网络意见领袖在高校思想政治教育话语权建设中的作用研究

2023-03-08

一、网络意见领袖的内涵

网络意见领袖是意见领袖在网络领域的延伸。意见领袖最早是由传播学家拉扎菲尔德提出, 随后又经过一系列的发展, 意见领袖逐渐成熟。而所谓的网络意见领袖就是在网络传播过程中, 能够传递信息, 见解, 评论, 并对受众能够产生深刻影响的活跃分子。由于本文主要研究网络意见领袖在高校思想政治教育话语权建设中的作用, 所以这里的网络意见领袖必须与思想政治教育相关且在高校范围内[1]。

高校范围内的网络意见领袖主要分为三类:实名认证的著名学者和高校教师、实名认证的高校辅导员、大学生网络意见领袖。著名学者和高校教师主要是凭借渊博的学识和在现实生活中的威望来赢得大学生的尊敬和信任, 大学生在网络上更加信任他们, 会仔细研读他们的观点。实名认证的高校辅导员与大学生的生活学习都密不可分, 学生相对来说比较依赖他们, 当他们在网络上发表舆论见解时, 大学生大多都会支持他们。而大学生网络意见领袖他们本身就是学生, 他们更能捕捉大学生的关注点, 使话题更贴近他们, 并且身份的一致性使得他们沟通无障碍, 能更好地知道学生的需求并加以引导[2]。

二、网络意见领袖在高校思想政治教育话语权建设中的作用

网络为高校进行思想政治教育开拓了新天地, 同时也为高校思想政治教育话语权建设带来了挑战。网络意见领袖为高校思想政治教育话语权建设提供了可能性。这部分采用调查问卷的方式, 针对吉林农业大学和河北大学两所学校共发放调查问卷500份, 回收有效问卷364份, 运用SPSS20.0软件进行数据统计和分析, 这有效地对研究网络意见领袖在高校思想政治教育话语权建设中的作用提供了现实依据[3]。

(一) 网络意见领袖在高校思想政治教育话语权建设中的积极作用

传递解读信息, 和谐校园环境。网络成为大学生生活中的一部分, 但网络信息良莠不齐, 他们又还没有相对健全的世界观人生观价值观, 这就一定会影响他们对待事情的看法。再被一些三观不正之人利用, 就极易受到网络的影响, 造成不良后果。网络意见领袖政治立场坚定并擅长分析, 他们不会放任网络上的不良信息来肆意侵蚀校园环境。网络意见领袖会筛选一些时事热点, 加注自己的见解看法, 转发传递给大学生, 引发他们热议, 与他们互动。当主流思想稍有偏离时, 网络意见领袖就会据理力争, 引导回归主流线路。根据数据统计分析有97.5%的大学生会思考性地接受网络意见领袖的观点, 这就说明了网络意见领袖可以影响大部分学生的思想, 从而使校内的思想纯净, 和谐校园环境[4]。

规范网络用语, 引领主流意识。人人都可以在网络上发言, 但每个人的文化水平、专业角度、生活阅历等不同, 说出来的话也难免有错误或者不规范的地方。为避免对还不成熟的大学生造成不良影响, 网络意见领袖有义务规范网络用语, 引领主流意识。他们通过自己的言行举止来引导大学生分辨信息的好坏, 通过实际演练提升大学生的公共事务处理能力。在此过程中网络意见领袖以身作则, 不但要在众多的信息中发现并传播含有主流思想的信息, 还要身体力行地去谴责批判不良信息, 从而达到引领主流意识的目的。在调查问卷中, 问及网络意见领袖是否会使用一些网络流行用语, 85%的大学生认为网络意见领袖会使用而且他们也乐意去使用。至于原因, 调查数据显示排在前两位的原因是好玩和意义非凡, 可见网络意见领袖宣扬的带有正能量的网络流行语, 大学生是很乐意去接受并使用的, 这也对引领主流意识起到了关键性的作用[5]。

加强网络互动, 加快话语权建设。网络互动是进行思想交流的直接方式。网络意见领袖通过说服人们的行为影响人们的认知、态度和行为, 从而达到思想政治教育的目的。这种影响往往是以认同为起点, 以学习和效仿为落脚点。加强网络互动可以更好地观察大学生的思想发展动态, 更好的去帮助引导大学生。网络意见领袖可以通过平日里大学生在网络上发表的言论动态来洞悉大学生近日的精神状态, 另外还可以通过微博、QQ、微信等网络平台了解他们最新关注的热点, 了解他们的思想状态。根据数据显示网络意见领袖与大学生的互动主要集中在每周10-15次, 另外每周5-10次和每周15次以上的也占到了相当大的一部分, 由此可见, 网络意见领袖能够很好的与大学生进行网络互动, 这对高校思想政治教育话语权建设和对大学生进行思想政治教育都提供了很好的实践基础[6]。

(二) 网络意见领袖在高校思想政治教育话语权建设中的消极作用

导致高校思想政治教育者话语地位失调。传统意义上, 高校的思想政治教育话语权是掌握在思想政治教育者的手中, 但网络时代的到来使得网络意见领袖成为新的高校思想政治教育话语权掌握者。网络意见领袖的话语地位在不断攀升, 使得他们的话语影响力会逐渐超越传统思想政治教育者。但网络意见领袖层次参差不齐, 是否具备良好的思想政治教育素质, 对大学生起到正能量引导作用, 对高校思想政治教育话语权的建设仍是个挑战。过早的导致高校的思想政治教育话语地位失调, 会使得话语变革容易脱离教育轨迹, 使得高校思想政治教育产生偏颇。所以在网络意见领袖具有良好思想政治教育素质之前, 导致高校思想政治教育者地位失调, 是不利于高校思想政治教育话语权建设的[7]。

造成高校思想政治教育话语环境混乱。网络时代也会不可避免地带来了一些不良后果。西方资本主义思想的渗透, 低俗暴力网络用语的流行都在逐渐地腐蚀着大学生, 造成高校思想政治教育话语环境的混乱。

西方资本主义还有国内的一些不法分子便利用网络四处散播他们的思想, 企图颠覆社会主义。这些错误思想的传播就造成了高校思想政治教育话语环境的混乱, 给高校学生进行思想政治教育加大了难度。部分暴力低俗的网络流行语也同样侵蚀着大学生的思想, 它既不利于形成良好的言语环境, 也不利于形成和谐的校园文化。网络意见领袖在网络流行语的传播过程中不可置疑的起到了推波助澜的作用。部分网络意见领袖虽肩负着思想政治教育的重任, 但终究是自身能力不足, 无法掌控部分不良网络流行语对大学生产生的影响, 导致部分大学生思想混乱甚至树立错误的价值观。

三、结语

经过对网络意见领袖在高校思想政治教育话语权建设中的作用研究, 我们要肯定网络意见领袖的积极作用, 利用它将高校思想政治教育话语权建设得更加完善。同时我们也应该认识到网络意见领袖带来的消极作用, 积极规避解决这些问题, 使网络意见领袖真的为思想政治教育领域所应用。

摘要：网络时代的到来给高校思想政治教育带来了新的挑战, 在新的领域如何构建新的思想政治教育话语权成为当前的紧要任务。网络意见领袖是应网络而生, 他在网络领域给迷茫无助的人们指引, 让人们能够在网络的世界里任意遨游。从网络意见领袖-网络-高校思想政治教育话语权之间的关系, 我们不难看出网络意见领袖在高校思想政治教育话语权建设中一定发挥着作用。但这个作用是什么, 目前对这方面的研究还相对较少, 本文就针对这个问题展开研究。

关键词：网络意见领袖,高校思想政治教育话语权,作用