大学生就业形式论文

要写好一篇逻辑清晰的论文,离不开文献资料的查阅，小编为大家找来了《大学生就业形式论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！摘要随着时代发展的变化和就业形势的日趋严峻，大学生就业指导课要想满足社会需求和学生期待，必须摒弃教学内容陈旧，教学形式单一等弊端，对教学进行改革。本文针对就业指导课程的特点以及教学中存在的一些问题，就如何提高教学效果、如何改进教学内容和形式进行了一些有意义的探讨。

第一篇：大学生就业形式论文

电子信息工程专业就业形式分析与研究

摘 要:分析了高校电子信息工程专业毕业生的就业现状,探讨了目前电子信息工程专业毕业生就业难的主要原因,并提出了重视就业工作;优化培养模式,提高学生动手、创新能力培养等措施。

关键词:电子信息工程专业 毕业生 就业 培养模式

电子信息工程专业以培养具备电子技术和信息系统的基础知识,能从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发的高等工程技术人才为目标。该专业学生要学习的内容涉及电子科学与技术、信息与通信工程、计算机科学与技术等方面的知识,毕业后适合担任电子工程师,设计开发一些电子、通信器件;软件工程师,设计开发与硬件相关的各种软件;项目主管,策划一些大的系统,这对经验、知识要求很高;还可以继续进修成为教师,从事科研工作等。现代社会的各个领域及人们日常生活等都与电子信息技术有着紧密的联系,电子信息工程专业的人才有着广泛的就业前景。

一、 电子信息工程专业学生就业现状

电子信息技术的发展在我国是非常迅速的,特别是在沿海经济发达地区。电子技术对经济的发展起到了非常巨大的作用。在这种全面开展电子信息技术的环境下,尤其是在经历了金融危机,当前全球经济好转的情势下,企业对电子信息专业学生的需求量在急剧上升。各高校相继开设了电子信息工程专业,这一专业也成为招生专业中最热门专业之一,电子信息工程专业的学生人数也达到了一定规模。

在如此好的环境下,按道理电子信息工程专业学生的就业前景应该是很好的,但据调查,远远没有人们想象的那么好,这到底是什么原因呢?作为培养人才的源地,高校应该思考这个问题;作为教育工作者更应该重视这个问题,如何才能从根本上解决这个问题,是我们当前面临的一个不小的难题。

二、 电子信息工程专业学生就业难的原因

首先,课程设置过于老旧,跟不上当前电子技术发展的需要。高校目前开设的课程还是以模拟单元电路、小规模数字集成电路为主,与当前电子技术的大规模集成电路背离,导致学生在应聘工作时普遍感觉到在学校学习的知识一点也用不上,一切要从头再来。所以高校一定要走出去,把企业对学生的要求摸清楚,提高教育教学环节质量,研究出新的培养模式,满足社会对电子技术人才的需要。

其次,实践课程开设不足,设备陈旧。目前提供的电子实验设备过于机械化,学生在实验课上不能很直观地与课堂所学的原理联系起来。只是机械地将接线头从一个插口接到另一个插口。所开设的实验大部分是以验证性为主,不能很好地锻炼学生的综合运用能力,对于提高学生的解决实际问题能力、创新等方面更是不足,进而在培养学生动手能力上无法正真体现。

再次,在用人环境上,绝大多数企业对电子信息工程专业人才的招聘都采用“经验准入”门槛过高,动则要求求职者具有一定的工作经验(2-3年)。而这对于应届毕业生来说是无法获得的,社会上对于电子信息工程专业方面的资格认证相对来说还不成熟,没有完整的体系,无法准确的考察毕业生的动手能力,使得企业也无从得知毕业生的真正水平,因此企业只能通过有限制门槛的招聘方式进行人才的选拔。

最后,电子信息工程专业的就业区域很受限制。以江苏为例,全省的电子企业都在苏南,苏中、苏北要不没有,要不就是规模很小,发展潜力有限。绝大多数应届毕业生需要背井离乡。这也限制了一部分毕业生不能很快找到工作。

三、 解决电子信息工程专业毕业生就业的建议

首先,要提高对就业工作的认识。学院领导应高度重视,把就业工作纳入学院的重要议事日程,建立明确的责任目标,加强人员配备和条件保障。要深入班级进行具体指导,深入学生,有针对性的开展就业指导,将就业政策与形势真正明确落实到每一位毕业生。要加强制度建设,着重建立和完善就业工作领导责任制、岗位责任制、奖惩制度等。

其次,重视培养模式改革。学生在校期间,一定要做好学生的专业思想教育工作,让他们在学习的工程中有明确的目标。让他们知道自己该做什么,该学什么,该如何强化自己的专业能力;在课程设置上,要充分做好调研,依据企业现在和将来的实际需要,做出准确的定位,没有用处的课程要大胆删除,优化课程体系,真正突出自身的办学特色。

最后,要注重学生动手、创新能力的培养。加大实验室开放力度,成立一些电子制作兴趣小组。鼓励学生参加全国和省级的大学生电子制作大赛。近年来,凡是参加过此类大赛的学生在找工作的工程中无疑是对自己实力与能力的最好的证明。

四、 总结

当前在全球金融危机的影响下,就业难越来越成为一个普遍的问题。我们要在提高学生的就业能力上面下功夫。要逐步实现对学生个性化、针对性的指导。加强就业方向的引导,鼓励学生多渠道就业、优化就业结构;坚持就业导向和服务宗旨,调整专业教学计划,重视课程改革、学生培养模式改革。加大实验课程比例,扩大实验室开放力度,提高学生动手、创新能力,切实做到提高学生的专业素质和职业竞争能力,把学生培养成为社会、企业需要的人才。

参考文献:

[1]王开源.电子商务专业就业形式分析与研究[J].宿州学院学报.2009.6

[2]侯义锋,吴燕端,邹木春,郑瑶,姚高华.电子信息工程专业人才培养方案与就业的研究和实践[J].科技信息

[3]马飞,俞忠山,夏祥鹤.高校毕业生就业工作的实践与思考[J].中国电力教育.2009.3

[4]李志明.高校毕业生就业与社会稳定分析[J].湖北成人教育学院学报.2009.1

[5]张伟.关于高校毕业生就业指导的思考[J].江西金融职工大学学报.2009.2

[6]刘毅.关于高校学生就业工作的创新与思考[J].教育长廊.2009.3

作者：马玲玲

第二篇：对大学生就业指导课教学形式的探讨

摘 要 随着时代发展的变化和就业形势的日趋严峻，大学生就业指导课要想满足社会需求和学生期待，必须摒弃教学内容陈旧，教学形式单一等弊端，对教学进行改革。本文针对就业指导课程的特点以及教学中存在的一些问题，就如何提高教学效果、如何改进教学内容和形式进行了一些有意义的探讨。

关键词 大学生 就业指导 教学形式

一、目前教学中存在的问题

(一)教学内容陈旧，缺乏针对性。

目前，大部分高校的就业指导课，并没有规范完整的教学大纲，缺乏一套有针对性的统一教材，有的学校甚至没有教材，教学内容都是教师自己在互联网和书本杂志上整理的，没有形成一套完善的教学体系。在就业指导课程内容的设置上，偏重于对就业政策和就业形势的分析，以及求职技巧和求职礼仪的传授，这些知识对于学生掌握社会就业信息以及了解国家就业政策是有一定的帮助的，但是在教学的过程中，课堂学习理论化，信息在时间上陈旧而没有价值，专业针对性差，空洞没有操作性，缺乏全程化、个性化的指导，缺乏职业生涯规划、择业观、创业观以及求职心理调适等实践性的指导，导致很多学生满怀期待的来上课，却无限失望的离开，觉得就业指导课不实用、没意思，上课积极性不高，教学效果不理想。加上就业指导部门并没有参加人才培养方案的制定，而制定人才培养计划的部门又并不了解社会需求信息和学生发展需要，导致培养与就业脱节，就业指导课脱离社会、脱离学生实际，没有办法使学生了解到最新的就业信息，更没有办法让学生将课本上的东西学以致用，无法对毕业生求职提供切实有效的帮助。

(二)教学形式单一，缺乏创新性。

教学形式上，绝大多数高校的大学生就业指导课都是课堂教学为主，老师单方面灌输课本上的理论知识和相关技巧，学生只是被动接受。老师在教学之前既不充分调研学生到底想了解哪方面的知识、学习哪方面的技能，也不对就业市场进行调查，导致讲解和分析很不全面，课程枯燥单调、死板单一。很多就业指导课老师自己也没有实践经验，在课堂中缺乏对就业案例的分析，无法针对每个学生的能力、素质、家庭背景和个人喜好设计课堂情景模拟，解决学生在求职中遇到的最棘手的问题，课堂缺乏创新性和实践性，不能吸引学生，结果使就业指导课没有发挥它应有的作用，教学效果非常不理想。

二、大学生就业指导课程教学形式的探讨

(一)发挥学生主观能动性，提高教学实用性。

首先从教学的内容上进行改革，讲授的内容既要涵盖知识点，又要是学生想了解、感兴趣的问题。在课堂教学最开始的时候，向学生介绍课程的大纲，由学生来选择最想了解的内容，同时征集学生的意见，让同学们写写自己对就业有哪些困惑、希望老师能解决哪些问题、对就业指导课有哪些意见和建议，之后根据学生写的内容调整上课重点，并对一些大家都比较关心的问题作出针对性解答，从而吸引学生的注意力。学生关心自己所学专业近几年的就业情况、就业前景、就业方向、就业优势、本专业求职的行业、岗位以及相关职业对求职者素质的要求，教师都要在充分调研了解的情况下，实事求是地作出解答，从而使学生能够找准自己的定位，为将来的就业做好相应的准备。

(二)整合多种教学手段，让案例说话。

大学生就业指导课程由于其信息性、灵活性、实践性等特点，注定无法通过单纯的理论讲授让学生掌握教学的内容，这就需要教师整合视频、图片、图表等媒体元素，利用网络传媒手段的帮助，运用最新的资料和案例，将学生带入现实生活的求职场景，通过研讨来进行学习。在介绍就业市场信息的时候，可以将相关的数据做成图表展现给学生，让学生对就业形势有最直观的认识。在讲授简历的撰写技巧时，可以将学生上交的简历按问题的类型分组做成图片，在课堂上展示，有针对性地进行辅导。在讲授面试技巧的时候，可以将参加企业一对一面试、无领导小组面试等多种面试类型的不同视频资源拿给学生分享，并且在观看视频后，让学生谈谈自己的收获或是按照视频内容进行模拟面试。通过各种类型的案例来激发学生的创造力，提高学生对就业指导课的兴趣，以期达到良好的教学效果。

案例教学对教师备课提出了较高的要求，需要教师紧密联系就业实际，随时更新信息资讯，广泛收集现实中最贴近学生生活的成功的或失败的求职经验，以问题为中心，组织学生进行讨论，让所有的学生都参与其中。通过这种方法，让学生与教师之间加强交流，也让学生合理调整就业期望，调适求职心理，提高求职能力，体会进步、反省过失，真正从课堂中学到东西。

(三)加强课堂互动，营造良好的课堂气氛。

打破老师讲学生听的传统教学方法，让学生更多的参与到课堂中来，通过老师和学生在课堂上進行更多的互动活动，让学生在游戏或模拟应聘中体会学习的乐趣，使学生积极投入到学习的过程中。

课堂互动的方法很多，较常见的是采用团体辅导的技术，比如头脑风暴、技能拍卖、身体接触等从而培养学生的人际交往能力、沟通表达能力、抗挫折能力、团队协作能力，同时还能培养学生的自信心、时间观念等，让学生更好的了解自己、了解他人。

此外，模拟应聘也是就业指导课程中常采用的一种互动形式。实践表明，模拟应聘非常受学生的欢迎，容易帮助学生理解简历制作、面试礼仪、面试技巧等方面的内容，能有效的活跃课堂气氛，启发学生学习。

总的说来，在课堂上做活动，教师要提前精心设计，要结合教学内容的需要和学生的专业特点设计可能的情景和问题，活动之后，要引导学生对活动的内容进行回顾讨论和交流总结，真正让学生学以致用，让活动达到预期效果。

(四)发挥实践教学的作用，增加学生的感性认识。

毕业生求职最终的目的还是要走进企业，也就要求对大学生进行就业指导的学习不能仅仅局限在课堂内，而应该组织学生到企业、工厂等职业场所进行参观和调研，通过有目的的引导学生参加实践活动，进行生涯人物访谈、毕业生跟踪访谈、岗位发展调查;或者鼓励学生走进社会，亲自体验行业情况，从事兼职工作;也可以邀请政府机关、大型企事业单位的人力资源专家到学校来以开展讲座。通过这些方式，帮助学生发现自己所欠缺的能力，了解企业需要什么类型的人才，体验工作中的各种辛劳，从而提升学生的求职忧患意识，让学生形成合理的求职期望和正确的职业价值观，锻炼和培养自己各方面的能力，为将来走入职业世界积累更丰富的经验。在实施调查访谈或参观学习之前，教师要注意让学生做好准备，做到去之前有计划、有目的，在过程中有记录、勤思考，回来后有总结、有报告，这样才能让学生将课堂的理论知识和实践学习相结合，解决那些在课堂中解决不了的问题，开拓就业视野，增长就业见识。

(五)提供就业咨询服务，加强课后学习指导。

大学生上就业指导课的目的一直都很明确，不是把它当做纯理论课程，而是希望能够通过上这门课，解决求职中遇到的问题，从而顺利找到工作。课堂教学可以解决大部分学生都存在的共同问题，但是无法针对个人的具体情况进行个体指导。课后的就业咨询，从一个更长远的角度，配合学生个人对职业的需求、自我性格取向、专业技能等对学生的职业生涯作出针对性的指导，帮助学生对自己的个人素质进行测评，对职业发展方向进行探索，训练学生撰写突出个人优势的简历，学习应对面试中的提问，从而帮助学生，特别是那些胆小的、腼腆的、在课堂上不敢参与活动的、或者有家庭困难的学生增强信心，提高能力，在求职中赢得用人单位的青睐。此外，随着网络传媒技术的发展，学校应加强校园就业网站的建设，积极研发就业指导课程教学平台，开辟诸如职业测评、就业信息、笔经面经等内容板块，让学生在课后可以自学，在网络上可以和老师交流，真正做到师生之间零距离，从而增强就业指导的全程性、广泛性、灵活性等。

总之，大学生就业指导课是一门应用型课程，随着教学模式的不断创新和教学理念的不断完善，必须采取灵活多样的教学形式，充分调动学生的主观能动性和参与性，采用多种教学手段，加强课堂互动，为学生提供一个良好的平台，真正提高学生的就业能力，让就业指导课成为学生求职路上的好帮手。

(作者：中南民族大学计算机科学学院助教，专业/研究方向：大学生思想政治教育)

作者：宗茗

第三篇：新就业形式下如何开展高职英语教育

摘 要：随着我国经济的不断发展和综合国力的不断提升，国家对教育领域的重视程度越来越高。而高职院校作为我国教育体系的重要组成部分，承载着国家和社会的希望与责任，在高职院校内开展的英语教育也备受重视。在新就业形式下，为了符合社会发展对人才的需求，必须要积极地开展好高职英语教育。该文以实际的高职英语教育现状为基础，对高职英语教育进行分析，探讨新就业形式下如何有效地开展高职英语教育，促进高职英语教育的健康可持续性发展，提高学生的综合水平与实际语用能力。

关键词：新就业形式 高职英语 方法

高职院校作为我国教育体系中的重要组成部分，为国家和社会输送了大量的专业型、应用型人才，培养了许多优秀的就业者，为他们的就业提供了更大的可能性。随着我国的快速发展，国家与对外的经济、贸易、文化交流日益增加，英语作为世界第一的通用语，其影响力是非常重要的。因此，要培养出专业性、应用型的英语专业人才是我们高职英语教育的重要责任与义务。所谓新的就业形式，是指培养英语专业人才的着重点不应当仅仅放在理论知识或者纯书本的形式上，而是应当以社会的人才需求为导向，培养符合社会需要的专业型人才，而这些人才必须要具备实用的英语专业基础知识和流利的人际交往沟通能力。这些是新就业形式下高职英语教育需要进行重视和开展的重要任务。

1 高职英语教育的现状

1.1 偏重于理论教学，忽视实践运用

高职院校的教育特点与我们普通的高等院校的教学侧重点不同，它在于以就业为导向的培养社会型、应用型人才，所教出来的学生大部分是要进入一线工作的人员。高职院校中的英语教育的目的在于让学生能够在实际的工作环境中利用英语知识和能力去创造财富，去完成好自身手头上的工作。但是在实际的高职院校英语教育教学过程中，我们不难发现，高职院校英语教育在课程设置上普遍偏向于理论教学，忽视了具体的实践运用，比如在英语教育中设置了大量的听力课、阅读课、写作课、语法课等，这些课程大部分都是单一地进行学生单方面的提高，并没有结合起来对学生进行一定的综合能力的发展。学生们都在拼考证书、考试、学分等方面，忽视了自身在口语、表达、沟通交流等方面的实际运用能力。而纵观实际的用人单位的要求，也是以等级证书为参考进行人才的筛选，所以这样的导向容易导致学校教育以及学生自我对他们的英语应用能力进行忽视，而这些学生往往毕业后很难适应实际的社会工作。

1.2 大同式教学模式

众所周知，进入高职院校的生源大部分都是一些中高考成绩不太理想的学生，这些学生的学习基础比较薄弱，所以教师更应当在教学过程中基于学生的学习基础进行教学。但是在实际的高职英语教育教学过程中并非如此，很大一部分教师为了赶课时，上完课就走，完全忽视了学生的个性特点以及他们每个人的不同水平，所以这就容易导致教育效果不佳。这种大同式的教学模式容易泯灭学生各方面的天赋，比如有些同学口语好，却没有得到及时的锻炼和培养，而有些同學在写作方面天赋很强，但是在实际的教学过程中又缺乏写作的机会等。而由于应试教育的影响，大部分的同学习惯于教师的单向传授和思想灌输，总是被动地进行学习，没有形成自身的学习习惯。所以这样种种的因素结合，导致了学生的英语能力不能进行有效的提高。

1.3 教学环境和教师角色的扮演

在高职院校的英语教育中，其文化教育氛围显然是不太够的。英语教育是要培养学生各方面的语言水平与能力，以便增强学生在未来的就业选择中提升自身的就业竞争力。但是在实际的高职院校英语教育中，其教学环境没有给学生带来一个准确的自我定位，人只有确定好自身以后的方向位置才能有好的基础和方向进行拼搏。所以对于高职院校的学生来说不明白自身未来的方向，容易变得迷茫，甚至懒散。这样的教学环境不利于学生的各方面成长。再者，高职院校中的英语教师的自我定位也对学生的发展有很大的影响，很多教师认为课讲完就可以专心地搞科研、搞自己的业绩了。殊不知为人师，一定要对学生负责任，教书育人才是我们最为根本的责任与担当。

2 新就业形式下如何开展高职英语教育

在新的就业形式下，社会和国家对高职院校培养出来的英语专业人才的需求已经不再拘泥于理论知识的理解与输入，更是在于实际的语用能力和高技能运用，将理论应用于实践之中。高职院校培养的英语教育人才主要是为了能够让这些学生将自身所学应用于工作生活之中，以此来促进他们的社会化。该文根据实际的高职院校英语教育现状为基础，探讨有关新就业形式下如何开展高职英语教育工作，主要有以下几点方法。

2.1 明确定位和方向

在新就业形式下开展好高职英语教育的第一步就是要明确高职英语教育的自我定位和发展方向，高职英语教育应当以就业、职业性为自身的教学方向和目标。因为高职院校作为培养人才，为社会输送专业型、应用型人才的场所，理应结合社会的各种需求性来进行人才的培养，如此可以有效地保障所培养的人才能够在以后的就业过程中就业竞争力大，并且能够很好地适应社会。

2.2 理论联系实际的教学

传统的教育教学模式已经不再适用于现在的高职院校英语教育，高职院校英语教育在于培养应用型的人才，他们具有高水的语用能力和沟通交流能力，所以要在培养他们丰富的英语语言基础能力和理论的同时，还要附加实际的教学进行应用。比如可以安排学生进行定期的微格教学、自我模拟课堂、微课堂、听课等实际课程来帮助他们进行理论应用化，在实际的交流与互动中不断地提高自身的英语语言水平。

2.3 创造氛围，培养一支高水平的教师队伍

想要开展好英语教育，必须要创造一个好的学习环境和氛围让学生们融入其中，发挥自身的主动性和积极性，以此来不断地提高他们的学习水平。在新就业形式下，一定要让学生树立起一种就业意识，明白自己的努力方向和目标，在创造氛围的同时鼓励学生进行创新性和主动性的学习。此外，还要培养一支高水平的教师队伍，教师的作用性非常之大，教师可以影响到学生的未来发展和可能性。因此教师应当树立一种立德树人的教育情怀，满怀教育激情地去辅导学生、教育学生，与学生共同成长。在实际的教育教学过程中还要注重学生的个体差异性，不可以“一刀切”进行大同式教育。

3 结语

总而言之，在新就业形式下开展好高职英语教育不仅是我们对社会发展需求的呼应，更是提高学生就业竞争力的最好选择。为了适应新就业形式下高职英语教育的发展趋势，我们一定要学会理论与实践结合，不可过于偏重于理论教学，还应当让学生在实践中磨练自身的能力。高职院校的英语教育还要明确自身的定位和发展方向，培养学生实际的语言应用能力，努力创造良好的学习氛围，培养一支高水平的教师队伍对学生加以辅导和帮助，以此来不断地提高学生实际的英语水平和应用能力，保障他们在未来的就业中具有一定的竞争力水平。

参考文献

[1] 史维维.根据当前高职发展趋势.推进高职英语课改革[J].教育教学论坛，2014(47)：237-238.

[2] 崔冬梅.浅析高职英语教育发展趋势[J].现代交际， 2018(5)：163-164.

[3] 吴方芳.新就业形式下如何开展高职英语教育[J].智库时代，2018(38)：215，217.

[4] 范跃芳.根据当前高职发展趋势 推进高职英语课改革[J].教育教学论坛，2014(28)：48-49.

作者：李娟