网络道德教育——高校思想政治教育不容回避的课题

2022-09-12

随着网络飞速发展, 网络道德失范日益成为一个不容忽视的严重问题。网络道德失范严重弱化了大学生个体社会化的进程。这不仅对大学生的健康成长造成了极大危害, 也使高校思想品德教育受到了空前的挑战。正是从这个意义上, 笔者认为, 网络道德教育已成为高校思想政治教育不容回避的重要课题。

1 高校网络道德教育的意义

目前, 网络已经成为了很多大学生生活的一部分, 学生的思想来源于生活, 因此, 网络道德教育理应成为高校思想政治工作关注的重点。

1.1 高校网络道德教育的内涵

网络道德教育是道德教育的一种特殊形式, 是教育者根据网络道德规范对网络主体有组织、有计划地施加影响, 使网络主体接受这些原则与规范, 并将其转化为自己内在的需要。网络道德教育有广义和狭义之分, 狭义的网络道德教育即指教育工作者对青少年进行网络道德的相关教育;广义指在“网络社会”中, 教育工作者有针对性地采用特定的手段和方法对青少年进行道德教育。

1.2 高校网络道德教育的意义

道德本身的意义即在于对人性与生活的调节与提升, 高校思想政治教育中的网络道德教育也是针对大学生网络生活中的问题进行规范与引导, 并在这个过程中彰显其意义。首先, 通过高校网络道德教育可以有效引导学生的网络道德认识;其次, 可以教会学生趋利避害。通过各种形式的网络道德教育, 可以帮助大学生正确认识网络及网络发展, 形成与时代相适应的信息观念和信息道德。可以提升他们的道德意识, 帮助他们正确处理网络时代的学习、工作与生活, 有效地解决网络对大学生身心、学业、性道德观念以及世界观的负面影响, 促进大学生的德育、智育、体育的全面发展, 促使他们成为网络技术的真正受益者;最后, 可以拓展高校思想政治教育的内容与方法。网络世界是相对较新确有对高校学生有着极大影响事物, 高校思想政治教育如果无视这一现象将是不完整的。认真对待学生的网络生活并使之上升为系统的网络道德教育将会拓展高校德育内容与方法, 使高校思想政治教育能够与时俱进。

2 高校网络道德教育途径

2.1 重视网络道德教育

教师要转变传统的思想教育观念, 充分认识青年学生接收新鲜信息的丰富性、复杂性, 探讨如何利用网络平台发挥传统思想道德教育优势, 如何开拓新型、多样、大学生乐于接受的网络思想道德教育模式。发挥教师的指导、主导作用, 以“导”代“堵”, 因势利导, 帮助他们提高判断信息和选择信息的能力, 帮助他们将在现实社会中积淀养成的优秀的道德品质展现在网络社会, 遭遇网络道德冲突时能做出正确的判断和选择, 采取正确的行为。同时, 要帮助大学生确立网络道德理念。要使学生懂得, 网络技术是人们进入网络社会必须掌握的知识内容, 但不是全部。大学生要在网络社会更好地生存, 除必须掌握网络技术等科学知识外, 还必须掌握网络伦理道德等人文知识, 信息技术越是发展越是要求个人的“道德自律”、个人应具有的高道德素质与之平衡。否则网络技术就可能成为危及网络社会及网络进一步发展的祸水。

2.2 提高网络道德教育的能力

教师网络道德教育的能力是做好学生网络道德教育的提前与保障, 只有教师驾驭网络的能力提高了, 才会对网络道德实施有效引导。首先, 教师必须有积极端正的工作态度, 要有很强的责任心, 要善于辨析网络上鱼目混珠的各种思想潮流, 能主动同错误的思想作不懈的斗争;其次, 必须懂得工作的方法和艺术, 不是用互联网延续传统的说教, 而是要运用网络进行实时多向的、直接坦诚的和平等的思想进行政治教育工作;最后, 教师必须要有一定的计算机和网络使用知识和经验, 能够熟练地掌握网络。

2.3 对学生进行必要的约束

网络道德教育的重点应放在培养学生网络道德自律的思想与行为习惯上。但同时, 也不能忽视外在的必要约束。我们在强调道德主体性的自律的同时, 也要根据大学生网络道德素质的实际情况, 有针对性的建立和完善网络道德的外在约束机制, 实现网络道德素质教育的社会化。首先, 要制定比较完备的大学生网络行为准则, 使大学生的网络行为有章可循。这些制度包括《大学生网络道德规范》、《校园网文明公约》和《大学生网络违纪处理条例》等。其次, 要建立和健全大学生网络行为监督和管理机制, 利用网络监控技术对登录校园网的大学生进行登记, 建立校园网络责任主体与其网络行为的有迹可循的对应关系, 然后由学校派专人负责对学生的上网情况进行批评教育或给予相应的处罚。最后, 加强社会舆论引导。实践证明:许多事情的解决并非依靠法律手段, 而是借助于舆论的力量。如果我们将网络犯罪防患于未然, 这将是最为理想的效果。为此, 社会媒体应该加强舆论方面的引导, 用鲜活的案例教育人, 使良好的网络道德意识逐步深入人心。

2.4 提高学生自我教育的能力

为了将网络道德教育全方位的开展, 并得到切实可行的效果, 网络道德教育必须发挥受教育者的积极性和主体性, 增强他们的网络道德意识。让其在网络中既能够最大限度的使用网络资源, 也能够自觉的认识到网络道德的重要性, 主动学习相关的网络规范, 明了网络社会中可能出现的道德问题, 并自觉维护和遵守网络道德规范。从总体上说, 就是让成长中的学生自觉维护网络运行的安全, 不故意破坏网络设施, 不制造和传播网络病毒, 不发布不健康的信息, 在网络中要维护自己和他人的利益, 不对他人做出人身攻击等。此外, 学校思想政治教育教育还应当按照学生心理发展和道德发展的规律, 提高自我教育的能力来主动适应网络社会的发展。学生自我教育是通过教育者的启发和引导, 学生能自主的按照一定的社会要求, 主动接受外界的影响, 自觉进行思想转化和行为控制, 以使自己养成良好道德品质的过程。提高学生自我教育能力, 应着重培养学生自我评价能力、自我控制能力、自我反省能力。

总之, 网络道德教育是在新的历史时期出现的新的思想政治教育形式, 我们只有增强做好这项工作的紧迫感、端正态度, 提高在网络环境下道德教育的能力, 才能迅速扭转网络道德教育的不利局面, 推动整个高校思想政治教育向着高效、有序的目标迈进。

摘要：网络道德问题越来越成为危害大学生健康成长的重要问题, 网络道德教育是高校思想政治教育不容回避的重大课题。做好这项工作就要对目前高校网络道德教育的不利局面有清醒的认识, 同时从重视网络道德教育、提高网络道德教育的能力、对学生进行必要的约束等几方面进行富有实效的教育工作。

关键词：高校,思想政治教育,网络道德教育