初中语文教学请走进课堂

课堂是教师教学的主阵地,是学生学习的主战场。基于此,走进课堂,构建高效课堂显得格外重要。高效课堂应该是师生互动、心灵对话的舞台,是一种以学生发展为本的“人本教学”;高效课堂应该是点燃学生智慧的火把,而给予火把、火种的是一个个具有挑战性的问题,让学生走出教室的时候,仍然面对问号,怀抱好奇。

1 通过情感交流和人性引导,使课堂变得生动

优质课堂必定生动。经过多年的一线工作教学经验,从情感交流和人性引导两个方面使得课堂变得生动。古人云:感人心者,莫先乎情。语文教师要学会巧妙地运用情感这把钥匙,有效地拉近师生问的距离,开启学生智慧之门,在爱的氛围中引发学生情感的勃发。初中的学生是单纯的,心是透明的,纯洁的,细腻的,也是多姿多彩的,教师要学会打开学生心窗,走进学生心扉,用真心和爱去引导和帮助学生,激励学生的进步。要在课堂上营造一种温馨和谐的气氛,这种气氛的建立需借助一些手段,如温柔的目光,亲切的语调,殷切的期望,加强师生间的情感交流,使学生更加依恋和相信老师,从而激起学生更大的学习热情。“一日为师,终身为父”。这是教师良好师风师德的具体体现,也是对教师所表达的最崇高敬意。十年树木,百年树人,教学应以人为本,这就要求教师要采取仁爱的方式引导学生,学会赏识学生,及时鼓励学生,让学生在学习中发现自己的长处和优点。常言道:“亲其师,信其道”。要想取得学生的信任首先要让学生亲近和相信自己,要相信每个学生都能成功只有相信每个学生都能够有他的成功,教师对学生的信任是一种巨大的鼓舞力量。例如在阅读教学中,要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生不同的见解,教师要给予充分地肯定,尤其当学生的答案和教师的“标准答案”不一致时,哪怕学生的答案显得再幼稚、肤浅甚至不町理喻时,教师也不能大发雷霆,或置之不理,而应当给予认真和亲切的解释或者热情的鼓励,切不可伤害学生的自尊心。

2 教师要注意分寸,收放自如

课堂,既是教师的课堂,也是学生的课堂。在课堂教学过程中,尽管新课程下的教学设计注重生成与建构,淡化预设与讲授,教师在课堂上把主要的时间让给学生进行自主学习的同时,在体现以学定教、因需施教、增加灵活度的前提下,组织课堂教学一定要做到收放自如。“把语文课堂教给学生”,新课标特别吐出了课堂教学中学生的主体性,可我们也看到,许多教师经过短暂的困惑后马上接受并付诸实践。既然要把课堂上时间交给学生,岂不正好解放了自己?于是又出现了一种我们不愿看到的现象,整堂课学生跑野马,想说啥就说啥。一节课上完了还弄不明白老师想在这节课上玩什么任务,达到什么目标。教师引导学生积极发表自己的想法是好的,然而语文教学长期的“多样性”、“模糊性”、会给学生什么的影响?长期“任意地说”、“编造着说”、“不负责任地说”,致使学生对语文学习产生新的误解,不少学生无所适从,无从下手,表面上获得了自由,实际上却是放任自流。因此,要使课堂高效,学生的“自主”一点要与老师的“主导”有机结合,教师具备在课堂上进行“二度备课”的能力。因此,作为当下初中语文教育工作者要注意分寸,收放自如。

3 学习方式转变

新时期,随着社会的高速发展,过往教学方式已经不再适应当前教育的需要。传统的教学方式基本做法是:以纪律教育来维持组织教学,以师讲生听来传授额知识,以多做练习来运用新知识,以考试测验来检查学习效果。这样的教学方式,在新一轮基础教育课程改革理念下,它的缺陷越来越显现出来。它以知识的传授为核心,把学生看成是接纳知识的容器。按照这样进行教学,虽然强调教学过程的阶段性,但却是以学生被动地接受知识为前提的。没有突出学生的实践能力和创新精神的培养,没有突出学生学习的主体性、主动性和独立性。新课程强调“学习方式的转变”,从根本上说就是从传统学习方式转向现代学习方式。现代学习方式从本质上讲是以弘扬人的主体性为宗旨、以促进人的可持续性发展为目的的。一方面要让学生变被动学习为主动学习,使其表现为我要学。这是基于学生对学习的一种内在需要;另一方面要让学生意识到学习的责任。只要真正认识到了这一点。学生就会把学习跟自己的生活、生命、成长、发展有机联系起来。当学生自觉地担负起学习的责任时,学习才是真正有意义的。因此,作为当下教师要敢于改变,只有这样才能有助于优质课堂的构建。

4 鼓励质疑,重视探究精神的培养

新时期的课堂,教育教学最重要的不是简单地书本知识,而是鼓励质疑,培养学生的探究精神。思维是从问题开始的。疑使学生在认知上感到困惑,产生认知冲突,引起深究性反射,产生恩维活动。以前那种“满堂问”的教学形式,教师在课堂上连续提问,学生则机械地举手回答,或置之不理,思维就被束缚在固定圈子里,没有机会独立思考。同时,新课程标准要求:“不要拘泥于教科书上规定的教学内容。”要打破以讲授、灌输为主的教学方式,构建以学生主动参与、师生双向互动、探究刨新为主的教学新模式。学生眼中的世界是新奇的、充满神秘和乐趣的,他们在学习活动中,有时生发出利于学生发展的智慧火花,教师要善于抓住这一火花,积极引导学生深入学习。

摘要：随着社会的高速发展,教育改革的不断深入,初中阶段语文教育教学逐渐受到人们的重视。对于语文教学,请走进高效课堂。所谓“高效课堂”,就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。基于此,希望广大教育工作者能够引起重视。

关键词：初中语文,教育教学,情感,教学方式,探索