素。体育课中可运用的软件有Microsoft PowerPoint、Macromedia Flash、Macromedia Dreamweaver等。我们可运用这些软件把它制作成精美的课件，通过多媒体运用到体育课中进行教学。这样和传统的体育教学模式相比，具有很多的优点。

一、多媒体教学的优点

1.多媒体教学的出现可以弥补教师示范的不足

在体育教学中，讲解示范是体育教学的一个重要环节。是学生学习新的基本技能的第一步，是让学生对将要学习的技能在大脑里形成一个表象的过程。在这个过程中教师可以通过学生的视觉、听觉等让学生来得到相关的信息。但是，有一些运动项目在体育教学示范中常因动作速度过快而会让学生目不暇接。而速度减慢，又容易影响体育教学示范动作的节奏性和准确性。

2.多媒体教学的运用使学生对其所要学的技术有了更深刻的了解

通过多媒体课件的制作，教师可以很方便地根据教学需要把零散分布在不同影视、录像、VCD以及网上有关的视频、音频、图片等素材采集起来，再把它们合理加入到课件中去，并应用于体育教学中。教师在教学或学生在自学中可暂停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字说明同视频画面同步运行形成动静结合的多位一体的多容量的教学内容，达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模仿的目的。

3.多媒体教学在体育课中运用，可使学生产生浓厚的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，学生在学习的过程中，只有对其所要学的内容产生了兴趣，学生有了学习的动力，才会主动地积极地去学习。在传统的体育教学模式中，有很大一部分学生，只是为了成绩或“达标”而学，并没有主动学习的欲望。在体育课中适当运用一些多媒体课件，可以使更多的学生产生学习的兴趣，从而使他们能够主动地参与到练习中去。这样也大大提高了课堂教学的效果。

4.运用多媒体教学优化了教学过程，丰富了学生的创新思维

这种教学模式是：“观看教学课件、激发学生兴趣——模仿练习、大胆创新——共同探讨、合作提高——展示成果、彰显个性”通过这种教学形式，学生的兴趣和创新思维得到空前的提高。例如立定跳远教学，在共同探讨、合作提高的过程中，有的同学提出来“只靠两腿的蹬伸和两臂的摆动，进行协调配合是不够的，还要看上身的舒展程度和身体重心的迅速前移”，我听后觉得很有道理，及时用鼓励性语言提出了表扬，对这位同学提出了肯定，同时在全班掀起了探讨立定跳远的热潮，大家畅所欲言，纷纷表达自己的见解，对掌握立定跳远技术起了很重要的作用。

5.多媒体教学的运用更有利于培养学生创新精神和实践能力

5.1创新能力的培养是素质教育的灵魂。多媒体教学的过程中必须注意培养学生的创新运动，设计的课件不能仅仅围绕知识目标，要让学生面对知识和问题情境，启发学生努力探索，在不断解决问题的时候培养创新能力。

5.2实践是体育教学的核心。学生把从各种渠道所学来的理论知识，通过体育课上的实践，并在教师的指导下，才能变成自己的技能、技巧，才能真正体会到其运动的乐趣，并为终身体育奠定基础。

二、运用多媒体课件进行教学是受许多因素的影响，合理、正确地处理好体育课中多媒体教学的不利因素，对提高教学效果有很大帮助。所以，我们在运用多媒体进行教学时，必须注意以下几点：

1.多媒体教学最好在体育馆里进行，因为户外的光线强，大大限制了如Microsoft PowerPoint（幻灯片）等的使用。

2.一般情况下，教师在进行多媒体教学应放在理论课上进行，也可在进行实践课之前，但要注意在时间上的控制，因为体育课主要还是在户外进行实践，多媒体课件只是教学的一种手段和方法，要在学生最需要获得大量技术、技能信息的时候来进行。

3.学生知道多媒体课件制作的意义。它只是体育教师进行体育教学的一种重要的教学手段，学生不能只顾欣赏多媒体课件上的精彩内容，而忽略了对技术、技能的学习和对教师提出问题的思考。

三、结论

1.多媒体技术参与到体育教学，在提高学生的兴趣、掌握动作技术、优化教学过程方面，的确达到了事半功倍的效果，丰富了课堂教学思维和课堂教学设计。

2.合理地使用多媒体教学，突破时间和空间的限制，大大开阔学生的知识领域和视野，不断激发学生的创新思维。

四、建议

1.广大体育教师应该合理地使用多媒体教学，使其成为解决教学重点、难点问题的利器，发挥应有的作用。

2.转变教育教学观念，加强现代信息技术理论的学习，实现教学与提高相结合，逐步提高自己的理论水平和业务素质。

参考文献：

［1］徐建军．电化手段在体育教学中的应用[J].山东教育，2002

［2］毛振明．体育教学模式论[J].体育科学.1998

［3］李元平，姜元安.当前电化教学的误区及原因分析[J].山东教育，2001

［4］马跃原．运用多媒体课件进行体育课教学

作者：张晓峰

体育教学与多媒体技术论文 篇3：

体育教学中多媒体技术的创新应用与实践

随着人们对小学体育教学的不断重视，为了更好地提高小学体育的综合教学质量与效率，体育教师应当充分地发挥出多媒体信息技术的教育资源优势，通过激发小学生的体育学习热情与动力，促进小学生综合素质的提高。本文就我国小学体育教学中多媒体技术的创新应用进行研究分析。

一、引言

在小学体育教学时通过开展多媒体教学活动，能够激发学生的体育热情，让学生主动地参与到体育活动当中。这样不仅可以很好地提高小学生的体育学习质量，并且小学生的思维想象力、行为控制能力、肢体灵活性都能得到很大的提升。

二、小学体育教学过程中加强多媒体技术应用的重要性研究

在小学教育的过程中笔者发现一个问题，在学习过程中自我控制能力更好的小学生，各个学科的学习质量都不错，而自控能力较差的学生，综合学习效率不是很高。

在小学生教育的时候，很多的家长将学生的自控能力较差，归结于小学生患有多动症或者是小学生的思维智力较弱等。而小学生是否患有多动症是需要专业的医师进行诊断的，而不是家长随意的臆测;小学生的思维智力较弱，也不能很好地解释为小学生的自控能力较差，因为同一个班级的小学生，只有极少数的几个学生自控能力较差。

笔者根据多年的教学经验分析发现，小学生的自控能力强弱与学生参与体育活动的频次有间接的关系。在小学教育的过程中体育教学项目非常简单有趣，就是跑步、跳绳、踢足球等。人们传统的观念认为小学体育课的主要教学目的，是增强学生的身体素养，促进学生身心健康的成长。

笔者发现在简单的体育活动中学生可以通过思维控制自己的肢体，以提高学生的思维反应能力和自制能力。如跑步训练与跳绳项目中学生们需要根据老师的口哨进行相应的体育项目，在跳绳过程中学生需要准确地判断出绳子击地的时间，并完成跳跃动作;在踢足球的体育项目中学生需要判断出足球的运动轨迹，并及时完成接球与传球等一系列动作，在判断、思考、实施的过程中学生的思维判断能力与身体协调性就得到了很好的提高。

在小学生积极主动的参与体育活动过程中，学生对自己的肢体行为有了更加有效的控制。随着体育活动参与次数的增加，学生的思维判断能力和身体协调控制能力都得到很好的提高，在这样的成长环境下，小学生的自控能力也得到了很好的提高，对小学生今后的学习与成长产生了重要的影响。

三、小学体育教学过程中多媒体技术的创新应用探讨

（一）跳跃项目的多媒体教学

在小学体育教学的过程中跳跃体育项目是最基础的教学内容之一，该教学内容主要是让学生们学习双脚踏地立定跳跃。在实际教学的过程中，笔者发现学生们各自玩耍，没有很好地参与到体育练习活动当中，其主要原因是在跳跃体育活动之前，教师没有做好引导教学工作，没有充分激发出小学生的体育跳跃意识和参与热情。

为了很好地解决这一问题，在跳跃户外教学之前，可以在教室利用多媒体技术进行引导教学，充分的激发出小学生的体育学习动力。教师可以先播放一段关于体育活动的视频短片，时间控制在一分钟，通过视频短片将学生们的注意力吸引到多媒体教学课件当中。

教师可以提问学生们：“在日常生活中学生们可以立定跳远多少距离呢？”在问题提出之后让学生们进行发言交流，教师就可以根据学生们的发言，继续提出问题，激发学生们跳跃学习的热情，“同学们想不想立定跳得更远，成为班级的第一名呢？”。

在学生们的学习兴趣被充分激发出来之后，教师可以给学生们播放一段关于“立定跳远”的视频，可以采取人工智能技术，制作成动画与真人同时跳跃的视频。动画人物可以对跳跃动作进行分解教学，而真人则示范一些错误的动作，并且及时参考动画人物给学生们进行旁白解释，引导学生们学习记忆正确的立定跳跃体育动作。

在学生们掌握了跳跃的基本动作之后，教师可以引导学生开展关于立定跳跃的体育竞技比赛。通过将学生们分为男女两队，并进面对面站成一列。由学生进行“石头剪刀布”，并进行立定跳远，而教师则可以监督每一个学生的体育练习动作是否标准，然后进行判罚;当最终第一位学生跳跃到对方阵线时，则该组的学生获得了胜利，这样在实际开展体育户外活动的时候，才可以有序地开展体育教学活动。

（二）投掷项目的多媒体教学

教师可以通过为学生们播放关于投掷纸飞机的视频，激发学生们的投掷体育热情，然后给学生们发放一些五颜六色的纸片，让大家动手折叠纸飞机，然后让学生们在操场进行纸飞机的投掷练习。在学生们进行纸飞机投掷练习的时候，教师可以指导学生们进行自然的挥臂投掷，在投掷的最后一刻手腕发力，保障纸飞机投掷得更远。

（三）跑步项目的多媒体教学

在小学体育教学的过程中跑步训练是非常普通的一项训练，而由于小学生的行为自控能力较差，在进行体育跑步练习的时候，不能整齐地跑步。为此在课堂引导教学的时候，教师可以为学生们播放国旗护卫队的步行視频和跑步视频，让学生们在观看视频的过程中迸发出跑步的强烈愿望。在户外实际教学时，教师可以将学生们分成小组进行跑步练习，这样不仅可以很好地提高小学生的团队意识，并且在小组跑步练习的过程中学生们可以及时发现自己的不足，并进行纠正，更好地提高小学生的体育跑步练习质量。

四、结语

综上所述，在小学体育教学的过程中小学生的学习兴趣不浓厚、教学环境的枯燥，直接影响到了小学生的体育学习质量。在体育教学的活动中教师通过多媒体技术的创新应用，可以充分激发出小学生的体育学习兴趣与动力，并且多媒体技术的合理应用，很好地改变了教学课堂的氛围，小学生在趣味性的体育学习环境下，可以充分发挥出自己的想象力和创造力，更加高效地学习记忆相关的体育知识，并且主动积极地参与到体育户外活动当中。

作者：孔祥振