小议怎样使中等专业学校的英语课堂活跃起来

2023-02-21

中等专业学校的学生, 经过小学、中学阶段的英语课程学习后, 已积累了大量词汇, 掌握了基本语法, 已经具备基本的使用英语进行交际的能力。如果教师为学生提供轻松活跃的英语交际平台, 充分调动学生学习和使用英语的兴趣, 促使学生在一个民主、和融洽的课堂气氛中积极主动地学习, 那么一定会使学生由“知之者变成好知者, 进而由好知者成为乐知者”, 从而达到喜欢英语、学习英语、运用英语的良性轨道上来。

那么, 如何把英语课上得活、让学生学得乐呢?

笔者在中等专业卫生学校英语教学的探索中发现, 我们的首要任务是:最大限度地激发学生的学习动机和积极性;培养学生的主体意识, 开拓学生的发散思维;培养学生的创新意识, 鼓励学生大胆表达自己的观点。由此产生了尝试以下几点教学活动的思路。

1 开展丰富多彩的warm-up活动, 调动学生学习兴趣, 使学生尽快进入学习状态

兴趣是一个人力求接触、认识掌握某种事物和参与某种活动的倾向性, 是学生学习生活中最积极活跃的因素。能否培养、保持和提高学生学英语的兴趣就是能否成功进行英语教学的一个重要方面。新颖奇特的活动能激起学生兴奋和愉悦之情, 引起他们定向探索的兴趣。而丰富多彩的warm-up活动正是教师迅速吸引学生注意力、打开他们好奇心、提升他们求知欲, 从而成功进行一堂教学活动的最佳时机。教师可开展多种与课程内容相关的活动, 如:唱英文歌, 讲英语笑话, 玩英语游戏、猜英语字谜等, 也可提供与课文内容紧密相连的分组讨论、学生自备的对话表演、图片及相关信息的展示等等。使课堂气氛一开始便活跃起来、使学生兴奋起来、参与进来。如:在上Traveling这一课时, 我首先为学生展示了中国及欧洲国家的旅游胜地的图片, 接着给出了讨论的话题If you had one hundred thousand yuan for travel, where would you go?Why? (假如给你十万元供你旅游, 你会去哪里?为什么?) 学生们在小组热烈地讨论中不仅积极思考、尽可能地组织了语言、运用了语言, 还将本课主要词语、内容自然地带了出来, 收效很好。

2 开展分层教学活动, 帮助学生树立学习自信心

分层教学, 源于孔子提出的“因材施教”。“分层教学”是在班级授课制下按学生实际学习程度施教的一种手段。中等专业学校的学生在入学前已经受到过考试的打击, 自信心受挫。所以, 在教学中根据学生的英语能力, 我们将学生分成若干组, 尊重学生间存在的差异, 避免传统的“一刀切”的教学模式, 对不同层次的学生设置不同的教学目标, 尽量让所有的学生树立自信, 让他们有一种“跳一跳, 可摘到果子”的欲望和要求, 进而帮助学生树立学习自信心。对学生课后练习也进行分层, 根据难易程度分成A, B, C类。A类代表有难度并且加扩充的题, B类代表较难的练习, C类代表基础性的作业。这种分层作业改变了以往学生作业不管学生优差、统一作业, 教师统一批改的不和理现象, 且杜绝了抄袭陋习。使学生根据各自的程度学习掌握、巩固扩展内容, 享受学习成功的喜悦, 提高学习效率, 树立自信。例如:布置对话作业时, 教师可以设计以下类型作业:“一星级”作业——模仿录音, 有感情地背诵表演对话;“二星级”作业——可以替换词语, 更改信息后有感情地表演对话;“三星级”作业——在掌握的基础上加以想象, 创编对话并表演。

3 开展合作学习活动, 力求共同进步

传统的教学强调的是个体在整体中的位置, 热衷于分数排队。这种模式不利于调动全体学生的学习积极性。尤其在中等专业学校, 更不应该过分强调个体, 而应该将重心转移到全体发展, 共同提高的层面上来。如果我们将学生分成若干组, 让其既有竞争、又有合作, 形成“组内成员合作, 组间成员竞争”的新格局, 从而达到“不求人人成功, 但求人人进步”的教学目标, 使学生的学习主动性得到充分发挥, 学生的创造性思维得到开启, 课堂气氛也会随之活跃起来, 学生对英语的喜爱也就会油然而生了。如:在讲生日Birthday一课时, 我将学生分成六个小组, 并提供房间布置、发出邀请、准备食物、开展游戏及活动等信息, 提供相关词条, 请他们分别设计自己组的生日BirthdayParty后, 进行表演。学生们边展开热烈地讨论, 精心地设计、积极地准备、有趣地表演中, 学习、扩充并运用了语言。在生动有趣的氛围中高效的完成了课程内容。

4 转变教师教学观念, 建立良好的师生关系

有一位教育家指出:“教学不仅仅是一种告诉, 教学不等于讲授”。现代英语教学要求教师更新教学观念, 改变“教学即讲授”的教学方法, 建立良好和谐的师生关系, 从而使教师由知识的传授者转变为知识的创新者;使学生由被动的接受者、记忆者, 转变为知识的实践者、研究者、发现者。让学生在一种轻松、愉快的课堂氛围中, 在教师的指导、帮助与鼓励中学习、实践及运用语言, 从而达到学习的目的, 收获学习的快乐。