高校辅导员开展网络思想政治教育面临的挑战及对策

2022-09-12

随着当今社会的网络化发展,网络已逐渐成为了人们生活的主旋律,网络思想教育应运而生,网络阵地也逐步成为了各大高校辅导员思想政治教育主要场所。所谓网络思想政治教育,部分人理解为利用计算机等新媒体实现思想传播,最终达到宣传教育的过程。其实,网络思想政治教育不仅包含线上的有组织、有计划、有目的双向互动的教育实践过程,更涵盖了线下思想理论对受教育者所产生的深远教育意义和影响。

中共、中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调,要“主动占领网络思想政治教育新阵地”,“要利用校园网为大学生学习、生活提供服务,对大学生进行教育和引导,不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间”。这样一来,就要求网络思想政治教育具备一定的话语权,而话语权的主要核心即教育主体说话有要说服力、感染力,说话方式要有创新性,易于客体接受。

网络平台的建设和完善,致使越来越多大学生的日常生活离不开网络,并且已将其转变成自己主要的生活圈、交际圈。大学生不但通过网络平台进行沟通与交流,利用其开展各种娱乐活动。网络信息内容丰富,涵盖内容多样,是新时代精神文化的产物,但同时这些信息真假难辨,正反交错,大学生作为网络平台的主要力量,必然在思想方面受到影响。高校辅导员在面对这种有潜在危机的情况下,只有走入“网络社会”,融入学生的生活圈和交际圈,才能够更好的、更有效的开展学生思想教育工作。

一、开展网络思想教育高校辅导员的角色定位

开展网络思想政治教育,一是要有效利用网络媒介的特点,注意网络思想和现实理论的结合,发挥其影响力。二是尊重大学生的网络主体地位,主动利用网络平台进行思想教育和互动交流,发挥网络教育的优势,扩大思想政治教育理论的影响效果。三是通过网络媒介密切关注学生思想动态,及时预防并解决突发事情或不良事件的发生[1]。

多元化、复杂化的网络要求进行高校辅导员要学会扮演不同的角色,并且懂得利用网络资源拉近与学生之间的关系和距离。在进行网络思想政治教育过程中,要求高校辅导员能够利用网络平台积极地与学生打成一片;其次要求高校辅导员能够充当一个聆听者,认真聆听学生不敢或者不愿意在大众面前说出的内心话语,实现从想法、观点、态度和内心角度对学生的理解;再次,高校辅导员要抓住机会,在互动交流过程中,通过角色转换对学生进行思想政治教育。换言之,高校辅导员转变身份后潜伏在网络平台上,是学生在网络平台上动态的掌控者,是网络信息甄别的判断者,是实现现实思想教育和网络教育的连接者[2]。

二、网络教育相较于传统教育的优势

通过网络平台进行思想政治教育其实是一把“双刃剑”,它虽然解决了传统思想教育灌输式的枯燥和乏味,但是也解放了现实社会对人们思想和话语权的束缚;在缩短了人与人之间的交流时间和距离的同时,其实在某种程度上也体现了被西方文化侵蚀的过程[3]。

与传统思想教育相比较,新形势下网络思想政治教育的优势主要体现在工作效率上。主要表现在可以使针对大学生的思想政治工作突破时间和空间的局限,增强其实效性。其二,网络思想政治教育平台的兴起和利用可以有效实现辅导员思想政治工作和管理工作的效率,有效提高了信息传递的速度,减少传统工作“奔走相告”的繁琐,达到事半功倍的效果。其三,利用新兴渠道进行思想教育工作,既能够提高工作效率的同时,又能够满足当代大学生多方面的需求。

三、高校辅导员进行网络思想政治教育所面临的挑战

(一)大学生网络道德意识淡薄

网络为使用者提供无边界的空间、时间及无约束的道德,这使得人们对于网络的使用肆无忌惮。主要表现在发表意见时大多随波逐流,容易制造网络混乱。其次表现在其封闭了现实社会中人与人之间交往的途径,更多人在网络虚拟世界能够侃侃而谈,在现实社会却无法开口沟通。

(二)网络阵地管理困难,信息传播混乱

网络既具有社会性特征,又具有独立个性。独立个性会导致管理上无法体现集体性,所谓集体性也是控制力的一种体现。控制力或约束力越差,管理越困难,产生的危害也就越大。比如网络存在的自主性容易造成信息混乱,为青少年传递负能量或消极的态度。

(三)思想政治教育队伍阵地意识不强

高校思想政治教育工作者即辅导员的阵地意识不强。其一没有充分认识网络思想教育的重要性,仍有部分辅导员在教导学生远离网瘾或游戏等,却忽略了网络思想政治教育的影响力;其二,绝大多数高校辅导员都没有接受过专业的网络技能培训,导致网络思想政治教育的主体无法完全发挥网络阵地的创新性和实用效果。

四、提升网络思想政治工作需采取的主要对策

(一)大力推动信息化网络平台建设

当下,网络不仅能实现信息快速传递,还成为了教育者和受教育者情感宣泄及交流谈心的主要场所。我们要通过开设信息网站、微信公众号以及微博等多种传播渠道,构建全方位多角度的网络信息平台体系。具体而言就是通过微信、QQ、飞信等平台实现思想教育工作的网络化、现代化及形象化。利用其开展谈心谈话、针对学生在校表现与学生家长进行零阻碍沟通。