护士健康教育能力的培养

1 建立健康教育记录单

建立统一规格的患者教育记录单, 包含了教育程序的评估、诊断、计划、实施和评价、可以督促落实教育活动。此外, 制定了各种疾病和操作技术的教育标准计划教育的落实, 参照计划, 绝大部分项目以打钩的形式记录, 需要说明部分在备注栏里记录, 大大节省了记录时间, 提高了工作效率, 深受护士欢迎。

2 参与临床护士教学能力的培养

每年为新护士和在职护士举办患者教育程序讲座、与病房护士长一起结合患者教育记录单的应用评价、督促护士对患者教育的落实, 充分体现了医院对患者教育的重视。提高了医院以“服务为本”的声誉。

3 多种方式对护士进行培训

针对住院患者的特点, 为了更好的对患者进行指导, 把患者的教育分为入院教育、住院期间教育、出院前教育3大部分。手术患者分为术前和术后两部分。根据护士健康教育的水平, 对临床护士进行各阶段的教育知识培训。帮助护士有针对性地根据教育目的实施健康教育。根据各科的问题组织讲座、小讲课, 病区和病区之间、科与科之间互相学习, 取长补短, 弥补各自在健康教育上的不足, 通过多种形式的教育结合、临床实践, 有效地提高了护士的健康教育能力。

4 为临床提供患者教育资料

制定通俗易懂供患者阅读的各种疾病预防和自我管理疾病的小册子45种, 免费发给患者使用, 同时, 制定各种疾病、药物的患者教育标准资料8种, 以书面形式和院内网络的信息形式供临床护士参考, 提高了患者教育的能力。

5 效果

5.1 提高了护士健康教育的责任感

通过设立岗位职责, 分层次加强质量控制, 不仅使护士增加了压力, 产生了动力, 而且护士对患者教育也有了较明确的标准。护士主动了解患者需要, 并灵活运用多样的教育方法, 为患者提高教育, 保证教育的有效性, 克服了与工作量的矛盾。

5.2 护士健康教育能力的提高, 保证了患者健康教育的效果

通过多方式, 多途径指导护士开展健康教育工作。扩充了健康教育及其他心理、伦理、营养、社会学等边缘学科的知识, 提高了护士健康教育的素质2009年2~4月我院进行住院患者知晓率的调查, 共发问卷500份, 回收有效问卷450份, 有效率90%, 其结果显示患者对相关疾病治疗的配合、自我护理、保健等方面知识的认识有了很大的提高。

实施患者健康教育, 是深化护理改革内涵的重要体现。我院将患者健康教育与患者教育需要相结合, 并根据目前护士知识现状, 患者健康教育知晓率情况, 探索出提高护士健康教育能力的有效方法, 以提高患者健康教育效果。

摘要：健康教育是研究传播保健知识和技术、影响个体和群体行为、消除危险因素、预防疾病、促进健康的一门科学, 是连接健康知识和健康行为的桥梁, 是借助多学科的理论和方法, 通过有计划、有组织、有目标、有系统、有评价的社会教育活动, 帮助人们树立正确的健康意识, 认识危害健康的因素, 养成良好的行为和生活方式, 降低或消除影响健康的危险因素, 从而提高人们的健康素质和科学文化水平。对护士健康教育能力的培养, 主要从以下几方面着手进行。

关键词：护士,健康教育,能力培养