高职院校学生思想政治工作开展的实效性探究

2022-09-11

当今, 高职院校承担着培养我国高素质应用型人才的重任, 高校学生的整体素质决定着我国未来命运的发展, 越来越多的高校已经认识到了这一点, 对高校的思想政治理论课程的教学进行着相应的改革, 不断提高思想政治理论课程的实效性。

一、高职院校提高思想政治理论课程实效性的意义

(一) 能够促进教师创新教学方法

提高高校思想政治课程首先教师要从自身做起, 提高教学质量, 创新教学方法。在新时期, 作为高校的思想政治理论课程的教师, 应当及时更新自己的教学观念, 不断的树立新的教学观, 具有自主创新的教学意识, 在教学过程当中重视教学的实效性的体现, 同时不断吸收高校思想政治课程的最新成果, 并与其他教师交流教学方法与教学经验, 不断努力提高思想政治理论课的教学质量。

(二) 有利于形成优秀的教学团队

高校的思想政治课程需要具有一个优秀的教学团队, 对于高校来讲这不仅能够形成一个全方位的教育系统, 更能够提供给教师学生相互亲近交流的学习机会。这种机会, 对于高校的思想政治教师来讲, 一方面增强了教师的竞争意识, 使教师具有紧迫感, 另一方面也有利于高职院校思想政治理论课程的提升, 使教师形成良性竞争, 督促自己提升教学水平。

(三) 能够提高高职学生的思想政治水平

思想政治教育最终还是实践在学生的学生的身上, 通过思想政治理论课程的教学, 帮助学生树立正确的人生观、价值观, 达到润物细无声的效果。

在教学的过程当中, 应当充分发掘思想政治课程的文化底蕴、教学价值, 努力地贴近学生的实际, 培养有理想、有担当、有追求的新时代青年, 帮助大学生自觉践行社会主义核心价值观, 成为德智体全面发展的高素质人才。

二、高职院校思想政治课程实效性不强的原因

首先, 受到当下环境的影响。随着我国的不断发展, 正处于社会转型期的我国, 面对着世界的纷繁复杂, 以及全球化趋势的不断加强, 西方多元价值观的不断渗透, 都对思想政治理论课程的实效性产生了影响。其次, 高职院校的学生由于其本身的文化素质较之其他院校的学生来讲较低, 因此, 高职院校的目标在于培养高素质的技术人才, 对于学生的专业课程的要求较高, 而对于思想政治课程的要求相对来说较低, 因此, 学生也受到了这方面的影响, 对思想政治理论课程的常常是忽视的状态, 因此影响了其本身对这门课程的学习。再次, 教师不能够很好的通过教材进行教学。高职院校所用的教师与统招本科院校的教材是相同的, 这一套教材对马克思主义的理论进行了重点的论述, 帮助学生树立科学的人生观, 但是, 对高职院校的学生来讲, 很多教师都无法真正领略这套教材的精髓与内涵, 加之高职院校学生的文化理论课程的基础相对薄弱, 教师照本宣科, 枯燥的学习使学生打不起精神。最后, 互联网技术对高职院校思想政治理论课程的冲击。互联网时代, 人们的生活、学习方式都发生的极大的变化, 高校大学生作为时代的先锋, 受到互联网的影响更大。高职院校的学生通过互联网获取信息, 而很多信息与高校的思想政治课程是有冲突的, 大学生又处于人生观的成长时期, 接受这种信息对其树立正确的人生观产生了一定的影响, 从而使之对思想政治理论课程的教育产生一定的逆反心理。

三、提高高职院校思想政治理论课程教学工作的策略

(一) 营造良好的课堂氛围

轻松愉快的课堂氛围能够激发学生对于课程的兴趣, 对于理论性较强的思想政治理论课程更是如此。因此, 对于高职院校的学生来讲, 教师在课堂上营造一个轻松愉快的课堂氛围, 有利于调动起学生的学习积极性, 从而在良性的气氛下对课程进行讲解, 拉近学生与教师之间的关系, 从而提高学生对这门课程的兴趣, 提升思想政治理论课的教学实效性。

(二) 提高思想政治理论课程教师的素质

高职院校教师的素质直接决定了思想政治课程的实效性, 对教师的综合素养进行相关的培养, 不断提升教师的素质。一方面, 高职院校应当建立完善的教师培训的系统, 定期对教师进行相关的培训, 组织教师参加教师相关的学术交流与实践活动, 提高教师的素质。另一方面, 高校应当营造相关的课程氛围, 不断提升高校的软硬件素质, 优化图书馆资源, 对教师的教研活动进行相关的支持, 不断提升教师的创新能力。

(三) 优化教学内容

高校的思想政治课程的教材是统一的, 但是高职院校应当根据教学对象的需要与时代的变化对教材进行相关的内容调整, 实现有针对性的教学。高职院校的思想政治理论课程的教学内容要具有时代性, 这样才能够吸引学生, 具有思想政治理论课程的教学意义。另外, 教学内容的优化还应当合理, 教师不应当对课程进行照本宣科的宣讲, 应当适当的调整内容, 加入一些人文性质的内容, 从而对学生进行人文素质的引导。

(四) 改变枯燥的教学方法

传统的高职院校的思想政治教学的方法一般都是照本宣科进行一个章节一个章节的讲述, 对于高职院校的学生来讲, 这种方式不适合其教育对象。因而根据实际情况, 调整教学内容, 合理安排教学环节, 让整个教学内容适合高职院校的学生程度, 从而调动学生的学习兴趣与学习积极性。

摘要：当下, 高校思想政治理论课程是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地, 是提高职业人才培养质量的重要途径之一。但是长期以来, 思想政治理论课程受到诸多主客观因素的影响, 其实效性低已经成为了不争地事实。高职院校承担着培养我国应用型、实践型人才的重任, 思想政治教育决定着学生思想态度、职业素养的高低, 因此, 提高高职院校思想政治课程的实效性势在必行。

关键词：高职院校,思想政治理论课程,教学,实效性