多媒体技术与健美操教学论文

摘要：随着现代信息技术的普及，多媒体技术在教学中被广泛地应用。将多媒体技术应用到高职体育教学中适应了当前素质教育发展的要求，促进了高职体育教学质量的提升。本文从多媒体技术在高职体育教学中应用的必要性和存在的问题出发，分析了多媒体技术在高职体育教学中的应用策略。下面小编整理了一些《多媒体技术与健美操教学论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

多媒体技术与健美操教学论文 篇1：

多媒体在健美操教学中的应用初探

摘 要：多媒体技术为健美操教学提供了一种全新的展示平台，对健美操教学起到了积极的促进作用，文中着重阐述了多媒体在健美操教学应用特点，同时也提出了一些值得思考的问题。

关键词：多媒体；健美操教学；应用

On the Application of Multi-media Technology to Aerobics Teaching

LI Lin-lin

(Huanghuai University，Henan Zhumadian 463000)

Key words: application;multi-media;aerobics teaching

随着现代科学技术的高速发展,新技术正不断冲击着传统的教学模式、教学观念,特别是计算机技术出现和在教学领域中的广泛应用,使现代教学产生革命性的发展。计算机辅助教学(ComputerAssis-Instruction,简称CAI)作为学校教育的一种新的现代教学方法和手段,已广泛应用到教育、教学的各领域。教育现代化的根本任务就是要求教师改革传统的教学模式,尽快掌握先进的技术,充分发计算机多媒体技术在教学方法、手段与教学模式中的作用,使教学思想、教学理念得到更新,加速教学方法与手段的现代化,从而提高教学质量。健美操运动是一项集音乐、舞蹈、体操、美学于一体的新兴体育项目。用传统的教学模式进行教学很难体现健美操运动的特点,也无法使学生理解健美操的真正含义,达不到理想的教学目的,科学、适当地在健美操教学中应用多媒体教学将会促进学生直观形象的了解并掌握健美操，提高对教学质量。

1 多媒体技术的特性

由于信息量大、处理速度快、易于控制、检测、统计简便迅捷等优点,多媒体技术越来越多地为教育界所重视。CAI教学可以使学生的各种感觉器官得到刺激,最大限度地吸收知识。把视觉信息和听觉信息合成加工为图像加以识别,教材声、图并茂,做到清晰易懂。由于教育软件的媒体化,更好地满足了学生的不同要求。它能提供正确的教学范例,反复地剖析技术要求,纠正错误动作,形象介绍技术渊源,能起到单纯靠教师口讲和形体示范所起不到的作用,学生更容易接受教学内容。

1.1集成性

多媒体计算机技术是结合文字、图形、影像、声音、动画等各种媒体的一种应用，并且是建立在数字化处理的基础上的。它不同于一般传统文件，是一个利用电脑技术的应用来整合各种媒体的系统。

1.2交互性

交互性是多媒体计算机技术的特色之一，就是可与使用者作交互性沟通〔Interactive Communication)的特性，这正是它和传统媒体最大不同。

1.3非循序性原则

一般而言，使用者对非循序性的信息存取需求要比对循序性存取大的多。过去，在查询信息时，用了大部分的时间在寻找资料及接收重复信息上。多媒体系统克服了这个缺点，使得以往人们依照章、节，页阶梯式的结构，循序渐进地获取知识的方式得以改善再借助超文本的观念来呈现一种新的风貌。

1.4非纸张输出形式

多媒体系统应用有别于传统的出版模式。传统的出版模式是以纸张为输出载体，通过记录在纸张上的文字及图形来传递和保存知识，但此种方式受限于纸张，无法将有关的影像及声音记录下来，所以读者往往需要再去翻阅其他方面的资料才能得到一系列完整的内容。多媒体系统的出版模式中强调的是无纸输出形式，以光盘为主要的输出载体。这不但使存储容量大增，而且提高了它保存的方便性。

2 传统的健美操教学模式

传统的健美操教学分为“三步曲”,即准备部分、基本部分和结束部分,根据这“三步曲”来安排教学内容。教学方法是采用再现方式教学,即教学中教师首先讲解动作要领,做示范,学生进行模仿性练习。但是这种教学方式不利于学生独创精神的形成和类比思想的发展,也不能充分调动学生学习的主动性与积极性,更不利于学生独立锻炼身体能力的培养与发展。为此,以这种教学方式为主的健美操教学,已不适应时代发展的要求,需要进行改革。

3 多媒体在健美操教学中应用的特点

多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目的和教育对象的特点,通过教学设计,合理地选择和运用现代化教学媒体,并与传统教学手段有机结合,共同参与教学过程,形成合理的教学结构,使学生在最佳的学习条件下进行学习。

3.1多媒体具有示范和引导的功能

美国心理学家布鲁诺说过：“最好的学习动因是学员对所学的材料有内在的兴趣”。因此在健美操教学中,运用电视、录像、多媒体等现代化手段,利用其形象、直观、图文并茂、色彩艳丽的鲜明特征,调动学生的学习积极性,加强学生的求知欲。健美操技能掌握的过程,是领会动作要领和动作时空感,体验肌肉用力顺序,并进行反复模仿和练习的过程。但教师在实际教学中常常有难以做示范的动作且语言又不易形容和表达或很难在示范中讲解,因此,就有不少学生对动作的变化和掌握动作的时机、过程的体会等方面难以领略,但多媒体最大的特点就是直观、生动、可控制的画面和明快、精练的语言。

3.2多媒体能解决健美操课堂中的重点和难点

由于信息量大,处理速度快,易于控制、检测统计等优点,多媒体在健美操教学越来越为教育界所重视。健美操教学中许多重点和难点,教师经常会遇到讲也难,做也难,纠正则更难的现象。尤其是一些教师随着年龄的增加,体重也增加,身体素质下降,一些难度较大的动作无法完成动作示范,或者效果不好,影响教学效果。由于多媒体具有直观、形象、生动等特点,使学生不但能看见动作的分解，同时还可以进行正误动作对比,激发学生学习兴趣,提高教学质量。

3.3多媒体有利于学生综合能力的培养

在高科技发达的今天,学生可以利用校园网和互联网进行师生之间、同学之间、学生与社会上的健美操爱好者进行在线交流。利用互联网视频、图像、文字等资料进行自主学习,既克服了那种离开老师就不能学习的习惯,又培养了自学能力。此外通过观看一些国际、国内的健美操比赛实况录像,使学生感受到大型比赛的气氛,对于增强其表现力和表情等有着重要作用。同时培养了学生的观察分析能力及提高鉴赏和欣赏美的能力。

4 多媒体技术在教学应用中存在的问题

4.1加强对健美操教师多媒体技术的普及型培训，使健美操教师能够掌握一到两种的课件制作软件，独立制作简单的课件，同时应能够熟练使用多媒体教学平台。

4.2根据健美操教学的特点,要进行合理的教学设计,制作优质高效、实用性强的教学课件；

4.3注意多媒体教学中,不能只采用单一的多媒体教学模式,更不能用多媒体取代教师,应以教师为主,多媒体起辅助作用；

4.4注意多媒体运用的时机和技巧；

4.5传授知识与创新教育问题。

5结束语

在科技高速发展的当今,多媒体教学是发展的必然趋势,利用计算机作为教学媒体,体现了教学手段的现代化,它将给健美操教学带来巨大的变化,它代表健美操教学与计算机信息技术的融合,将为健美操教学理论的发展注入新的活力。更重要的是给健美操教学带来了新的教学模式,这种模式是一个动态系统,是教与学的双边活动,是师生交往,共同发展的互动过程。对于教师来说,由于掌握多媒体和网络技术相对滞后等原因,未能充分利用好现代化的科学技术。致使教学方法、手段、观念落后,不符合时代的要求。因此,我们要紧跟时代步伐,更新观念,把多媒体的作用充分发挥出来,创新教学模式,这样才能调动学生的学习积极性,使学生视学习为乐、愿学、爱学,从而达到优化体育教学,提高教学质量的目的。

参考文献:

[1]王洪.健美操教程[M].北京：人民体育出版社，2002，(2).

[2]张振华,郑澜.体育教学CAI课件的研究与应用[J].四川体育科学,2001,(4):72-74.

[3]周星宇等.多媒体CAI在体育教学中的应用研究[J].北京体育大学学报,2000，(2):245-246.

[4]方其桂.计算机辅助教学应用与实例[M].北京,人民邮电出版社,2002.

[5]王军，韩志强.多媒体技术发展现状及未来发展趋势浅谈[J].情报理论与实践，2003, (8):55-60

[6]周英.多媒体技术对体育教师教学设计的影响[J].体育科技，2002,(8).

[7]赵亚凡.基于积件思想的多媒体课件制作[J].管理信息系统，2001,(10).

作者：李林林

多媒体技术与健美操教学论文 篇2：

多媒体技术在高职院校体育教学中的应用

摘 要：随着现代信息技术的普及，多媒体技术在教学中被广泛地应用。将多媒体技术应用到高职体育教学中适应了当前素质教育发展的要求，促进了高职体育教学质量的提升。本文从多媒体技术在高职体育教学中应用的必要性和存在的问题出发，分析了多媒体技术在高职体育教学中的应用策略。

关键词：多媒体技术；体育教学；问题；策略

0 引言

多媒体教学是现代化信息技术发展的必然结果。将多媒体技术应用到高职体育教学中，适应了当前教学改革的要求，有效地提升了学生的学习兴趣，同时也提升了高职体育教学的质量。高职体育教学的目标是增强学生的体质，为学生的学习打下良好的基础，最终使学生能够尽快地走上工作岗位，成为一名德才兼备的优秀人才。传统的体育教学是在室外进行的，因此，在体育教学中进行多媒体的应用受到了一定的影响，于是很多的高职院校并没有将多媒体广泛地应用到体育教学中，影响了多媒体技术在高职体育教学中学习效果的发挥。本文会重点针对当前高职体育教学中存在的问题进行研究，并提出相关的解决策略，提高高职体育教学的质量。

1 多媒体技术在高职体育教学中应用的必要性

1.1 激发学生学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，学生只有对学习的东西产生了强烈的学习兴趣，才有动力去学习，这样才会产生事半功倍的效果。传统的高职体育教学是在室外进行的一种体育活动，课程教学过程中教师对学生讲解理论知识和分解动作的示范，学生在一旁观看教师的示范，这样的教学模式不仅没有结合高职学生的实际情况，还没能够提升学生的学习兴趣，他们只是将体育课堂当做一门考试科目来学习，是为了考试而学习。将多媒体技术应用到高职体育教学中极大地改善了当前的学习状况，激发了学生的学习欲望。多媒体技术是集声音、图像、视频于一体的先进的教学模式，在应用的过程中会很好地吸引学生的注意力，激发学生学习和探究的欲望。这种新颖的教学方式符合了当前学生活泼、好动的特点，同时也为学生创造了良好的学习环境，让学生在观看视频的同时，还能学到理论知识，促进了教学效率的提升。通过多媒体技术的应用，教师可以将书本上相关的体育知识展示给学生，让学生在学习课本理论知识的同时还能够学习有关课外的一些体育人文趣事、竞赛规则等。比如在学生进行健美操学习的过程中，教师可以充分利用多媒体技术调动学生学习的积极性，首先可以播放一段健美操锦标赛的录像，让学生欣赏健美操的优美体型和青春活力，这样便能够使学生在对健美操产生崇拜的基础上更好地学习。教师完全可以利用这样的状态，进行健美操的动作讲解和展示活动，从而达到理想的教学效果。

1.2 多媒体技术教学的应用符合素质教育的需求

将多媒体技术应用到高职体育教学中适应了当前素质教育改革的要求。传统的体育课堂教学通常是以教师为主体的课堂教学模式，学生在课堂中扮演的是听众的角色。教师在对动作进行讲解的时候，学生会根据教师的动作进行练习，虽然一堂课下来，学生也学到了知识和技能，但是学生的积极性没有调动起来，整个课堂气氛沉闷，学生更是缺乏对知识和技巧的思考、领悟能力，他们只是在被动地接受教师教给的动作，根本不去思考这个动作的要领和运用技巧，时间一长，学生就会失去学习的兴趣，甚至出现厌烦情绪。因此，为了改变这种体育教学的现状，将多媒体技术引入到了高职体育课堂教学中，这是一种灵活、多样的教学方式，遵从了学生的性格特点和成长特点。这样的教学方法，突出了学生的主体地位，同时也为教师节省了备课的时间，教师只需要在网上搜索相关的视频，再对这些视频、图像、声音等加以综合，就能制作出生动、形象的课件，既为教师节省了撰写教案的麻烦，也提升了学生的学习兴趣，符合了当前素质教育发展的要求，可谓是一举三得。

2 高职体育教学中存在的问题

2.1 教师对多媒体计算机的掌握水平参差不齐

高职院校的体育教师一般都是从专业的体育院校毕业，他们具有很高的体育理论专业知识和技能，但是对于计算机知识的掌握却还不是很熟练，因此，在进行多媒体体育教学的过程中会存在制作多媒体课件难的问题，这就需要高职体育院校的体育教师不仅要具备较高的专业知识，还要具有基本的计算机操作能力，否则，多媒体教学在体育教学中就无法进行。

2.2 体育硬件设施不到位

采用多媒体技术进行体育教学必须要具备完善的场地和多媒体设施。但是在目前的多媒体体育教学中，很多设施都不完备，通常高职院校只是拥有室外体育运动场，在露天情况下，多媒体教学无法进行，这就需要建立相关室内体育运动场所，这样才能保证高职体育教学中多媒体技术的应用。

2.3 体育教学经费不到位

由于体育教学一直以来被很多学校看做副课，所以在实际的教学中高职院校的体育教学经费并没有完全分配到学生的体育教学活动中，导致了体育教学设施的不健全。

3 多媒体技术在高职体育课堂教学中的应用策略

3.1 提高高职体育教师自身的综合素质

传统的中职体育教学中教师采用的是“讲解+示范”的教学模式，在这样的教学模式中，教师只需要具备丰富的体育理论和专业技能就行。但是随着多媒体技术在高职体育教学中的运用，体育教师越来越不能适应当前信息化社会的发展。体育教师需要在信息时代不断完善自身的计算机知识，学会制作多媒体课件，将声音、视频等运用到多媒体课件中，丰富多媒体课件的形式，为学生提供多样化的教学形式。高职学校体育教师在提升自身综合素质的过程中可以从以下几个方面做起：首先，教师要不断更新自己的教学理念，将多媒体技术的理念运用到实际教学中；其次，教师要不断提高自身的计算机知识，要逐步掌握课件制作的过程，同时还要学会其常用的计算机操作技巧，这样才能不断提高自身的多媒体操作技能，提高高职院校多媒体体育教学的效果。

3.2 创设动静结合的课堂环境

多媒体课堂教学利用的是多媒体的声音和图画的特点，使学生在较短的时间内接受最感兴趣的东西，激发学生的情感和心理因素，使学生保持良好的学习状态。在日常的体育教学中，教师一般会对学生进行动作的示范，但是由于教师在示范的过程中速度相对较快，这就对学生提出了较高的要求，学生很难在较短的时间内接受一些高难度的动作，在这种状况下如果采用多媒体教学，学生就可以利用课外时间进行动作要领的复习，在复习的过程中可以配上解说或是优美的音乐，就会使枯燥的东西变得形象、生动，从而激发了学生的学习兴趣，提升了高职体育教学的效果。

3.3 创新高职体育教学方法

将多媒体技术应用于高职体育教学中，有效地提升了学生的学习兴趣。学生通过观看多媒体教学可以更好地了解体育技巧和体育赛事，还可以了解更多的体育文化、体育精神，同时可以将多媒体技术特有的功能更加直观地展现在学生面前。通过多媒体技术的应用，有效地丰富了高职体育院校的教学方法，学生可以通过观看教学视频，将声、形、像、图各方面综合，展现每一个动作的细节，刺激学生的视觉和听力，让学生能够更加专注地进行体育理论知识和动作的学习。

3.4 进行开放教学和多元学习，创新高职体育教学模式

在高职体育教学中应用多媒体技术可以开发网络教学，利用多媒体教学的优势。通过网络课堂的开发，学生可以建立QQ，微信等平台，加强师生之间的交流和沟通，学生如果有疑问，可以通过网络及时向教师提问，教师也能够在第一时间内对学生进行指导，这样不仅能够让学生对教学内容进行复习，还能够让学生获得更多的教学资源。所以，要将课堂教学模式进行开放，实现与现代信息技术的接轨，提高课堂教学效率。

4 结语

随着信息技术的广泛发展，多媒体技术越来越普遍的被应用到高职体育院校体育教学中，并取得了一定的教学效果。因此我们一定要重视多媒体技术在高职体育教学中的应用，使多媒体技术更好地辅助高职体育教学，提高高职体育教学的质量，促进高职体育教学的发展。

参 考 文 献

[1] 高峰.浅谈多媒体技术在高职院校体育教学中的应用[J].中国校外教育，2010，18：157.

[2] 葛建生.多媒体技术在高职体育教学的运用[J].文体用品与科技，2014，22：91+89.

[3] 喻征兵.试论多媒体技术在体育教学中的应用[J].中华少年，2015，28：151.

[4] 余代俊.多媒体技术在高职体育教学中的运用[J].科技经济市场，2015，03：223.

作者：杨家旺

多媒体技术与健美操教学论文 篇3：

多媒体技术支持下的中职体育教学

多媒体技术在中职体育教学中主要应用于室内体育教学、室外体育训练和课外体育学习3个方面：在室内体育教学中，多媒体技术有助于学生学习兴趣的激发、理论知识的学习、动作技能的掌握和情感态度价值观的转变；在室外体育训练中，多媒体技术可以用于学生动作技能的分解和动作技能的训练；在课外体育学习中，多媒体技术可以用于学生自主学习和测试。

随着社会的进步、科学技术的迅猛发展，多媒体技术在社会、生活、教育、政治等各个领域都有了比较广泛而深入的应用，尤其是在教育领域，教育信息化的概念已经深入人心。多媒体技术目前在传统的学科课程教学中有着比较广泛的应用，但是相对而言，多媒体技术在体育教学中的应用比较少。造成这一现象的原因，主要是因为体育学科的技能性特点。体育课程主要以室外的动作技能示范、练习为主，因而体育教师感觉在体育教学中没有多媒体技术的用武之地。随着素质教育的不断推进、基础教育课程改革的不断深入，教师应该意识到体育学科应该包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维教育目标，在体育教学中要充分考虑到教学目标的实现，促进学生的全面发展。笔者在多年的中职体育教学中，尝试运用多媒体技术，对体育教学的质量和效率有一定的提升作用。

1 室内体育教学

1.1 多媒体技术有助于学生学习兴趣的激发

中职院校的学生处于青少年时期，好奇心比较强，对新鲜事物的兴趣比较浓厚，而且抽象思维能力还没有完全形成。传统的中职室内体育教学方式非常单一，基本上教师照着书本上的知识进行读，让学生感觉非常枯燥，意识不到体育理论课的重要和用途，完全提不起学习体育理论知识的兴趣。把多媒体技术运用到中职体育教学中，利用不断变换的画面、优美动听的音乐、直观形象的动画等，使教学内容具有更强的表现力和感染力，让学生把注意力集中到教学内容上，满足学生求新的心理特点，增强学生的学习兴趣和学习欲望，使教学取得事半功倍的效果。

1.2 多媒体技术有助于学生理论知识的学习

传统的中职教育观念认为，体育教学就是让学生学习运动技巧、强身健体的，而没有意识到体育理论知识的重要性。无论是教师还是学生，都对体育理论课没有足够的重视。在中职体育教学中，教师可以课前广泛地搜集与教学内容相关的理论知识、视频、图片、音频等，然后通过精心的教学系统设计，合理地整合资源，制作成多媒体课件，比如介绍奥林匹克的历史，除了能够吸引学生的注意力以外，还可以借助直观、形象的方式让学生充分理解和掌握抽象的体育内容，补充书本知识，丰富课堂的信息容量，扩大学生的知识面和眼界，最大限度地提高课堂教学效率。

1.3 多媒体技术有助于学生动作技能的掌握

中职体育教学中，一般都是教师通过详细的讲解、亲身的示范、耐心的指导，才能够使得学生最终正确地掌握所要求的动作技能。但是在教学过程中，有可能会由于教师的一些原因，比如教师自身的动作就存在错误，教师的年龄和身体状况导致示范动作出现错误，从而影响学生准确地学习动作技能。借助多媒体技术，教师可以给学生提供图形、视频、动画等信息表现形式，向学生进行详细的讲解，必要的时候也可以将连贯的动作进行分解，将多媒体课件进行暂停或者慢放，使得学生真正领悟到动作的要领和技术细节，先在头脑中形成动作技能的整体概念，作为后面室外训练的基础。

1.4 多媒体技术有助于学生情感态度价值观的转变

在中职体育教学中，教师还必须要重视学生情感态度价值观的培养。借助多媒体技术，提供一些优美的、实用的视频、图片等，比如花样滑冰、街舞、健美操等，让学生在优美的画面、悠扬的音乐氛围中感受到体育的美，陶冶学生美的情操，意识到体育对每个人的重要性，提高学生的体育欣赏能力，树立终身体育的意识。教师也可以利用多媒体技术组织学生观看一些重大的国际比赛，比如乒乓球锦标赛、奥运会、NBA、CBA等，让学生在观看的同时，获取良好的榜样，感受到团结协作的集体主义精神，感受到为国争光的民族自豪感，对学生进行实时的爱国主义教育。

2 室外体育训练

2.1 动作技能的讲解

传统中职体育教学一般就是在室外进行，教师首先讲解和示范动作，在学生练习的过程中不断地指导和纠正学生的动作，最后帮助学生完成动作技能的学习。但是由于各种原因，有可能会导致教师的动作存在偏差。除了首先在室内课堂上利用多媒体技术让学生了解动作技能的基本原理、形成初步认识以外，在进行室外体育练习时，中职体育教师也可以利用多媒体技术实时地播放视频、图片等，同步提供正确的动作、错误的动作或容易犯错误的动作，让学生边对照边练习，帮助学生快速地掌握动作，完成教学任务。

2.2 动作技能的训练

中职院校学生在练习体育动作技能时，只能借助于来自教师和同学的观察或者学生自身的体验来感受动作技能的准确程度，没有充足的真实的、客观的反馈信息，导致学生的学习结果不够理想。这样的话，在学生练习体育动作技能的时候，教师可以利用摄像机把学生的练习过程拍摄下来，然后利用多媒体技术进行播放，教师和学生可以一边观看录制下来的画面一边进行讨论、分析，找出错误动作存在的原因，学生再进行针对性的反复练习，直到掌握正确的动作技巧。在这个过程中，可以选择几个关键的时间段对学生的练习情况进行录制、播放、分析，并不一定要全程录制。

3 课外体育学习

3.1 自主学习

经过在体育课堂的学习和练习以后，学生的学习情况可能会存在一定的差异，有的学生可能还没有完全准确地掌握动作要求，而有的学生可能感觉所学习的动作技能过于简单，学起来不够过瘾。也就是说，中职体育课堂教学有可能无法满足学生的个体需求。利用多媒体技术，中职院校学生可以根据自己的实际需要，开展课后的自主学习，或者利用多媒体课件进行反复的动作观察、分析、揣摩，进行不断的模拟、反复的练习和强化，或者利用多媒体技术广泛地搜集与教学内容相关的学习素材，丰富学生的知识，拓展学生的视野，逐步形成自学自练的能力。

3.2 测试

中职院校学生可以在体育课后，利用多媒体技术进行测试，以调整后期的学习计划，达到预期的教学目标。学生可以利用多媒体测试题库，进行体育理论知识和动作要领的相关考试，如果回答出现错误，系统可以提供答案分析或者提供相关的补充知识以便学生学习。学生可以利用多媒体虚拟实验室，在虚拟的情境中进行动作技能的操作，根据系统提供的反馈结果，不断地修正动作技能，直至准确无误。

综上所述，多媒体技术运用于中职体育教学中，是可以取得不错的教学效果的。然而，由于体育学科的技能性特点，多媒体技术肯定只能是中职体育教学的辅助教学手段之一，而不可能成为体育教学的主要方式。另外，中职体育教师在教学过程中一定要注意把握好分寸，什么时候、什么地方该使用多媒体技术，不能为了用技术而用技术，只有合理、正确地运用多媒体技术，才能推进中职体育教学改革。

参考文献

[1]张乃钰.浅析多媒体在体育教学中的应用[J].内蒙古体育科技,2007(2).

[2]钱小平.浅谈多媒体在体育教学中的作用[J].教育革新,2011(6):80.

[3]徐晓娜.浅谈多媒体技术在体育教学中的运用[J].华章,2011(23).

[4]徐士韦,谭小勇,陶应军.多媒体技术在体育教学中的应用探析[J].山西体育科技,2009(3):45-49.

（作者单位：山东省淄博市淄川区职业教育中心）

作者：马绪涛