“90”后大学生思想特点分析与高校思政工作开展探究

2022-11-01

“90”后大学生主要是指在1990年以后出生并已经踏入普通高等学校的在读学生, 由于受各种文化思潮和多元价值观念的冲击和影响, 加上“90”后本身的一些特点, 当今“90”大学生成为社会普遍争议的对象, 社会上对于他们的评判也是褒贬不一:他们是自信张扬有活力的一代, 但是“啃老族”“低素质”这些标签也被贴在了他们身上。“90”后大学生身上存在的种种问题, 给高校教育工作者带来了很大的难题与挑战。

一、“90”后大学生特征与普遍存在的问题及原因分析

(一) 独立性与依赖性并存

当代“90”后大学生普遍存在强烈的独立意识, 他们不喜欢别人束缚, 喜欢独立自主地作出选择和判断, 在思想上有主见。比如:愿意独立去学校报到, 愿意独立处理生活上或是学习上的事情, 喜欢独自外出旅游, 对父母或者长辈的教育存在质疑, 也不愿意父母总是跟随在自己身旁, 不希望被打扰等等, 表现出很强烈的独立意识。他们喜欢特立独行, 总是希望通过自己的体验去获得知识和经验。但是, 由于“90”后大学生作为刚成年一代, 心智还不是很成熟, 人生阅历也不够丰富, 加之基本上不具备独立的经济能力, 导致他们不得不在朋友或者是家人中寻求精神依赖和经济支柱。这就导致了“90”后大学生渴望独立又具有依赖性。

(二) 理想性与功利性并存

“90”后成长在改革开放、社会的变革期, 受多元文化的影响, “90”后大学生的理想与信仰也趋于多元化。国家经济的发展也给他们带来了更多的教育机会, 他们可以学习音乐、国际舞蹈、电脑知识等。他们的理想丰富, 有的人想成为科学家, 有的人想成为舞蹈家, 教育学者。同时, 在汶川大地震和国家举办奥运会时, “90”后大学生也表现出强烈的国家荣誉感和自豪感, 他们关心国家的命运和发展。从整体来看, “90”后主流意识基本上都是健康向上的, 但是在这个主流意识中间, 也存在着过于功利化的理想意识。比如现在很多大学生都想创业当大老板, 存在着金钱至上的理念, 被金钱冲昏了头脑, 不务正业, 迷失在了金钱横流的欲河里。

(三) 理智与冲动并存

由于处在信息时代高速发展的社会, 能多方面获取海量的信息, “90”后大学生的思想普遍比较成熟, 他们在看待事情的时候观点深刻, 逻辑严密, 他们总是希望甚至是强迫自己用成年人的思维来解决问题, 但是由于生理发展的不成熟, 其根本的心理状态还是较为幼稚的, 而且“90”后的大学生大部分都是独生子女, 从小生长在父母的百般呵护之下, 缺少忍耐、礼让的品质, 他们敢想敢做, 但是正是由于这些原因, 他们常常表现的不受控制、特立独行、冲动行事, 在遇到困难的时候也常常表现出焦虑不受控制的情绪状态。

除了以上特点外, “90”后大学生还存在自我意识强烈, 团队意识薄弱, 法律意识淡薄, 心理脆弱, 抗压能力差, 双重人格等等, 这一系列的问题, 综合来看, 都和学校教育, 社会发展背景, 家庭教育方式分不开。找出这些原因, 为我们探究高校如何有效的实行思政教育提供了前提。

二、高校如何根据“90”大学生特点合理有效地开展思政工作

(一) 明确教育方向

高校校园文化建设必须确立具体鲜明的方向。首先必须坚持正确的政治思想方向, 即要以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导思想, 坚定地贯彻中国特色社会主义理论体系的路线方针和政策。掌握中国先进文化的前进方向, 以理想信念教育为中心点, 以爱国主义教育为重点, 引导其逐步树立正确的人生观, 价值观, 立足现实, 勤奋努力, 将自己的梦想与伟大的“中国梦”结合起来, 并为之努力奋斗。这是高校开展思政工作遵循的首要原则。

(二) 建立合理的教育观念

首先要改变传统的教育观念, 改变以往“灌输”式的教育方法, 结合时代发展实际情况, 将党的教育方针政策和“90”后学生的特点结合起来, 树立以人为本, 因材施教的教育理念。比如:大学生的思政教育可以不止是在校园内部开展, 也可以走出校园, 走入社会, 开展一些如帮助弱势群体等类似的有意义的实践活动, 使他们亲身体会思政的教育意义。教师也不再只是单纯地传输知识, 同时也是育人的榜样, 教师可以在平时的生活中, 以情感化, 激发学生积极向上的情感, 激发学生学习的积极性和求知欲, 创设和谐共处的师生关系。

(三) 优化校园教育环境

高校校园是对“90”后大学生进行教育的主要环境, 也是社会主义先进文化的重要组成部分, 校园教育环境的优化有利于为学生创造一个良好的教育氛围。高校应以基本道德规范教育为基础, 以学生全面发展为目标, 用不断丰富多彩、健康的校园文化来满足“90后”大学生日益增长的精神文化需求。其次还应该优化网络校园的建设。由于“90”后大学生基本上每个人都拥有一部手机, 大部分学生也都配备了电脑, 网络已经成为他们生活中的一部分, 但是现在网络上较多的黄色暴力视频网站等, 对学生都有严重的影响, 所以高校进行学生的思政教育, 也必须针对网络环境提出应对方案, 要把网络变成传承校园文化特色的重要工具, 利用网络文化提供学生和教师交流的平台, 实现高校教育现代化, 优化校园网络环境, 推进素质教育改革。

(四) 充分发挥辅导员的主力军作用

辅导员是学生在校期间接触时间最多的人, 也是最了解学生思想状况的人, 利用辅导员的主力军优势, 可以把思想政治教育工作贯穿在学业指导、生涯规划、心理疏导等诸多环节, 在平常的管理中实现对“90”后大学生的思想教育。

(五) 增强“90”后大学生自我管理意识

“90后”大学生个性较独立、自信张扬、有自己的想法, 叛逆心理较之80后尤为突出。因此, 当代高校思想政治教育工作者必须不断转变工作思路, 提倡“优秀是一种习惯”, 充分调动他们的积极性, 激发他们的主人翁意识, 增强自我服务、自我管理、自我教育的能力。根据时政特点, 开展多样化的校园主题教育活动, 从具体的行为上加以引导, 引导他们自我适应、自我挑战、自我超越。

三、结束语

综上所述, 面对饱受争议的“90后”大学生, 作为高校思想政治教育工作者在开展思政工作时, 要以一种公正和整体的目光来教育这些“特殊群体”, 以科学的教育方法和技巧引导他们, 使他们逐步树立正确的人生观, 价值观, 相信“90”后大学生一定可以成为可信赖、大有希望的一代!

摘要：在改革开放和市场经济快速发展的大背景下成长起来的“90后”大学生们有其自身的特点, 这些带着鲜明时代烙印的“90”后大学生作为当今高校的主要生源, 作为促进未来经济发展的主力军和建设和谐社会与小康社会的重要力量, 他们的思想政治教育状况关系到祖国的发展和民族的未来, 但是当今“90”后大学生存在着不少的问题。普通高校是大学生们生活和学习的主要场所, 如何让高校的思想政治教育和“90”后大学生的特点结合得更为紧密和谐, 从而更有以利于高校思政工作的开展和“90”后大学生的整体发展成为本文探究的重点。

关键词：“90”后大学生,成因,思想政治教育,对策