高职课程教学设计论文提纲

论文题目：基于超星学习通的高职医护英语课程教学设计与实践研究

摘要：随着经济全球化的发展,社会对医护英语的需求也随之增加。高职院校开设医护英语课程,旨在培养有一定医护英语能力和水平的医护人员,在以后进入涉外医疗护理领域时基本无语言障碍。在“互联网+教育”的背景下,利用移动平台开展医护英语教学是时代的必然要求,超星学习通是其中应用比较普遍的一个平台。笔者基于超星学习通的高职医护英语课程教学设计与实践研究,正是源于这样的背景。本文主要研究以下问题:（1）基于超星学习通的高职医护英语教学设计。（2）这种教学设计与实践对学生学习的影响。为了有效地探究并解答出以上两个问题,笔者在大量搜集与阅读相关文献的基础上,以河北省XX市高职医学院校临床医学专业一年级115名学生为研究对象,进行了为期一学期的教学实验。使用了问卷调查法、师生访谈法和实验法等方法,并通过SPSS对实验数据进行分析总结,结果发现:（1）基于超星学习通的高职医护英语教学设计可以分为五个环节。（2）这种教学设计的实践有较好的教学效果,可以提高学生的学习成绩,可以增加学生学习英语的兴趣和自信心、提高自主学习能力、帮助学生加深对所学知识的理解和掌握,提高学习效率、有助于创建和谐的师生关系等。但是受教师、学生、学校多种因素的影响制约。本研究进一步从教师、学校管理、学生三个方面分析实施这种教学设计的影响因素,并基于此提出一些对策与建议,如教师要树立服务意识、探索线上线下混合教学模式、加强信息化教学能力;学校要加强师德师风建设、加强信息技术应用能力培训;学生要端正学习态度等。

关键词：超星学习通;高职医护英语;教学设计与实践;策略

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究目的和意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 理论意义

1.2.3 实践意义

1.3 论文结构

第二章 理论基础和文献综述

2.1 相关术语

2.1.1 超星学习通

2.1.2 医护英语

2.2 理论基础

2.2.1 建构主义学习理论

2.2.2 人本主义学习理论

2.3 国内外相关研究

2.3.1 国外研究现状

2.3.2 国内研究现状

第三章 基于超星学习通的高职医护英语教学设计

3.1 实验前的准备

3.1.1 学生分析

3.1.2 学情分析

3.2 实验目的

3.3 实验假设

3.4 实验对象

3.5 实验过程设计

3.5.1 实验班实验过程设计

3.5.2 对照班教学过程设计

第四章 基于超星学习通的高职医护英语教学实践

4.1 实验前问卷结果分析

4.2 实验后问卷结果分析

4.3 实验前后英语成绩分析

4.4 访谈结果分析

4.5 分析启示

4.5.1 教师层面

4.5.2 学校管理层面

4.5.3 学生层面

第五章 结论

5.1 主要研究结论

5.2 研究的不足与展望

参考文献

附录一 英语教学问卷调查

附录二 超星学习通的教学效果及学生满意度调查

附录三 基于超星学习通的学习效果访谈提纲

致谢