新时期使“两课”课堂“活”起来的建议措施

1高校“两课”课堂教学的现状

在高校课程体系中,“两课”课程是大学生必须学习的课程,也是边缘性学科。新时期,教育部先后出台了一系列文件要求规范大学生思想政治教育工作,从而加强了各个高校对两课建设高度的重视。但是,实际上,很多高校缺乏对“两课”建设的深入认识,把“两课”教学目标简单的等同于其他课程目标,看不到“两课”真正功能和价值所在。同时部分教师也缺少理论素养,从业热情低下,导致很多人认为“两课”和学习专业知识无关,严重影响了“两课”的教学质量和效果。另外,目前高校“两课”教学内容空乏,不能适应现代学生多样性需求,缺乏实践教学。并且,部分教师讲马克思主义思想政治教育的理论简单的灌输给学生,以单向性的知识传授为主,采取填鸭式的教学方法,不但不利于学生能力的培养,也忽视了学生主观能动性,不利于学生养成良好的学习习惯。因此,导致很多学生对“两课”缺乏学习兴趣和积极性,认为两课教学内容枯燥乏味,主要是抱着应付考试、获取学习的思想在学习。

2使“两课”课堂“活”起来的建议措施

2.1 理论联系实际 ,不断更新教学内容 ,提高 “两课 ”教学的特色和吸引力

首先,为了引起学生对理论的反思和共鸣,使学生对理论产生认同,教师就要着眼于对实际问题的理性思考,联系当代资本主义变化的实际,从我国的改革开放和特色社会主义现代化建设的实际出发,清楚的认识到“两课”教学对现实生活、时间的说服力和生命力。根据国内外形势的发展变化,按照“学马列要精、要管用”的原则,不断更新教学内容,把出现的新情况、问题融入到“两课”的教学中,使课堂教学内容具有时代感、新鲜感,增强教学效果,更好的吸引学生参与到课堂中来。同时,为了能够获得事半功倍的效果,要不断的在课程体系的改革上增添新的内容,细心地观察和注意搜集身边的有关信息,利用学生摸得着、看得见的实例,有意识的组合和筛选,深入的分析探讨实例,使其与理论教学内容相结合,有意无意的带领学生去理解、讨论。如:在“两课”教学中,为了使学生了解和掌握经济一体化与国家主权、安全的问题,可以根据全球化背景下,国际经济关系本质规定的变化,讲清楚经济全球化进程中世界经济格局变化的新趋势,了解国际经济关系中不公平、合理、公正的两极分化取向,认清我国建设和发展是在世界双向互动中实现的,从而强化学生的国家意识,使学生学会用全球意识和世界眼光认识我国的发展。并且,可以在教学中融汇党和国家最新的理论发展成果等,着眼于马克思主义理论的运用,分析社会矛盾、问题,引导学生正确处理马克思主义的发展,增强学生的社会责任感和政治参与意识,从而使课堂“活”起来。

2.2 正视学生的认识冲突 , 把解决思想问题与实际问题结合起来,真正走进学生的心里

新时期中,总体上来说,大学生思想政治状况呈现健康、稳定、向上的良好态势,学生普遍具有广博的知识,活跃的思想,勇于创新,人生观、价值观具有积极进取务实的主流态势。但是在多样化的社会下,一部分大学生缺乏自我认同,缺少对理想的坚韧性,不善于纵向比较、宏观体验、全局性概括,在价值取向上存在着一些功利化、世俗化的倾向。同时又往往会把入党、助学贷款、评定奖学金等和个人利益挂钩,对周围的一起事物胡乱推测等等问题。因此,教师必须正视学生的认识冲突,把解决思想问题与实际问题相结合,摸清学生思想困惑的症结,真正走进学生的心里去,关心、爱护、贴近学生生活,使理论教育成为让学生敢说、想说、会说的课程,摆脱空洞的说教。

2.3 转变师道尊严的传统观念 ,打破传统的教学方式 , 与学生平等的交流、探讨

为了提高学生的思想认识, 使学生能够敞开心扉说出自己的心里话,教师要平易近人,以朋友的身份与学生平等交流,使学生感受到真情、关怀、理解。因此,教师要转变师道尊严的传统观念,打破“以课堂、教材、黑板、教师为中心”的教学方式,以坦率的态度、真诚的感情,采用多种教学方法,体现出启发式教学精神,与学生平等交流、探讨,促进师生思想交流和互动,为学生提供可以展现活跃思想的空间,训练学生的辩证分析能力、语言表达能力,激发他们的学习积极性和主动性,如:可以和学生深入探讨和交流“天下第一村”华西村的发展过程等事件。从而使“两课”课堂教学走出一条摆脱本本的有效途径 ,将本本中的道理完整形象的阐发出来,使课堂不会死气沉沉。

2.4 恰当地运用现代化教学手段 ,改革学生评价方式

随着电子、信息处理技术的不断发展,大量现代化教学媒体应运而生,为新时期“两课”教学提供了丰富生动地教学素材,如:电视录像、计算机、幻灯等。在“两课”教学中,为了提高学习效率, 弥补传统教学方式中语言表达的缺陷, 激发学生学习兴趣,提高“两课”说服力,恰当的运用现代化教学手段,将一些抽象的理论具体化、形象化,组织多媒体教学,通过声光效果,把录像等多媒体引入到课堂中, 具有提高教学质量和节省学时的双重效果。另外,要改革学生评价的方式,摆脱应试教育的束缚,结合学生日常参加教学、活动情况作为评价学生的一个重要依据,打消学生侥幸心理的同时, 将这些与期末的笔试有机的结合在一起,迫使学生参与到整个教学过程中,改善教学效果。

摘要：在新时期中,为了高校“两课”的教学中取得良好的教学效果,就必须要使“两课”课堂“活”起来,而“两课”课堂“活”起来的保证就是要丰富教学内容,走进学生的心田,运用现代化教学手段,精神设计教学程序。本文通过分析高校“两课”教学现状,探讨了使“两课”课堂“活”起来的建议措施,以期能够促进高校“两课”教学的质量。

关键词：新时期,高校“两课”,课堂,建议措施