本文一共涵盖3篇精选的论文范文,关于《广告专业论文范文(精选3篇)》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。摘要：教学的资源种类繁多，在以教材为主要依托的教学模式下，教学资源的引入往往缺少与市场环境的有效对接，呈现出教学与市场的分离。本文从广告存在的市场环境出发，将教学资源引入的视角重点转向市场，使教学活动准确、及时地反映出市场的需求和变化。
第一篇：广告专业论文范文
浅析高职院校广告专业教育
摘要：中国加入WTO之后，广告市场对外开放将是一个必然。中国广告业逐步走向国际化、规范化。这就要求中国广告界必须拥有技术特别精、素质涵养特别高的一大批尖端广告人才。广告教育作为一门新兴综合学科在高职高专院校推广，必将有利于中国广告业的全面发展。当前不太健全的广告教育现状有待采取适当的措施，
关键词：高职；高专；广告教育；发展措施
高职高专教育的本质特征，是培养生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才，并从社会需要和高等教育地位出发，确定其教育定位和培养目标，形成有别于学科型、工程型的技术复合型人才。高职高专教育重视的是对动手能力的培养，培养的是解决问题的能力。培养在生产服务第一线工作的高层技术型实用人才，是高职高专院校的教育目标和方向。并使这类人才迅速将成熟的技术或管理规范变成现实的服务或生产。处于第三产业的广告行业，在中国乃至全球战略经济中发挥着重大作用。
1983年6月，厦门大学新闻传播系在高等院校首开先河，设立广告学专业。到2003年，全国开设有广告专业的院校达210多所，广告学专业的学科背景类型根据不同的社会需求、专业需求、市场需求，呈现出多元化趋势，并在高职高专院校较为普遍地设置广告学专业，使广告教育得到充足发展。但是高职广告教育中的缺陷也很明显，主要解决几个方面的问题。
一、在校学生的定位
扩大、完善高职高专教育应该是实现大众化教育时代的趋势。但是，高职和普通高等教育还是存在一定区别的，高职在校学生对自身的定位直接影响到学生的学习和就业。高职学生应该把自己定位在“职业教育学生”上，不要认为自己和普通高等教育的本科学生一样。既然是职教学生，就必须有熟练的专业技能，在校时注重技能的训练，这恰恰是现在高职学生所欠缺的。
二、院校师资队伍建设
高职高专院校大都是近几年刚刚成立，或由中专学校改制而成，师资队伍和其他高等教育相比相对薄弱。高职高专院校应该加强对教师的引进和培养，一方面引进高学历的教师；另一方面加强对现有教师的培训，使教师通过再教育获得较高的学历和专业知识。加强教师的实践能力，通过校办公司或其他途径让教师有更多的实践机会，通过实践增加教师的专业技能，使教师的课堂教学能有针对性地开展，把专业技能的培养作为教学重点。
三、广告教育中的名称设置
高职高专的广告教育应该首先解决专业的名称设置问题。熟悉广告学的人都知道广告学分两个方向：“广告学”方向和“广告设计”方向。“广告学”招收文理科学生注重是的理论学习，“广告设计”则是招收美术专业学生，主要是从事设计方向的研究。
以河北省为例，2003年、2004年广告文理兼收的专业在高职高专专业目录中被称为“广告策划与制作”专业，而艺术类专业则称为“广告制作与传播”，仅从名称上很难把两个专业区别开；2005年的专业目录里面又改为“广告设计与制作”专业，这和本科阶段的“广告设计”很容易混淆，使人分不清高职高专广告教育的培养方向。高职高专广告教育应该采用本科阶段的名称，以“广告学”作为文理兼收专业的名称，以“广告設计”作为艺术类专业的名称，避免产生歧义。
四、广告专业的教学大纲
在中国广告教育发展的20多年中，逐步形成以厦门大学、中国传媒大学等一大批本科教学中心，形成了一套较为完整的广告学本科教学大纲体系。而在为数不多的高职院校兴办广告教育，具有高职特色和广告市场特色的教学特色的教学大纲还是相对匮乏，不少教学大纲是直接由本科教学大纲挪至高职课堂，所学的专业课程和本科阶段相差不多，出现学科体系过大，不能突出其实用性，难以胜任高职教育要求。
认真分析广告教育在高职院校的地位，及在市场运用中的性能，编纂一套适用于高职院校的广告教学大纲，可以在本科教学大纲的基础上进行精简，并适当引进和借鉴国外广告案例，加之基本的广告法律法规等知识。突出教学大纲的主干课程，特别是技能性课程，更好的运用指导高职院校广告教育的推广。特别是当前的教学课程设计，没有相对完善的教学目标，不能指导于教学实际，以致于课程设置比较紊乱，对平时的教学秩序没有较好的保障。
五、广告专业的教学环节
广告学，作为一门新兴的、实用型综合性学科在高职高专院校设置推广，是为满足中国社会主义市场经济的需要而培养广告学高级专门人才。通过学习和实践，要求学生熟练掌握广告学的基本理论知识和实际应用技能，最终培养具备广告学理论与技能、宽广的文化与科学知识，能在新闻媒介广告部门、广告公司、市场调查及信息咨询行业以及企事业单位从事广告经营管理、广告策划创意和设计制作、市场营销策划及市场调查分析工作的广告学高级专门人才。而当前中国的教育模式，尤其是职业教育，强调的是学生的动手能力和实践能力，而不是要去着手去研究学科的意义，要求更多的毕业生能够用实际动手来操作，去适应当前变化多端的市场经济。在教学环节中，必要地对学生讲到营销战略、经济运营模式等知识，可以让市场来刺激当代学生，敢于去社会中事件和锻炼。
六、广告专业综合应用
高职高专教育是中国高等教育的组成部分，同时也是我国职业教育的重要组成部分，高职高专教育的根本任务是培养高等技术性专门人才，高职高专教育应该适应职业教育这一的特点。在高职高专广告教育中应该摈弃以理论教学为主的传统教育方式，加大实践教学，使学生在实践过程中学习理论知识。广告教育是实践性和理论性都很强的学科，本科阶段注重理论的学习，高职高专阶段的广告教育应该注重学生实践能力的培养，让学生具备良好的动手能力，毕业时能够适应不同的广告部门的需求；而且学生也乐于从实践中学习理论知识。中国已经加入WTO，中国广告已经融入世界广告大潮之中，未来的广告市场将面临的是全球范围内全方位的竞争和挑战。这种情况下，社会对每个人自身素质的要求肯定会越来越高，高职高专教育在前进过程中，改革教学内容，改进教学方法，改变教学观念，积极地培养出具有创新精神和创新能力，并致力于实践动手能力的优秀学生，将来他们走上自己的工作岗位后，就一定能够不断学习、开拓创新，在激烈的人才竞争中立于不败之地，中国的广告市场及广告经济必将会迎来又一个蓬勃发展的春天。
作者：杨连焕
第二篇：论市场型广告资源与广告设计专业教学的结合
摘 要：教学的资源种类繁多，在以教材为主要依托的教学模式下，教学资源的引入往往缺少与市场环境的有效对接，呈现出教学与市场的分离。本文从广告存在的市场环境出发，将教学资源引入的视角重点转向市场，使教学活动准确、及时地反映出市场的需求和变化。
关键词：市场;广告资源;教学引入
1 市场型广告资源及其特点
市场型广告资源是特指那些存在于广告传播过程之中，正在进行和正在发生的各类媒体广告资源。它不是过去的广告档案、也不是未来尚未形成的广告的模型，而是当下正在发生的、具体的广告及其传播活动的现实。以平面广告为例：按媒体发布的类型可以分为：报纸广告、杂志广告、灯箱广告、海报广告、导视与指示广告等;按广告存在的空间特点可以分为室内广告、户外广告，按广告存在的具体环境又可以进一步分为商场广告、超市广告、地铁广告、车身广告等，可根据教学设计的目标去选取分类的角度，实施对资源的教学引入。市场型广告资源是当下存在和正在发生的广告，这种当下和正在进行的特征是其重要的特点之一。市场型广告设计资源同时还具有客观、系统、和丰富的特点，这些资源特点可以补足一般教材在教学资源方面的不足。而更为重要的是：市场型广告设计资源的引入可以促进教学直接地去面对市场的现实环境并直接影响到教学中市场意识的培养。
2 市场型广告资源的教学引入
首先是市场型广告资源在专业教学中是否具备普遍的适用性?从转变教育观念，促进教学与市场的接轨，市场型广告资源对教学活动是具有一定的普适性的资源形式。无论是在理论教学还是在实践教学的环节，市场型广告资源都将促进教师和学生走出课堂并走进广告存在的市场环境，并由这种走出与进的经验来反思和创新教学活动，促进教学与市场的自觉对接。在广告理论教学中，如广告设计史、广告概论这一类偏于理论阐述和案例分析的课程中，市场资源的引入可以有效地解决教材中所选择的理论、原理、案例与现实中的理论、原理以及案例之间的时间迟滞现象，教学一旦实现与当下正在发生的广告资源相互结合，也更容易与学生形成良好的教学互动，促进课堂教学走向活泼与生动。(1)理论课程与市场型广告资源的教学引入。首先是课程的初始阶段的资源引入。按照传统的教材的结构特点，课首多是理论的概述或是从早期的广告传播形式开始讲起。如果是概述，概述的内容会因为时间的跨度较大，偏于抽象而不容易理解。如果从早期的广告形态进行介绍，由于与学生的认知经验太久远而难以获得理想效果。因此在理论课程的初期阶段或是第一堂课程的教学设计中，引入当下学生最熟悉的市场型广告资源实施教学是很有实效的手段。需要注意的是：初期在资源的引入上以教师为主体，在课程的后期则可以转换为以学生为主体。这种不同反映出的是学习能力与教学能力的相互转化：在课堂的教学中，学生的角色由原来的知识接受型转换为经验传授型。我们结合“平面综合设计”这一专业实践课程对之进行具体的研究。(2)实践课程与市场型广告资源的教学引入。在平面广告设计与制作的课程教学中，我们将市场型广告资源进一步划分成“显性资源”和“隐性资源”，再根据具体情况分阶段引入到教学活动。其中，显性资源是指那些已经发生并存在的广告传播活动、事件及其案例，隐性资源是指那些已经产生或可能产生的广告设计服务需求。在教学实施结构中，我们将课程整体划分为市场调研和设计实践两个基本模块，并在市场调研模块的实施阶段将显性资源引入教学。
基本的实施流程是：课程的设计者兼执行者(教师)设定广告资源市场调研的基本方向和范围→将学生分组→制定市场广告资源的调研方案→通过市场调研获取比较完整和系统化的广告资源→对资源进行整理、分析、研究、设计、装订成册(为模块二做资源储备)。如：针在对某超市的广告调研中将学生分组，每组4～6人，每个工作组对某一超市的广告传播和设计资源进行较为系统的调查与收集工作。其他组根据目标任务的不同，实施对百货商场、户外媒体等广告设计的资源进行调查和资源收集工作。通过一个或两班级的调研实践活动下来以后，就可以掌握多个类型、比较系统的市场广告设计资源的现状。由与这种调查和研究需要较多的学生共同参与才能完成，也将实践教学中学生数量偏多的不利局面转化为教学的优势条件。若能在教学实施过程中，进一步将不同班级、不同年级的调研成果进行汇总，将形成在时间上更连续、在空间上更完整的系统的市场型广告设计资源，这些生动的市场资源在教学中往往比教材的资源更具有实用性和说服力，不仅可以服务于课程的教学实践，对于教学研究也具有重要的参考价值。“高等职业院校要主动适应经济和社会发展需要，以就业为导向确定办学目标，找准学校在区域经济和行业发展中的位置，加大人才培养模式的改革力度”。[2]职业教育不仅要关注市场意识的培养，服务意识的生成也是在教学过程中需要重视的教学课题之一。在平面综合设计的教学中，我们结合学区周边的市场环境，在完成模块一的调研任务后，继续深入到市场环境中，开发和寻求潜在的社会设计服务需求，也就是市场型广告资源引入的第二个阶段——“隐性资源”的教学引入。将学生分组，以大学城附近商城中数百家中小型商铺的业主为潜在客户，以学生为主体，以教师为主导，通过有计划、有组织的教学设计，每个工作组从一个或多个商铺的潜在客户那里获得广告相关的设计或制作项目。
3 市场机遇与相关制度的建设和完善
在中国迅速崛起的经济形势下，个体经济已经迅速获得成长并成为满足人们日常生活的重要经济形态。大学生的设计实践与这种小型的经济形态之间存在较广的合作机会，教育的相关机构与部门也应该主动走出有限的内部管理空间，面向市场、主动去为促进这种院校与民营商业经济进一步深度合作创造条件。这种教学与服务市场的结合不仅需要教师在教学中的自觉，更需要根植于职业技能的评价标准在教育制度中的建立与完善，通过具体的标准实现对职业技能教学方向的引导，从而实现普遍意义上的教学与市场的深度结合，在这种职业技能标准化的教育制度改革领域，英美等国的经验可学习与借鉴，如英国的行业技能委员会(SSCs：Sector Skills Councils)在英国的实践等。[3]在职业技能标准有据可依的前提下，职业教育的教学改革才能真正的在整体的层面上走上自觉与市场接轨的方向。
4 结语
市场型广告资源是当下正在发生的广告现实，这种资源与书籍、教材等出版物为载体的传统教学资源构成了差异与补充，也反映出教学理念的差异与不同;在教学改革的层面，将市场型广告资源积极的引入教学实践，可以有效地促进设计教育面向市场的真实需要，同时也有利于教师对课程理解的深化和实现对教学的改革;市场资源的引入在理论课程与实践课程中应该有不同的特点和具体的实施技巧，这些具体的差别不是机械的，也不只是意味着某种不同，差别中应该折射出对教学目标的深入理解，并反映出基于教师教学、学生学习所遇到的现实矛盾和解决矛盾的智慧与能力。
参考文献：
[1] 汤霓.技能习得：职业教育应对劳动力市场需求的策略[J].河北师范大学学报，2012，11(107)：6768.
[2] 关远见.试论职业教育的市场需求与质量保障[J].岳阳纸业技术学院学报，2008，5(3)：2930.
[3] 刘育锋.英国职业教育与劳动力市场需求匹配的新机制[J].中国职业教育，2010(24)：1314.
作者简介： 胡文岭(1975—)，男，硕士，南京交通职业技术学院讲师，研究方向：设计艺术学。
作者：胡文岭
第三篇：论广告设计专业发展趋势
摘要：
我国广告行业从起步到现在，虽然只有三十多年的时间，但却是上升速度最快的行业之一。广告是市场经济发展的产物，广告的繁荣带动了消费反过来又促进了经济的增长。广告行业的快速发展使得广告设计专业也随之迅猛发展。当前新媒介层出不穷，广告要想脱颖而出不得不依靠广告设计吸引大众目光。目前我国的广告设计多以平面广告为主，平面广告设计要与时代的发展、大众审美品味相适应才能收到良好的效果。
关键词：广告;广告设计;发展趋势
一、 前言
我国广告行业发展势头正猛，急需大量广告设计人才，因而在市场需求的刺激下，很多职业院校纷纷开设广告设计专业，向广告行业输送了大批人员。随着广告行业竞争的日益激烈，对从事广告业的人员素质要求也变得越来越高。但目前开设广告设计专业的院校在课程设计上有许多不合理的地方，教学内容与广告实际操作内容不衔接。某些院校为了扩大招生规模，盲目开设广告设计专业课程，师资力量缺乏，课程安排混乱，造成未来学生在广告工作中技能差。为了使广告设计专业这样一门实践性强的学科发挥其优势，我们应该努力探索出适应市场需求的广告设计专业的教学内容和课程设置，慢慢把广告设计专业的课程向这个趋势上引导，培养出适应广告市场需求的广告设计人才。
二、我国广告行业人才现状分析
当前，我国广告行业的人才结构可以划分为四个层次：第一层次是从事广告创意设计的艺术型人才。这一层次的人才主要是为了满足客户的需求，根据客户描述的广告创意，将该创意创作出来以具体的文字、画面、动漫等形式展现出来。第二层次是市场营销型人才。这一层次的人才除了具备一定的广告专业知识，能够进行广告设计和广告制作;更主要的是他们具有高超的通过各种媒介达到销售目标的能力，这类型的人才清楚的了解商品品牌传播之道，能够准确分析出市场需求并根据市场调查制定相应的营销策略。第三层次是广告策划与创意人。这一层次的人才可谓是综合型人才，不但具有前面两种类型人才的专业特长和技能，还能够为广告公司部署抢占市场的广告策划与广告创意。第四层次则是广告的经营管理人才。这一层次的人才是真正的全能型人才，在广告公司占有领导地位，不仅具有前三种类型人才的职业技能和素养，同时还兼备有经营管理的才能。各院校的主要教学任务就是通过开设的各项广告设计专业课程，培养出专门从事广告的创意设计、制作执行以及运作管理的高级技术人才和管理人才，使之成为广告行业的核心创作、管理力量。
三、目前我国大中专院校广告设计专业存在的问题
(一)教学理论内容与实际相脱离，学生的实践应用能力差。广告设计专业的实践性、操作性很强，而我国广大院校的广告设计课程往往还停留在传统的理论知识授课和操作技能的讲解上。偶尔有老师以实例授课，虚拟设计毕竟与现实设计有很大不同。即使对技能的培养起不到明显作用。一些学习广告设计的学生虽然有机会接触到部分广告设计，但大多数时候是教师课后布置一些广告设计作业，也都是简单的操作，这种虚拟的设计并不能增加学生的实践经验。因而大部分学生在进入社会工作后，空有专业的理论知识，只会纸上谈兵而不懂如何将理论运用到实际操作设计中。因为学校没有培养起学生独立思考与创作的能力，导致学生在广告设计工作中无法独立完成一项设计，阻碍了学生本人和公司的发展。
(二)课程设置不合理。我们知道广告设计是一门综合性较强的学科，广告设计专业的学生不但要具有较强的绘画功底和审美观，还要能熟练应用设计软件在电脑上进行操作;除了要对广告设计课程有过硬的专业知识和技能，还应该掌握与广告相关的多门课程知识，例如要对消费者心理学有一定研究，才能设计出符合大众消费观的广告，此外还应学习市场营销学、管理学以及传播学等与广告设计息息相关的学科。然而目前我国各种院校的课程设置并不能达到这种要求，因为广告设计专业的学生大多是学美术出身，因而很多院校在课程设置上偏重绘画这种设计基础学科，忽视相关学科的学习。
(三)师资力量薄弱。广告行业在我国发展仅有三十几年的时间，各院校开设广告专业的时间更短，但报考人数却不在少数，这就需要大量专业教师。但我国从事广告教育的教师个人素质首先就较低，大都是本科，甚至有些只有专科学历，研究生很少，博士生也是近年来才有的。这些教师本身从事广告行业的很少，因而缺乏实践经验，使得教学内容空泛，学生的实践经验可想而知。
四、广告设计专业发展趋势
未来，我国广大院校的广告设计专业应该注重理论与实际的结合，将教学重点放在目前广告公司专业人员所具备的各项专业技能的教育上。
(一)开放式教学，注重能力的培养而不是理论的教育。广大开设广告设计专业的院校，因把教学重点放在培养学生的创新能力和动手能力上，而不是空谈理论。未来广大院校应该多与广告公司建立联系，不但能为广告公司输送具有丰富理论知识的专业设计人才，还能为在校学生提供实习的机会，充分利用社会的各项资源增加学生的实战经验。
(二)根据广告设计专业的学科特点设置教学课程。既然广告设计专业的综合性强，为了向广告行业培养出更多优秀的高素质人才，广告设计专业的课程应该注重相关学科的教学，让学生掌握多种专业知识，向全能型人才发展。在课程设置方面，应综合考虑学生的知识、能力、素质结构，打破学科壁垒，实行课程跨学科综合、整合或者集成，加强素质教育和创新能力的培养。(三)加强教师自身素质的培养。学校应该多聘请一些广告设计专业出身的教师，而非从其他先关专业转型的教师。此外还应在课余时间让现任教师参加继续教育和各种培训，并参与到广告公司的设计中，丰富自身的实践经验，到达理论联系实际，提高自己的教学水平。
五、结语
我国广告行业发展如此迅速，广告设计专业也犹如冉冉升起的太阳，正逐步成熟壮大起来。相信经过一段时间的发展，我国的广告设计专业一定能培养出更多适应市场需求的优秀的综合型人才。
【参考文献】
[1]孟圆圆.当前中国广告设计教育中存在的问题及改革方案探究[J].现代企业教育，2012(05)
[2]吴东平.职校广告设计专业存在的一些问题及对策[J].华章，2012(11)
作者：陈文林