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第一篇：审计英文论文范文
品牌英文命名策略探究
[摘 要]品牌命名国际化是企业创立国际品牌，积极参与国际经济竞争与合作的必然要求，语言学界及企业界有必要认知品牌命名国际化的意义与内涵。本文阐述了品牌英文命名的意义，分析了国际品牌命名的原则，探讨了品牌英文命名的策略，旨在为创立国际品牌服务。
[关键词]品牌命名国际化命名原则策略
在经济全球化趋势加速的今天，品牌的作用已经成为商品打开市场尤其是国际市场不可或缺的利器。品牌不仅仅是商品的名字，更是集自然、美学、理性、情感和文化因素为一身的综合体，是真实产品的标志，更被视为占领市场的重要营销竞争手段。与世界上国际品牌相比，我国大部分企业品牌缺乏足够的竞争力，滞后于我国在国际上迅速增长的经济地位。在产品推介、开创国际市场的过程中，品牌的英文命名，是当务之急。
一、 品牌命名国际化的意义
据美国品牌价值评估机构 Interbrand 最新的2011年度全球最佳品牌排名报告显示：榜单中排名第一的Coca-Cola(可口可乐)品牌价值为718.6亿美元。二、三位分别为IBM和Microsoft(微软)，品牌价值分别为699.1亿和590.9亿美元。 国际品牌具有巨大的经济价值，同时出于积极参与世界经济竞争与合作的需要，许多企业进行了品牌命名国际化的尝试并取得了成功。品牌名称，如Honda、Nissan、Toyota、 Mazda、Lexus等语义内容淡化了商品与国籍的联系，具国际性。
品牌命名国际化研究能促进语言学界与经济学界在创立国际品牌中的有效合作，使语言学研究直接有效地服务国际经济合作与交流。
品牌命名的国际化是一个复杂的过程，在这个过程中命名的成功取决于诸多因素。如美国美孚石油公司，为了一个理想的商品名称，专门成立了由经济学家、语言学家、心理学家、社会学家、统计学方面的专家，耗时五年，调查了55个国家的语言，设计了一万多个商品图标，共花费12亿美元，才确定了EXXON作为其商品名称，它在世界各国语言中，无任何误解和不快之意，易读、易记，被公认为世界上无懈可击、完美无缺的商标。这样一丝不苟的认真态度也应该是企业的榜样，也是译界的典范。品牌命名国际化的成本价值提升了语言给品牌命名者所带来的经济利益从而提升了语言的市场价值。
二、 国际化品牌命名原则
品牌命名的过程中既要考量经济贸易发展的因素，更要兼顾语言学的特征，通常品牌的英文命名要遵循以下几个原则：
1. 易读、易记原则
品牌名称要简练、醒目，使人过目难忘。通常一些表明产品出处、企业或公司名称的品牌能达到这种效果，如 Haier 冰箱，Wahaha饮品，Midea电器等。大部分国内品牌是把原有的汉语品牌译成英文，这就需要译者在翻译过程中在与汉语名称音似的基础上进行灵活处理，在发音上、拼写上适当变化，尽可能适应英语的特点，如Fiyla(飞亚达)钟表，Maxam(美加净)化妆品，Konka(康佳)电器，Kungfu(功夫)鞋，Gree(格力)空调等。
2. 暗示产品属性原则
品牌名称可以暗示产品的某种性能和用途。如Younger (雅戈尔西服的英文品牌名称)寓意“穿上它会更年轻”，是优秀的国际服装品牌。回力牌运动鞋的英文品牌名称是Warrior，意思是勇士，这与回力品牌含义“回天之力”非常契合，因为勇士当然有回天之力，那么穿上勇士鞋的人则会勇往直前。福建恒安集团的纸品品牌心相印借鉴美国著名纸品品牌Kotex(高洁丝)的后缀-tex(英文texture 或textile的前三个字母)将其品牌的英文名译为Heartex，其中英文Heart与品牌中的“心”字对应，-tex 又暗示了商品的属性，别出心裁。国产西尔灵旅行闹钟的英文名是Sailing，与西尔灵谐音，又是航行的意思，与产品的性能达到完美的结合。
3. 启发联想原则
好的英文命名可以让国际消费者产生相关产品和企业的愉快联想，进而对品牌开始认知并产生偏好，堪称典范的例子就是陕西咸阳彩虹集团将企业原有CAIHONG这个在国际市场上无法引起消费者任何联想的汉语拼音品牌改成了既富有创见性，又具有强烈艺术性和文学性的英文名称IRICO.这个英文是由Iris+Corporation拼缀而成的。IRIS是彩虹女神，专司传播美好信息，与“人类美好生活的创造者”的企业宗旨相吻合。这一命名加强了彩虹集团英文商标的启发价值，提升了自己的形象。
4. 适应市场原则
不同国家或地区因民族文化、宗教信仰、风俗习惯、语言文字等的差异，使消费者对同一品牌名称的认知和联想有时会有差异甚至是相反的。品牌名称要契合目标市场的文化、宗教等传统价值观念。〔1〕中华民族是“龙”的传人，中国文化被喻为龙的文化，封建时代龙是皇帝的象征。在汉语言中与龙有关的词语无一不是褒义词。龙凤呈祥、望子成龙、龙腾虎跃等。而在英美文化中，dragon则是凶残、邪恶的象征。《圣经》中把与上帝作对的恶魔Satan(撒旦)称作 the great dragon (大恶魔)，因此含有dragon的品牌名称会给西方消费者带来恐惧感，当然就不会激发消费者的购买欲望了。许多国内企业考虑到这一文化差异，在进入西方市场时，并没有选用dragon替代原汉语品牌名称中的龙字，而是遵循适应市场的原则，做出了适当的调整，如Kelon(科龙)电器，Bossini(堡狮龙)服饰， Midel(麦特龙)电器。
5. 全球化视野原则
我国很多品牌形式设计并不适合全球推广，有的品牌仅有中文名称，或者只有中文名的汉语拼音，不能有效地向外国消费者传递商品信息，有的品牌名称具有太强的民族、地域或文化限制，无法向不懂中国历史和文化的国外消费者传递相关信息，这对中国品牌的国际化进程极为不利。青岛海信电器股份有限公司则具备战略眼光，注册了“HiSense”的英文商标， Hign Sense 在英文中是“高灵敏、高清晰”的意思，这一命名符合产品特性。同时high sense 还可以译为“高远的见识”，体现了品牌的远大营销目标。〔2〕
三、品牌英文命名策略
1. 重视出口品牌的语言特征
语言要素是品牌命名过程中首先要考量的内容，是品牌价值的核心要素。Vsunier & Shaner(2002)指出，品牌名称的语言学价值分析要利用音位学、语义学、词源学、修辞学和符号学等语言学多个分支学科的知识。〔3〕一项对美国最成功的200个品牌名称的22种语言特征进行分析的研究表明，在语音上使用爆破音，如B、D、C、K、P、T，在语意上选择和商品特征相符合英文的名称，更容易辨认及唤起消费者的记忆。国际品牌BMW汽车、 Dior化妆品、Channel奢侈品、Cocacola软饮料、CK服装、 Poison 香Safeguard(洁肤产品)等等都很好的利用了语音和语意特征，增加了自己的品牌竞争力。
2. 熟悉目标市场的语言及文化环境
品牌命名国际化涉及语言学、文化学、翻译学、社会学、广告学等诸多学科译者要具备合理的知识结构，包括坚实的语言功底，对社会、政治、经济、文化、科技、宗教等诸多领域的知识和深厚的文化底蕴，以高度的责任感来执行品牌国际化的命名工作。
3.科学确立英名命名程序
Keller ( 2004 )总结了品牌命名的主要步骤。〔4〕根据keller的研究，品牌英文命名程序要科学有序。明确营销目标，建立品牌英文名称 ，做好备选名称的市场调查 ，还要评估相应的名称，筛选候选名称清单， 在消费者中间对候选名称清单进行广泛的测试调查，最后才能选择品牌名称在相应机构申请注册。
四、 结语
中国加入WTO，全球经济一体化，市场全球化，让心存高远、放眼世界的企业家看到了一个世界化品牌的重要性。一个中英文发音对称，意义契合，能引发人们美好联想又关注到国外消费者语言系统、文化习惯和审美心理的品牌才会让世界上尽可能多的消费者认可，才是完美无缺的品牌名称。
〔参 考 文 献〕
〔1〕Vsunier， J. et. al. Using Linguistics for Creating Better International Brand Names，. 〔J〕 Marketing Communications， 2002，(08).
〔2〕贺川生.商标英语〔M〕. 武汉：湖南大学出版社，1997.
〔3〕殷志平. 多维视角的品牌命名研究——研究综述及展望 〔J〕.南京社会科学， 2006，(12).
〔4〕Keller，K. L. Strategic Brand Management， Building， Measuring and Managing： Brand Equity (second edition) 〔M〕. 北京：中国人民大学出版社，2004.
〔责任编辑：陈玉荣〕
作者：赵岱峰
第二篇：英文原版电影与英文文学教学
摘要 英文原版电影是英语专业特别是英美文学教学的有效手段。英文原版电影用于英美文学教学具有广阔的前景，教授英美文学课程的教师应当抓住当前信息化社会的有利时机利用英文原版电影辅助教学，达到更好的教学目的。
关键词 英文原版电影 英语专业教学 英美文学
电影。作为一种艺术形式。已历经百余年的风雨历程，如今更是日新月异，朝着高科技，多元化发展，并以月产百部的速度前进。在这当中不乏根据经典的英美文学原著改编的作品，而英文原版电影作为教学手段和教学内容已有多位教育专家论述过。英语教师的教学实践证明，无论作为教学手段还是教学内容，电影都具有其它教学媒体如录音、投影等无法比拟的优越性。
一、英文原版电影应用于英美文学教学的优越性
自电影诞生以来，电影和文学就有了千丝万缕、不可割舍的联系。因为文学与电影都是活生生的人为表现对象，通过这些活生生的处于和他人、社会、自然的关系之中的人，连缀或折射出广阔繁复的社会生活：同时，电影和文学都是时间艺术，两者都是在时间的流动延续和运动过程中叙述故事、展开情节表现人物的。而且电影和小说都常通过戏剧化冲突方式叙述事件，展开情节和塑造人物形象，因此电影与文学的联系是显而易见的。
在讨论电影与文学的关系时，我们还应提到电影艺术对小说的影响，尤其是对现代主义及后现代主义小说的影响。许多小说家都曾公开表明他们借用过电影语汇或电影表现手法。美国30年代的作家Dos Passos在其颇富创新的三部曲《美国》中就借用了电影的蒙太奇等技巧，别出心裁地使用了“新闻报道”，“照相机快门”的手法，力图客观记录时代背景和模拟人物内心的意识状态。
其实，电影和文学最明显、最直接的联系是大量的文学作品被转换为电影作品。通过电影的再“发掘”。传统的经典文本重新为人们所重视、欣赏。电影的普泛化和大众性一定程度上使文学作品为更多的普通人所接受，从而使文学更为广阔地融入社会。一部成功的电影会促使文学原著的畅销，甚至令其成为文化热点。譬如，五六十年代的外国电影《苔丝》(XTess of the D’urbervilles)曾在中国观众中掀起重读原著的热潮，20世纪90年代拍摄的电影《霍华德庄园》(HowardsEnds)和《占有》(Possesion)也一度令迷恋电影的英国观众重拾E.M.Foster和A.S.Byatt的作品。当许许多多文学名著被改编为电影电视之后，人们的欣赏渠道显然得到了扩展，对文学有了更为直观的理解和认识。电影对文学的普及功不可没。
从认知方面里讲，让形象和言语结合起来是符合人的认识规律和外语学习规律的。影视作品强调视觉效果，集声音、图像、文字和动画于一体。学习者可以身临其境，感受一个个鲜活的人物形象、生动的话语对白以及曲折跌宕的故事情节。这些感性的认识会在学习者脑海中留下深深的烙印。当学习者带着具体的视觉和听觉记忆来阅读文本时，无意识中增强了对原文的理解。从教学法观点看，直观性是最重要的教学原则之一，而英美原声电影赏析是贯彻这一原则的具体实践。因此我们可以说音像结合的教学手段能更加全面而真实地展示语言信息，它能充分调动学生的眼，耳，口等感官去积极捕捉并理解语言信息，从而极大地激发了他们的求知欲望和学习兴趣。所以说英美原版电影丰富的内容及其强烈的艺术感染力可以激发学生的学习兴趣，使语言学习成为一种精神享受，进而成倍地提高学习效率。
二、英文原版电影应用于英美文学教学的可行性
2000年的英语专业教学大纲中明确规定：“文学课的目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法。通过阅读和分析英美文学作品，促进学生语言基本功能和人文素质的提高，增强学生对西方文学及文化的了解”。而丰富的电影内容除了可以加深对原著的理解，同时更直观地向我们提供了英语国家的历史、社会、风土人情、地理、自然、经济、政治等情况，有助于学生人文素质的提高。
但是，在目前的情况下。把英文原版电影用于英美文学教学是否可行呢?
首先，从客观方面来说，现代科学技术的发展，尤其是信息技术的飞速发展，为英文原版电影用于英美文学教学提供了前所未有的先进方法和手段。也为英文原版电影用于英美文学教学提供了充足的硬件条件。在多媒体环境下。原来手段单一的方式变得生动活泼起来，原来枯燥、抽象的道理变得具体形象起来，收到声形并茂，情理交融之效。在网络化趋势日益增强的今天，越来越多的学校有了新的先进的网络设备，如互联网、校园网、多媒体教学等教学环境，学生接触英文电影的机会大大增多。在网络上，我们可以找到丰富的英文电影资源，还可以进行多遍的重复欣赏，根据所需作适时的暂停或倒退以达到自己预期的学习目的。同时，网络技术的发展，大大拓宽了信息的获取途径，使快速掌握某一领域的信息成为可能。运用信息技术拓宽加强对英文原版电影信息资源的收集控制，提高英美文学教学课中电影教学的针对性、有效性。另外，现在有许多为电影配音而专门设计的英语教学软件供英语学习者选择。这些教学软件是以世界英语电影名著为题材的多媒体教学光盘。这些都为电影用于文学教学提供了充足的硬件条件。
其次，从主观方面讲，教师的教学水平及学生的主观需求也完全具备。英美文学课程授课教师多为英语专业的硕士研究生毕业，具有较高的理论水平和实践能力。进行原版电影教学不存在根本障碍。关键是要加强责任心，不能把英美文学课上成电影放映课或影视欣赏课，同时要进行进修和深造不断地提高职业素质和教学水平，把文学批评理论应用于利用电影辅助教学当中去。就学生方面来说，英美文学课程一般开在大学三年级，英语专业学生的必修课。学生具有了一定的听说能力，经过从难到易的训练，欣赏英文原版电影应当不成问题。尤其关键的是，对于英语专业的学生来说，学习英美文学还有一个极为重要的目的，那就是通过文学作品学习语言。在英美文学中，许多优秀的作家都是语言大师，他们的作品不仅成为文学精品，而且也成为英语应用的典范。而通过欣赏英文原版电影就能够更直接的接触到标准的、地道的英语，在理解原著的同时潜移默化地受到了语言的熏陶。能更直接、更贴切地去欣赏英美文学，巩固学生已经习得的语言知识，进一步养成对英语的敏感性，从而增强他们应用活生生的英语语言的能力。通过看电影，对文学作品有了更加感性的认识，有了近一步研究和学习文学的欲望：对英美国家的文化有了更为深入的了解：同时也提高了语言交际的能力，学到了地道的英语或美语。
三、英文原版电影应用于英美文学教学的操作方法
在英美文学教学过程中应该将电影视
为一种有自身独特风格的与小说平等的作品来“阅读”，而不能视其为小说的附庸，更不能将电影代替小说。在教学过程中教师应让学习者了解二者之间的本质差别，将二者有机的结合起来，提高学习者的文学鉴赏能力。
首先要做好选片关。美国电影理论家杰佛里·瓦格纳在他的论文《改编的三种方式》中曾经提出影视改编的三种方法，即移植法、近似法和注释法。一是移植法。即电影尽量忠于原著，尽量不显露改编的痕迹。意大利导演卡斯特拉尼执导的《罗密欧与朱丽叶》(1954)，是一个标准的移植式改编。教师应当尽可能多的选取这一类的影片辅助教学。因为它们最能体现原著精神，从语言、情节到主题都对原著进行了很好的诠释。对这类影片可以进行完全放映，甚至在阅读原著的基础上，课下让学生反复观看，加深对原著的理解。二是再注释法，即电影对小说进行颇具个性化的解释与评论。这类电影融合了导演和演员对原著的个人理解与感悟。能明显地表露导演对小说的艺术加工和创作自由。由Mike Nichols导演，根据美国小说家Joseph Heller的同名小说改编而成的电影《第二十二条军规》(Catch 22)。三是近似法或再构思法，即电影完全背离原著的故事情节，却对小说的故事结构和人物进行别出心裁的彻底改写或模仿和讽仿。2000年独立制片人兼导演麦克·阿尔默瑞德执导根据莎翁名剧《哈姆雷特》是再构思法改编电影的典型例子。以上两类影片尽量少选取。如要选用，可以使用节选放映的方式或让学生业余时间观看，以影评或书评的方式检查学习效果。要根据不同的影片。把握不同切入点。例如2000版的《哈姆雷特》我们就要把重点放在人物性格分析上，而淡化其主题。因为影片所具有的后现代因素是原著所没有的。对待不同的影片应当采取不同的教学方法。切忌教条单一。
其次要做好观看前的准备。影视提供了直观的艺术形象，使课文变得形象、具体、生动。但是，教师在使用现代化教学手段时应注重其实效性。为避免学生在看录相时一味追求故事情节而不思考的被动状态，教师最好在组织学生看录相前围绕教学的重点与难点布置思考题。在播放影片前，教师应将背景知识，作家，作品等相关内容介绍给学生。并就电影主题。人物形象等提出相关问题供学生课下讨论，激发学生的积极性和参与意识。在学生阅读原著的基础上再让他们看改编的影视作品，能对学生产生视听触冲击力，从而激发他们的情感，启迪他们的想象和联想，增进他们的学习兴趣，让他们在饶有情趣的状态下进入作品意境，加深对文学作品的认识和理解。而这种先看原著的方法是更应当提倡的，因为它避免了先看电影所造成的先入为主的弊端。
下面就是最简单也是最关键的一步，也就是观看影片了。
除了挑选一节课从头到尾地放映全片以外，教师还可以在看英文原版电影的基础上，把光盘和教案结合在一起制作成多媒体课件。如在教《简爱》，《远大前程》时，可把VCD光盘上的有关情节和教案相结合制成多媒体课件，这样学生在教师分析有关情节后或讲解完选读以后再欣赏相关电影剪辑，能充分体会到文学作品的魅力所在。通过现代化的教学手段，把教师与学生的看、听、说、写等有机结合在一起。从而加强了英美文学课的直观性、生动性、形象性。另外教师也可以对电影进行节选，和选读结合起来。例如在讲解《哈姆雷特》中著名的内心独白。时就可以播放电影的相关片段，比教师朗诵或让学生朗诵的效果要好的多，收到了声情并貌和身临其境的效果。讲狄更斯的《雾都孤儿》的时候，也可以节选奥利弗在济贫院的一段进行放映。加上对原文的理解。学生更能体会到资本主义的黑暗和作者幽默的写作手法。
观赏影片之后，教师可以组织丰富多彩的教学活动。例如比较法(compari’son)首先可以从主题方面比较。影片是否忠实于原著精神实质。比较的目的应是强化原著的主题，而不是喧宾夺主地突出电影的主题。其次要从语言上比较。一般而言，名著的语言都有精炼、个性化、生动等特点。改编成电影电视后，不仅具有原来的色彩，而且经过编剧、导演和演员的艺术处理，常常是更加精彩感人，富于魅力。通过比较，让学生更加了解语言的表现力，也更能体会原著语言的精妙之处。在完成这些任务时教师可以给予适当的帮助，但一定要做到以学生为中心，不要越俎代庖。
除了以上提供的方法。还可以进行头脑风暴(brainstorming)，看默片(sound off)，看一写(watch—w rite)。小组讨论g roupdiscussion，影评(film review)等教学活动，使课堂活动更加丰富多彩。
作者：刘苹苹
第三篇：高中英文写作训练
摘 要：结合高中生写作的现实状况，强调从高一开始从简单句的训练起，逐步过渡到篇章，在此过程中使学生养成多读、善思、勤写的好习惯，同时采取小组合作竞争和选批的方法，优化教师对学生习作的批改和讲评，使写作教学更具现实性和有效性。
关键词：简单句;复合句;读写结合;优化习作批改和讲评
英语写作训练是一项长期的任务，应贯穿于平时的教学中，使学生在潜移默化中提高写作水平。《普通高中英语课程标准》对写作技能的要求是：“能根据所读文章转述或写摘要;能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告;能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度;能在写作中做到文体规范、语句通顺。”
一、句子训练
1.写好简单句，打好写作基础
高中生虽然具备了一定的英语基础，但写作水平差异大。因此，高一开始就应以深入浅出的方式让学生先写好简单句。英文只有三个句子框架：主谓宾、主系表和There be句型。
关键在于动词本身的用法。针对重要动词词汇进行重点学习，通过查阅字典或资料的方式进行造句训练，对词汇精加工。
2.修饰简单句，过渡到复合句
现实中的语言并不是都如此简单，因为语言是活生生的，句子中有很多修饰成分。教学中要引导学生领会各成分的功能，从简单句过渡到复合句。
首先，积累好句，每日三个句子，可选自习语、谚语、名言警句或语言优美的句子。如，Seeing is believing;God help those who help themselves;There are many ways to achieve a goal等。这些句子简洁明了、朗朗上口、潜藏句法结构，同时又富含寓意，能保持学生的学习兴趣。其次，进行扩写，锻炼发散思维的能力;缩写，掌握句子的主干;改写，让学生不拘泥于一种表达。
二、读写结合
英语听、说、读、写之间的关系是密不可分的，它们之间相互渗透、相互影响。除了上好写作课外，要重视语篇教学和写作环节。因此，对结构明了、组织完整的语篇进行篇章策略的提炼、分析，让学生将其运用于对原文的仿写，读写结合、读写互动，是事半功倍的好办法。
1.篇章策略
高中英语写作的体裁有叙述文、议论文、说明文和应用文等。英语的语篇常由引入段、主题段、支撑段和结尾段四部分构成。英语的首段都是开门见山表达作者的写作主题，正文都围绕写作主题支持或说明主题，而结尾是对文章的内容加以概括和总结。还要运用衔接词和词汇衔接手段，讲究英语句式的变化。
2.读写结合
广泛阅读原汁原味的英语文章与写作是息息相关的。选用不同体裁，主题多样，符合高中生的兴趣爱好，难度略微高于学生的阅读水平为佳。多读多思，适当地做读后笔记。
(1)仿写
学习写作的规律之一就是从模仿到创造。先给学生搭台阶，使学生感到没有超越自己水平的难度。北师大版的高中英语教材中每单元都有一个Communication Workshop，以模块二的Unit 6为例，主题是Writing：Describing Your Dream House.在写作任务前，先进行相关so that例句训练，然后根据提供的house相关的词汇，使用so that进行训练。
(2)勤写
要养成勤动笔的好习惯。准备一本习作本，除记录下好词佳句外，还应该针对那些阅读过的文章，有感而发地用笔头抒发内心的感受和所得到的启发，长期坚持，如周记或者日记，就可以逐渐培养用英语思维进行写作的习惯。
三、优化习作批改和讲评
全批全改对于教师而言是一项艰巨的任务，也不符合新课改的理念。所以，优化习作批改和讲评既可以减轻教师的工作任务，又体现了课改精神。
1.小组合作
先对班级以组间同质和组内异质进行分组，然后让学生以小组的形式进行同伴修改。同伴修改有助于提高学生的写作水平，有助于运用构思和检查的写作策略。训练和指导学生在修改过程中检查语言、文法、逻辑和用词，并帮助同伴润色。定稿后，组内进行自我评价和同伴评价，选出优秀作品全班展示。
2.教师选批
对每次习作要采取重点批改和轮流批改的方式，使每位学生都能得到教师批改的机会。尽量选择面批的方式，了解学生写作过程中的想法和困惑，学生也能得到针对性的指导。
3.竞争激励
对于读后感、周记或者日记的批改可以发挥小组的力量，主要汇总组内成员的写作次数和长度，采取小组积分的形式，教师定期检查完成情况，表扬积分最高的小组和个体成员。同时，定期出板报，除展示学生优秀习作外，还可提供学生课后写作交流的平台。营造和谐民主的氛围，激发学生写作热情，增加学生的成就感。
写作在整个英语教学中是重点也是难点，既要有坚实的基础知识和足量的写作训练，又要在阅读和生活中善于思考，提升文章内容的深意和内涵。写作水平的提高还需要在实践中不断反思，在反思中师生共同成长，更加有效地促进高中生写作能力的形成和提升。
参考文献：
[1]陈青云.读写结合在高中英语写作教学中的应用探索[D].山东师范大学，2008.
[2]侯福莉.语篇阅读中篇章策略的提炼及意义[J].北京第二外国语学院学报，2002(2).
编辑 王梦玉
作者：黄小气