间接言语行为理论对大学英语口语教学的启示

1引言

目前的大学英语口语教学模式偏重于纠正读音和大量练习对话, 造成了当前大学生语用能力落后于语言能力的状况。如何提高大学生的语用能力,提高他们的交际水平,帮助学生克服“开口难”的障碍,这是大学英语老师必须思考的 一个问题。

间接言语行为理论是语用学的重要理论之一,对于确保交际的顺利进行具有非常重要的意义。对间接言语行为理论的分析,对大学英语口语教学,尤其在培养学生语用能力和交际能力方面具有极其重要的意义。

2间接言语行为理论

间接言语行为理论是美国语言学家塞尔(J.R.Searle)在分析奥斯汀的言语行为理论基础上发展起来的。塞尔认为使用语言就像人类许多其他的社会活动一样,是一种受规则制约的有意图的行为(1969)。因此,语言交际的过程实际上就是一个接一个的言语行为构成的,而且每一个言语行为都体现了说话人的意图。

塞尔认为,当一个施事行为间接地通过另外一个言语行为表达时,间接言语行为就发生了。在日常交际中,人们所使用的“字面意思”与所要表达的“言外之意”常常不一致 。在交际过程中,尽管我们希望双方都能开诚布公,实现有效交际,但在一些场合,说话者出于某种意图,不愿直接表达其意,而采用间接的言语手段表达自己的观点,让听话人去意会其言外之意。要理解间接言语行为,首先要了解“字面用意”,然后从“字面用意”再推断出其间接表达的“言外之意”。

3间接言语行为理论对大学英语口语教学的启示

为了提高大学生的语用能力和交际能力,大学英语教师应该在口语教学中为学生创造更多的机会,让他们运用所学的语用知识来解决间接言语问题,了解说话人的言外之意。下面我们就四个方面来讨论间接言语行为理论对大学英语口语教学的启示。

3.1 提高学生对间接言语的识别能力

首先,教师要适时适当地讲授一些间接言语行为理论的相关知识,让学生在理论上做好准备,对说话人的言外之意有一定的了解。其次,在口语教学中,大学英语教师应积极给学生提供更多形式的语言训练,让学生在口语练习中熟练掌握各种语言形式的功能。再次,在对话中,教师要引导学生根据说话人的语气、语调、表情,以及前后的话语来判断说话人的言外之意,从而把握说话人真正意图。比如,教师可以给出一段简短而自然的对话,引导学生来判断相关的言语行为,猜测说话人之间的关系,体会说话人的言外之意。然后,让学生模拟这段对话,通过对言语行为的不同判断和理解,使用相同的话语来表达各种不同的语言功能,从而培养学生对语言形式和语言功能之间关系的敏感性。

3.2 加强语境知识的教学

在大学英语口语教学中,教师要重视语境知识的教学。语境不仅仅涉及到交际双方不同的社会文化背景,也可以指双方的地位、身份、关系、年龄、性别、经历、文化素养等。语境是理解交际双方间接言语行为的重要因素,是得体交际的关键。

首先,教师要给予学生一定社会文化背景知识的讲解,帮助学生了解英美文化背景,增强他们的文化敏感性。其次,在口语训练中, 教师也要通过分析各种不同场景来让学生正确理解语言背景以及交际双方的关系。角色扮演是练习间接言语行为的一个很好的方式。教师给学生提供情境以及会话双方的信息,让学生揣摩角色的心理活动,体会人物心理和话语之间的关系,根据自己的理解来扮演角色。在这个过程中,学生积极主动地理解和使用间接言语行为,达到了教学的目的。

3.3 培训学生认知推理能力

在大学英语口语教学中, 教师应教授学生在交际中要充分考虑到交际双方所处的社会环境、双方的关系等因素,在不同的语言情境下要采取不同的交际策略。教师要加强对学生语言认知能力的培养,不仅仅是让学生能够正确理解说话人的意图,而且还要让学生所要表达的“言外之意”得到正确的理解和实施。这就要求教师要提供大量的会话情境和语言形式让学生进行练习。学生只有在不断的练习中,才会逐步提高对说话者思想意图的推理能力,才会有效地表达自己的言外之意。

3.4 增强学生得体交际的能力

当然, 我们对大学生英语口语的要求不仅仅局限于能听懂说话人的“言外之意”,还要求学生能使用英语得体地表达自己的想法和意见,让听话人能够正确的理解和把握。因此,在大学英语口语教学中,教师更要注意培养学生得体运用语言的能力,就是要引导学生正确判断语言背景与交际双方之间的关系,讲授正确的语言形式,告诉学生如何得体地运用,指导学生在不同的情境中进行练习,从而达到教学目的。

4结语

大学英语口语教学的最终目的是让学生能够正确运用语言进行得体的交际。间接言语行为理论的运用,就是让学生在交际中着重于理解说话人的“言外之意”,从而来推导说话人的真正意图。这不仅仅要求大学生具备基本的英语基础知识,还要具备一定的语用能力以及认知推理能力。间接言语行为理论在大学英语口语教学中的运用, 正是为大学英语口语教学提供了一些新的启示和方法, 对于培养学生语用能力和交际能力是非常有必要的。

摘要：本文从间接言语行为理论出发,探讨其对大学英语口语教学的影响和启示。间接言语行为理论在大学口语教学中的运用,就是要加强培养学生对间接言语的识别能力,对语境的理解能力、认知推理能力以及得体交际的能力。

关键词：间接言语行为理论,大学英语口语教学,启示